《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

謝明珠

【教材簡析】

《珍珠鳥》是蘇教版小學(xué)語文第七冊“誠實與信任”專題的一篇課文，這一專題注重培養(yǎng)學(xué)生誠實與信任的人文品質(zhì)。馮驥才的《珍珠鳥》是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文，主要寫“我”與珍珠鳥的交往——對珍珠鳥的真誠的、無微不至照顧與關(guān)愛，使得珍珠鳥由怕人喜人，轉(zhuǎn)變?yōu)橹蟮慕擞H人和愛人的過程。作家通過對人與鳥相親相伴的細膩描寫傳遞出對自然、人生的摯愛之情，讓我們從中領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的道理。

【教學(xué)理念】

這篇散文描寫豐富細膩，在“我”與珍珠鳥相處的和諧溫馨營造中傳遞著人與自然和諧之美。課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，朗讀法和情境教學(xué)法結(jié)合；以誦讀教學(xué)為主，在學(xué)生反復(fù)閱讀、細讀的基礎(chǔ)上通過問題探討，感受文本，獲得情感和人文思考。注重學(xué)生的實踐探究能力和學(xué)習(xí)中的獨特體驗，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、欣賞和想象能力，著力提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在準(zhǔn)確、流利地朗讀課文中感受優(yōu)美、深刻的語句能力，提高提取信息和整體感知能力。

2.培養(yǎng)觀察動物、描寫動物的方法和能力，聯(lián)系生活喚醒學(xué)生關(guān)愛意識。

3.運行自問自探教學(xué)方式，提高體悟人與動物之間充滿愛和信賴的理想境的能力。

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)習(xí)對動物的描寫方法，提高對課文整體感知和對散文的閱讀能力。

2.認識并理解人與動物之間信賴關(guān)系，觸動學(xué)生心靈，體會人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

【教學(xué)過程】

一、溫故導(dǎo)入，出示多媒體圖片激趣

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《誠實和信任》。因為誠實，人們之間一些小問題可以得到信任的理解，而信任讓人們之間的關(guān)系可以和睦；那么，我們對自然界的動物投以真情感會怎么樣呢？（多媒體出示一組珍珠鳥的精美圖片）問：如果家里有這樣幾只鳥，那么我們會怎么對它們呢？

設(shè)計意圖：導(dǎo)入溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生有人文情感感知意識；通過圖片讓學(xué)生初步認識珍珠鳥，在自由交流中提高他們的想象力，為文章的學(xué)習(xí)做鋪墊，使得學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中能夠與自我、與生活相對照。

師板書課題并引導(dǎo)：我們今天就學(xué)習(xí)著名作家馮驥才的散文《珍珠鳥》，看看他是怎么描寫珍珠鳥的，寫了和珍珠鳥的哪些事情，以及他要表達的情感和想法。

二、學(xué)生初讀課文，整體感知

1.學(xué)生感情朗讀課文，解決文中重點詞語指導(dǎo)讀法。

點撥：學(xué)生在朗讀之前，多媒體展示本課生字詞和重點字詞。

（1）讀準(zhǔn)下列字句的字音。

撞？搖 傍？搖 蹦？搖 膩？搖 扭？搖 蔓？搖 雛？搖 垂蔓？搖 蔥蘢？搖 啄著？搖 撞得？搖 嚓嚓？搖 顫動？搖 呷呷嘴

（2）重點理解下列詞語。

細膩？搖 淘氣？搖 扭動？搖 神氣十足？搖 不由自主？搖 信賴？搖 索性？搖 居然

（3）指名分自然段朗讀課文。（同學(xué)間隨機糾正錯誤讀音，提示朗讀方法和讀出情感。）

2.學(xué)生快速瀏覽，圍繞老師提出的三個問題進行整體感知。

多媒體出示：這篇課文圍繞什么寫的？怎樣寫的（寫了哪幾件事情）？告訴我們什么道理？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽讀中初步感知的課文，圍繞問題進行自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生一般閱讀方法和能力，為下文對人與鳥之間真情的理解和把握做鋪墊。

