例談《生活與哲學(xué)》活動設(shè)計的處理方式

李愛香

【關(guān)鍵詞】 高中；新教材；政治課；解析

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）13—0083—01

高中政治課新教材的一大亮點是“活動設(shè)計”比較多，充分體現(xiàn)了新課改把教學(xué)內(nèi)容活動化的理念。就《生活與哲學(xué)》這個模塊來說，涉及到的活動設(shè)計達到90多個。那么，如何認(rèn)識、處理、使用好這些活動設(shè)計，取得較好的教學(xué)效果，是每一個一線教師面臨的問題。下面就這個問題談一些筆者在教學(xué)中的粗淺看法。

一、忽略或者干脆不用

有些活動設(shè)計比較陳舊，不能體現(xiàn)政治課的時政性，就可以干脆不用。比如，教材第23頁的探究材料，其中有些內(nèi)容比較難，不符合高中生的思維認(rèn)知，就可不選用。再如，教材第35頁的第一個探究材料，有些內(nèi)容比較簡單，一眼就能看出答案，不利于高中生思考，也可不選用。

二、重新改編以后再使用

教師在備課時要根據(jù)學(xué)生的生活實際，對活動設(shè)計進行重新改編再使用，這樣容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的參與熱情。比如，教材第58頁的兩個探究材料，一個說的是木桶，一個說的是宋代人馮湛造船的事例，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，不容易激發(fā)學(xué)生的興奮點。我在備課時，結(jié)合學(xué)校的“五一運動會”，讓學(xué)生思考探究兩個問題：一是我們班如何報名參加運動會的項目才有可能奪得團體總分優(yōu)勢？另一個是接力賽中怎樣選拔運動員、怎樣組織每一棒就有可能獲勝？這兩個問題貼近學(xué)生生活，會讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感，自然而然參與熱情就高，課堂效果非常好。

三、直接采用

有些活動設(shè)計，如支撐教材觀點的，可以說是教材素材之一，就必須要選用。比如，教材第20頁的兩個探究材料就屬于這種情況。學(xué)生在老師指導(dǎo)下閱讀材料、思考問題、探究四個問題的過程，實際上就可以掌握馬克思主義哲學(xué)的三個基本特征，即唯物主義和辯證法的統(tǒng)一、自然觀和歷史觀的統(tǒng)一、科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。當(dāng)然材料對于高中生來說，有一定難度，必須要在教師指導(dǎo)下進行才可能收到好的效果。有些活動設(shè)計就是知識點的補充和完善，也要直接采用。比如，教材第13頁的的兩個活動，其中孟子的話就是考察的知識點，用來考察主觀唯心主義；朱熹的話，也是會反復(fù)考察，所以學(xué)生要有意識地記憶，知道這屬于客觀唯心主義。

四、更新完善以后再使用

時代在發(fā)展，國家的政治經(jīng)濟也在進步，所以對有些比較陳舊的數(shù)據(jù)、資料、人物事跡更新以后使用效果更好，也能更好地體現(xiàn)這門課鮮明的時代特色。讓學(xué)生與時代同呼吸共命運，也有助于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。比如，教材第94頁探究材料二說的是好民警邱娥國的先進事跡，我在備課時換成2012年感動中國人物羅陽的先進事跡，學(xué)生比較喜歡，一則時間貼近學(xué)生，二則學(xué)生對感動中國年度人物的事跡有所了解，容易認(rèn)同教材的觀點。再如，教材第105頁活動設(shè)計——她的成功之路，我用西北師大附中自強不息的好學(xué)生劉大銘的事跡做了更新完善。因為是同齡人，學(xué)生們更能認(rèn)同劉大銘的事跡，更能明白在砥礪自我中走向成功。

五、拓展以后使用

教材第48頁的活動設(shè)計是通過美國“哥倫比亞”號航天飛機失事以后，各國并沒有停止對航天事業(yè)的發(fā)展和追求，讓學(xué)生明白追求真理是一個過程，追求真理永無止境。但是我在備課時，并沒有停留在這一階段，而是結(jié)合學(xué)生的實際情況拓展了資料。我提了一個問題：你在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時，是怨天尤人，還是鼓起勇氣，再接再厲？學(xué)生都會陷入思考，他們自然明白，既然追求真理永無止盡，那么就要學(xué)會戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)生活中的困難，再接再厲！這樣對學(xué)生也是一次難得的人生經(jīng)歷，他們自己思考獲得的認(rèn)識，比教師直接“灌輸”的要起作用得多。

六、創(chuàng)新以后再使用

教材第100頁活動設(shè)計是這樣的：提供一組材料，讓學(xué)生談?wù)効捶ê妥约旱倪x擇。我在備課時把該活動與廣東佛山、南京“彭宇案”以及當(dāng)前社會上熱議的問題“老人跌倒扶不扶”進行改造，更形象、生動、具體，更“接地氣”，學(xué)生受到的觸動很大，自然會做出正確的價值選擇，同時南京“彭宇案”也引起學(xué)生更多的思考。當(dāng)然教師要適時加以引導(dǎo)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生做好人不容易甚至付出代價的錯誤認(rèn)識！

總之，對于新課程來講，理念轉(zhuǎn)變?nèi)菀?，實際操作難。對于《生活與哲學(xué)》的活動設(shè)計，教師要在備課時與時俱進，認(rèn)真鉆研教材資源，精心對活動設(shè)計進行合理選擇利用，這樣自然會取得較好的教學(xué)效果。

編輯：王金梅