小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的思考

湯臘梅

摘 要：小學(xué)語文學(xué)科是小學(xué)教學(xué)課程中重要的組成部分，它不僅傳承了中華文化，同時還是其他小學(xué)課程的教學(xué)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文的教學(xué)對學(xué)生來說至關(guān)重要。主要分析了小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的具體方法及意義，從而使探究性學(xué)習(xí)方法在小學(xué)語文教學(xué)中更好地應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；探究性；方法；意義

開展探究性學(xué)習(xí)是我國當(dāng)前教育研究領(lǐng)域中一次全新的變革，是實施創(chuàng)新教學(xué)的重要方法之一。探究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔，充分發(fā)展和調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力以及觀察能力，讓學(xué)生易于參與并主動進行探索性的學(xué)習(xí)。語文學(xué)科是小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，為此，在小學(xué)語文教學(xué)中開展探索性的學(xué)習(xí)方法，對小學(xué)語文教學(xué)模式的變革起著重要的作用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的具體方法

1.積極引導(dǎo)學(xué)生的全員參與和學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)生的自主性是探究性學(xué)習(xí)方式的一個重要內(nèi)容，不同的學(xué)生對于知識和問題的探索能力是不盡相同的，因此，教師要充分考慮每個學(xué)生的自身情況，按照學(xué)生自己的興趣愛好來制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生能自主的，主動性的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過自己的學(xué)習(xí)和實踐活動去獲得最佳的解決問題的辦法。學(xué)生喜歡根據(jù)自身的興趣愛好來對知識進行探索和學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)積極的調(diào)動起每個學(xué)生對語文知識的興趣和熱情，讓學(xué)生自主的、主動性的去面對問題，思考問題。

2.教師要在語文的教學(xué)中積極地引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)主要是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力，使得學(xué)生能夠重視學(xué)習(xí)的過程，積極的參與到實際的課堂教學(xué)中去，培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)的能力。我國在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，充分的利用探究性教學(xué)方法能有效的促進學(xué)生與教師之間的交流和溝通，從而能在課堂上建立起良好的師生關(guān)系。在探究性教學(xué)的方法中，教師是知識的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，因此，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)作用，避免出現(xiàn)學(xué)生被動的接受知識的情況，增強學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)中的自主性學(xué)習(xí)能力。

3.教師要鼓勵學(xué)生開展課外的“課題小研究”活動

探究性學(xué)習(xí)方法實際上來說是一種探究式的學(xué)習(xí)方式，一般來說，它雖然沒有科學(xué)研究的嚴(yán)密性，但是學(xué)生通過開展課外的“課題小研究”活動，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本之外的知識，豐富學(xué)生的知識，并可以增強自身的生活實踐能力。另外，教師鼓勵學(xué)生開展這種課程外的研究活動能夠增強教師與學(xué)生之間的交流和溝通，促進學(xué)生的全方位良好的發(fā)展。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的意義

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，教師只是一味的追求教學(xué)的效率，簡單的把知識枯燥的傳授給學(xué)生，并沒有給學(xué)生留出充足的思考空間，使學(xué)生只能被動地進行知識的學(xué)習(xí)。而在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠真正地參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生自主地收集材料和信息去解決問題，能夠大大地提高學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力。同時在課堂中，學(xué)生自由地與教師和同學(xué)進行學(xué)習(xí)上的交流和溝通，并在回答問題時沒有限制，這不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，更能加強學(xué)生的溝通和理解能力，從而在課堂中營造起良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過開展小學(xué)語文教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)，能夠充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。因此，小學(xué)語文教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法不僅對教師有重要的影響，同時對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展更是至關(guān)重要的。

參考文獻：

[1]費春華.小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的思考[J].科教文匯，2012（17）：97-98.

[2]潘超.如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)[J].新課程：小學(xué)，2014（03）：75.

編輯 王團蘭