3.解決整體感知問題，概括文章主要內(nèi)容。

學(xué)生在整體閱讀和快速瀏覽之后進行談?wù)?，在展示的基礎(chǔ)上，重點圍繞怎樣寫的（寫了哪幾件事情）梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握文章主要內(nèi)容。

點撥：（1）圍繞珍珠鳥與我之間的關(guān)系來寫的；（2）①朋友送我一對珍珠鳥，我給他們安排溫暖窩（1—2節(jié)）；②雛珍珠鳥由怕我，到親近我，到信賴我（3—6節(jié)）；（3）提出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的觀點。

三、具體研習(xí)文本，培養(yǎng)能力

1.品讀課文1、2自然段。

師：朋友送我一對珍珠鳥，我給他們安了一個家。這個家什么樣子？結(jié)合課文內(nèi)容，我們可以看出作者對珍珠鳥有什么情感？

點撥：“真好”和溫暖、舒適、安全的家；作者對這對珍珠鳥的喜愛。

2.品讀第三自然段。

師：三個月后，作者聽到了雛鳥叫聲，他想看看那小家伙嗎？它長什么樣兒？

點撥：學(xué)生閱讀并交流小珍珠鳥句子的描寫（紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點：它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒），學(xué)習(xí)動物外貌描寫的方法（局部到整體）。

訓(xùn)練：多媒體出示小珍珠鳥圖片，讓學(xué)生對照圖片將小珍珠鳥的外形特點自由表達出來。

3.品讀4、5、6自然段。

師：從4、5小節(jié)中找出對小珍珠鳥的描寫？思考其中語言的特點和作用？

點撥：學(xué)生快速閱讀圈圈畫畫，寫寫批注；引導(dǎo)學(xué)生交流，體會活潑可愛、淘氣、膽子越來越大，與我越來越親近和友好。

師：思考小鳥與我的感情越來越好，我們可以還能從哪里體會到？這說明了什么？

指導(dǎo)：（1）聯(lián)系上下文，盡量全面分析?！氨牡奖由稀┫骂^喝水……偏過臉來瞧瞧我的反應(yīng)”，“用小紅嘴啄我的筆尖……啄我手指”，“再三呼喚……”。（2）結(jié)合小珍珠鳥的屋內(nèi)自由地飛、試探我，以及我對反應(yīng)（不看—不管—不傷害—不停—不寫），表現(xiàn)我的精細呵護和關(guān)愛產(chǎn)生信賴。

4.品讀第7自然段。

思考反問句與陳述句的表達效果。

問：作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎？談?wù)勛约旱母形颉?/p>

點撥：信賴是相互的，人與動物間的信賴能創(chuàng)造人與自然的和諧之美；人與人之間相互信賴才會和諧幸福與美好；信賴，根源于真誠、愛心、尊重、理解、平等、坦誠等人性優(yōu)良品質(zhì)。

師：只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛，這種美好的境界就不會只出現(xiàn)在作者的書房里，更會出現(xiàn)在世界的每一個角落。

四、拓展提升，提高人文感受

師：仿照“信賴，？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖？搖。”的形式寫兩句有關(guān)信賴的句子。

點撥：信賴就給它在屋子里撒歡的自由；信賴就給它趴在人肩頭睡覺的幸福；信賴就給它更多的關(guān)心，甚至是關(guān)懷；信賴就給它更多的關(guān)愛，讓它感到人的溫暖。

設(shè)計意圖：（合理想象，讀與寫的結(jié)合，強化了在讀中訓(xùn)練表達）

五、小結(jié)

從內(nèi)容上；從寫法上；從情感主體上；從對自己的啟迪和成長意義方面。

六、作業(yè)

動物也是有情感，我們都有過和動物相處的經(jīng)歷，請寫一寫你與自己喜愛的動物相處的故事吧。要求寫記敘文，有適當(dāng)?shù)拿鑼?，字?jǐn)?shù)300字左右。

七、板書設(shè)計

珍珠鳥

“我”———————珍珠鳥

愛———————信賴

美好的境界

（人鳥相依，自然和諧）