多媒體在初中音樂教學(xué)中的運用分析

顏璐

【摘 ? ?要】科技的發(fā)展給人們生活的方方面面帶來了巨大的影響，多媒體技術(shù)的發(fā)展更是滲透到人類工作生活的許多方面。多媒體技術(shù)在我國當(dāng)代教育事業(yè)中的應(yīng)用已經(jīng)是一個非常普遍的現(xiàn)象，作為一名初中音樂教師，本文主要就多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運用做出分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?初中音樂 ?運用分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.181

多媒體技術(shù)運用到音樂教學(xué)中是教育事業(yè)不斷發(fā)展的必然趨勢，多媒體的運用為我國初中音樂的教學(xué)創(chuàng)造了許多生機與活力。現(xiàn)代的生活豐富多彩，初中生早已通過各種渠道見識到這個世界的多樣性，認(rèn)識到了許多音樂類的藝術(shù)，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)不容易引起初中生的興趣。所以作為音樂教師，就要利用好時代發(fā)展的產(chǎn)物，在多媒體的輔助下改進教學(xué)方式，創(chuàng)造出更加生動有趣的教學(xué)形式，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

音樂并不是初中教學(xué)任務(wù)的重點，并且在許多學(xué)校，音樂教學(xué)活動也是可有可無的，在學(xué)校、教師和學(xué)生看來，音樂課是能夠為了給其他主要學(xué)科提供幫助隨時做出犧牲的。所以我國初中音樂教學(xué)存在的根源問題就是不受重視。音樂課不受重視的結(jié)果就是教師上課形式單一、內(nèi)容單調(diào)，以完成任務(wù)為主，學(xué)生只是將其作為放松的一門學(xué)科，教師和學(xué)生都是草草應(yīng)對的態(tài)度。多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)課堂中的運用也是浮于表面，教師不做出更進一步的引導(dǎo)，通常就是直接播放音樂讓學(xué)生聽。這種方式只是讓學(xué)生通過聽的形式對音樂有了了解，但是實際的唱和音韻、音調(diào)，學(xué)生無法掌握，更難通過演唱的方式表達出來。我國現(xiàn)在的初中教育是義務(wù)教育，但是也為高中的升學(xué)做準(zhǔn)備，有些學(xué)校只重視主要的教育學(xué)科來提高升學(xué)率，而忽視了學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。教育部在初中階段設(shè)置音樂這門課程是有道理的，初中是義務(wù)教育，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。初中音樂課堂設(shè)置的意義就是培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，促進學(xué)生的全面發(fā)展，作為初中音樂教師要對這門課程引起重視，結(jié)合實際對教學(xué)方式做出改進，提高初中音樂教學(xué)的效率。

二、初中音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的必要性

（一）通過多媒體技術(shù)，豐富音樂課堂內(nèi)容

現(xiàn)在是信息時代，多媒體以電腦為載體，可以隨時搜索到書本以外的各種圖片、音樂、視頻信息，能夠通過多媒體設(shè)備快速的給同學(xué)們展示出來。比如教師在講授民族音樂這一單元時，課本上所展示的民族音樂非常有限，學(xué)生通過書本能夠了解到的民族音樂可能只有兩到三種或者更少，而教師可能由于民族差異的原因，有很多民族音樂，教師不能通過自身演唱的方式展示給同學(xué)們。這時，教師就可以使用多媒體設(shè)備事先準(zhǔn)備好或者現(xiàn)場搜索其他的民族音樂，來展示給學(xué)生們聽，在欣賞民族音樂的同時，教師可以插入相應(yīng)的民族服飾、民族文化，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，讓學(xué)生對我國其他民族的音樂和文化有了更深的了解，拓寬學(xué)生的知識點，豐富學(xué)生的認(rèn)知，有效的提高學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。

