素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施

范菊紅

摘 要：國(guó)家提倡“教育要從娃娃抓起”，小學(xué)教育作為發(fā)展基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注。從小學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，在日常教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育的意識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐素質(zhì)教育，必須以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，達(dá)到教書(shū)育人的教學(xué)目的。以蘇教版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，就素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和概括。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；自信心；興趣

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，國(guó)家的基礎(chǔ)教育也向著素質(zhì)教育的方向全面發(fā)展，素質(zhì)教育對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)將會(huì)是一大助力。為了實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的素質(zhì)教育，實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的。作為教師，我們必須讓學(xué)生在素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)中有所獲益。只有當(dāng)學(xué)生參與到這些實(shí)踐活動(dòng)中，才能真正發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化自己的實(shí)際操作能力。當(dāng)學(xué)生可以在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何去思考和溝通，我們的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

一、素質(zhì)教育的含義

素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的必要條件。以全面發(fā)展學(xué)生的“德、智、體、美、勞”為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。素質(zhì)教育是近幾年教育越來(lái)越重視的問(wèn)題，小學(xué)生的身心素質(zhì)還不夠好，教師和家長(zhǎng)都必須重點(diǎn)關(guān)注他們的發(fā)展。素質(zhì)教育是基于正常的基礎(chǔ)教育而又高于基礎(chǔ)教育的，我們除了通過(guò)普通的學(xué)科教育學(xué)生，例如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等，更應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。不同的學(xué)生情況不同、優(yōu)點(diǎn)不同，我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)幫助他們找到自己的專(zhuān)長(zhǎng)，以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性為主，不斷地培養(yǎng)和給予幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，素質(zhì)教育可以概括為三點(diǎn)：（1）對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，即數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)；（2）對(duì)學(xué)生的全面教育，即“德、智、體、美、勞”各個(gè)方面都全面發(fā)展；（3）對(duì)學(xué)生的整體教育；（4）對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)。素質(zhì)教育的實(shí)施是高速發(fā)展的社會(huì)下的必然產(chǎn)物，國(guó)家的發(fā)展和國(guó)家的教育息息相關(guān)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中重要的組成部分，奠定了學(xué)生整個(gè)小學(xué)時(shí)期的素質(zhì)基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的奠基工程，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面實(shí)施和落實(shí)素質(zhì)教育是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、素質(zhì)教育中學(xué)生個(gè)性和自信心的培養(yǎng)

偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)提出“因材施教”，不同的人擅長(zhǎng)的東西也不一樣，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去選擇教授的方式才能收到事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)生的自身特點(diǎn)去分析和尋找適宜的教學(xué)方式。例如，小學(xué)生由于年齡的原因，注意力普遍不夠集中，學(xué)習(xí)東西不太專(zhuān)心。但是小學(xué)生對(duì)于游戲等方式很喜愛(ài)，這時(shí)教師可以將教學(xué)的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，這樣小學(xué)生上課的注意力就會(huì)被最大限度地集中起來(lái)。學(xué)生的個(gè)性各不相同，需要老師進(jìn)行因材施教，學(xué)生的自信心也是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。由于學(xué)生之間的水平、素質(zhì)都不相同，數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致基礎(chǔ)比較差的學(xué)生自信心不足，有的學(xué)生性格內(nèi)向，當(dāng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不會(huì)積極地去解決，有的甚至一知半解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容更是談不上掌握，這必然成為素質(zhì)教育發(fā)展的一大障礙。所以，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的發(fā)展，教師應(yīng)時(shí)刻注意小學(xué)生的身心健康，積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，不斷地幫助學(xué)生提高自身的素質(zhì)水平。

三、素質(zhì)教育中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是和學(xué)生打成一片的重要前提，愉快的氛圍會(huì)幫助學(xué)生更積極、更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。首先，老師要改變舊模式下老師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位的情況，要讓學(xué)生變成課堂中的主體，老師只起到引導(dǎo)和輔助的作用。老師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法，要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，好的氛圍才能幫助老師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，多列舉一些生動(dòng)形象的案例，寓教于樂(lè)。如，蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)負(fù)數(shù)有一定的了解，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，只要將負(fù)數(shù)的定義和日常生活相結(jié)合，那么了解起來(lái)就不再抽象。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)，就會(huì)更牢固地掌握負(fù)數(shù)的定義。

將負(fù)數(shù)與生活中的實(shí)際情況相結(jié)合，例如溫度、收支、海拔高度等，從而知道負(fù)數(shù)的讀法，負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)在生活中是如何運(yùn)用的。把教學(xué)內(nèi)容與生活密切聯(lián)系起來(lái)，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)對(duì)全面發(fā)展素質(zhì)教育起到巨大的推動(dòng)作用。

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