淺析高等院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建與完善

趙靜

摘要：隨著高等院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢日益嚴峻。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為解決大學生就業(yè)難題的方式之一，已經(jīng)受到社會各界的廣泛關注。加強高等學校創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設，是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的基礎之一。本文圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論、大學生創(chuàng)業(yè)心理完善、創(chuàng)業(yè)實踐活動、交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等幾方面，提出完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的新思路。

關鍵詞：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;課程體系

黨的十八屆三中全會《關于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出“完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)新機制”“實行激勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策，整合發(fā)展國家和省級高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，就業(yè)市場形勢的不斷變化，動員和提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)并以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是大勢所趨。因此，對大學生開展系統(tǒng)、高效的創(chuàng)業(yè)教育成為了我國高等教育不可或缺的組成部分，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才也成了高校培養(yǎng)新型人才的重要目標之一。那么如何構(gòu)建并完善高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一個至關重要的話題。結(jié)合工作實際，筆者覺得應在以下幾個方面加以重點關注。

（1）要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關理論入手，建立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，打造過硬的創(chuàng)業(yè)師資團隊，引導大學生樹立積極、明確的創(chuàng)業(yè)觀。大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是由在校大學生和畢業(yè)近三年的大學畢業(yè)生組成，他們對社會、對自己的認識非常有限。因此要想培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，首先就要在理論方面給予他們更多的指導。學校應面向全體大學生開設創(chuàng)業(yè)教育的專門課程，并納入學分管理。任課教師要改進教學方法，做到理論與實踐相結(jié)合，提升創(chuàng)業(yè)教育的實效性。創(chuàng)業(yè)教育離不開高素質(zhì)的師資隊伍，要把繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資隊伍提到重要日程上來，進一步加強專業(yè)教師隊伍建設、課程建設、教材建設，優(yōu)化教師隊伍，推進創(chuàng)業(yè)教育綜合改革，提高學校創(chuàng)業(yè)教師隊伍的整體水平。定期對教師進行相關的培訓和指導，加強自身在創(chuàng)業(yè)課程設置和改善教學中薄弱的環(huán)節(jié)，調(diào)整教學計劃，完善創(chuàng)業(yè)課程體系。

（2）要注重培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理。大學生成功創(chuàng)業(yè)的基本保證就是具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。當代大學生創(chuàng)業(yè)時不能充分估計創(chuàng)業(yè)的風險，大多又難以承受創(chuàng)業(yè)失敗的打擊。所以，要想培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，就必須在樹立創(chuàng)業(yè)意識的同時，加強對學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的輔導，完善大學生人格教育，健全大學生心理。教導學生面對挑戰(zhàn)要有充分的自信，面對失敗要有充足的勇氣。要有敢于冒險以期立于不敗之地的意志，要有應對和處理創(chuàng)業(yè)中突發(fā)事件的能力，在遭遇挫折時學會及時調(diào)整心態(tài)，時刻保持最佳的心理狀態(tài)，正確面對創(chuàng)業(yè)，這也是提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率的有效途徑。

（3）要組織學生積極參加各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)模擬實訓等實踐活動。創(chuàng)業(yè)實踐是大學生學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑，通過實踐，可以強化學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。依托“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的平臺，組織廣大有創(chuàng)業(yè)意向的學生積極參與。聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、專家學者對學生進行一對一的交流輔導，他們的成長經(jīng)歷與企業(yè)經(jīng)營的成功案例都可以幫助大學生在大賽中取得優(yōu)異的成績，同時也讓學生通過參與這類創(chuàng)業(yè)實踐活動，更好地掌握創(chuàng)業(yè)的技巧，了解創(chuàng)業(yè)的過程，總結(jié)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，提高他們在實際生活中成功創(chuàng)業(yè)的概率。

（4）要定期與已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學生進行交流溝通，通過他們反饋的實際信息，了解大學生在實際創(chuàng)業(yè)中的需求，幫助他們解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的瓶頸，真正做到“扶上馬，送一程”。剛剛步入社會的大學生，在實際創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到這樣或那樣的問題，從而削弱創(chuàng)業(yè)的信心，這也是當今大學生創(chuàng)業(yè)難的重要原因之一。如果創(chuàng)業(yè)指導教師能夠在這時給予他們一些關懷、指導與幫助，與他們共克難關，這也能有效提升大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。同時，指導老師在與這些開始創(chuàng)業(yè)的同學們交流的過程中，能夠及時了解大學生創(chuàng)業(yè)時出現(xiàn)的新情況、新問題，隨時調(diào)整大學生創(chuàng)業(yè)指導課程的相關教學內(nèi)容，做到與時俱進，盡量避免新創(chuàng)業(yè)的大學生重走創(chuàng)業(yè)失敗之路。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項長久的工程，教育的成功實現(xiàn)不僅要靠教師耐心細致的教學，更需要全社會的共同參與，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主陣地的作用，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，塑造更多適合社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

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