（二）優(yōu)化音樂鑒賞環(huán)境，提高學(xué)生欣賞水平

采用多媒體設(shè)備進行音樂教學(xué)，比傳統(tǒng)的通過教師演繹的方式更能給學(xué)生最直觀的視覺和聽覺體驗。音樂的表達方式不但通過聲樂演唱，還有各種樂器的演奏來表達，比較系統(tǒng)的就是通過合唱、音樂劇、舞臺劇的方式。音樂鑒賞的宗旨就是提高學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力，通過多媒體設(shè)備展示不同的音樂表達方式，再結(jié)合教師傳統(tǒng)的講授與教學(xué)，能夠讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時掌握藝術(shù)的表達。久而久之，在藝術(shù)的熏陶下，能夠讓學(xué)生提高對藝術(shù)、對音樂的認(rèn)知，從而提高欣賞藝術(shù)的水平。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)效率

利用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)，能夠有效地利用多媒體技術(shù)給我們帶來視聽方面的直觀感受，為音樂的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。在情境教學(xué)下，有利于學(xué)生感受不同的音樂想要傳遞給聽眾和觀眾的內(nèi)在情感，學(xué)生在了解音樂所要表達的內(nèi)涵及情感后，在教師的教授過程中就有利于學(xué)生在感情的帶領(lǐng)下感受這個音樂，學(xué)生融入了感情就會使音樂教學(xué)簡單許多，由此提高初中音樂課堂教學(xué)效率。

三、將多媒體技術(shù)運用到初中音樂教學(xué)中的注意事項

（一）教師教學(xué)為主，多媒體運用為輔

多媒體技術(shù)的運用為初中音樂的教學(xué)活動帶來許多便利，但是在使用的同時也會產(chǎn)生許多問題，這些問題需要教師在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)并解決。多媒體技術(shù)在初中音樂課堂教學(xué)中的運用已經(jīng)有一段時間，在運用的過程中我們發(fā)現(xiàn)了有些教師的音樂教學(xué)過度依賴多媒體設(shè)備的現(xiàn)象。教師過度依賴多媒體的表現(xiàn)就是上課過后用多媒體設(shè)備來播放視頻及音頻，由學(xué)生自己看、自己聽，幾乎放棄了傳統(tǒng)的教師親自教學(xué)的模式，而是讓學(xué)生通過看和聽來自己練習(xí)歌曲。比如學(xué)習(xí)新歌曲，在這種教學(xué)模式下只能讓學(xué)生大概了解歌曲的韻律和唱法，由于學(xué)生并非專業(yè)的音樂人，無法通過簡單的聽就對音樂的各個方面掌握到。要使學(xué)生完全正確的掌握這首歌曲，還是需要在教師逐步的帶領(lǐng)下熟悉和掌握歌曲的細節(jié)和音調(diào)等。將多媒體運用到初中音樂的教學(xué)中是現(xiàn)代化發(fā)展的必然結(jié)果，但是教師也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，音樂的教學(xué)無論如何終究是一項教學(xué)活動，教師不能忘記在教學(xué)活動的教授方面，自己依舊是占據(jù)主要的地位的。音樂教師要有初中音樂課堂上教師教學(xué)為主，多媒體技術(shù)為輔的教學(xué)意識，教師教學(xué)與多媒體技術(shù)的輔助共同推進初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

（二）與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

多媒體作為信息的載體，能夠承載并且傳播形式多樣且非常豐富的信息。由于初中音樂的教學(xué)任務(wù)并不是主要的，在成績的構(gòu)成中音樂這門科目沒有分值，平時部分教師對音樂的教學(xué)活動就較為敷衍。多媒體技術(shù)的使用對教師的敷衍式教學(xué)提供了便利，部分教師為方便自己，在音樂課上給學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的視頻、影視劇等，這破壞了初中設(shè)置音樂這門課的初衷。教師使用多媒體教學(xué)，需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)為書本教學(xué)內(nèi)容做延伸，起到開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生精神世界的作用，促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中作為一項新的教學(xué)工具，在教師的教學(xué)活動中提供了許多便利，但是在使用過程中會有許多問題。教師要在教學(xué)中總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷地改進教學(xué)方法，做到多媒體技術(shù)與教學(xué)工作最有益的結(jié)合。信息技術(shù)時代，教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的教學(xué)方式，更好的利用多媒體技術(shù)來完成教學(xué)工作。

參考文獻

[1]喬紅霞.對當(dāng)下初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].新課程（中），2015（4）：188-188.

[2]潘梅秀.淺析多媒體技術(shù)在初中音樂課堂的應(yīng)用[J].考試：教研，2012（19）：168.