初中英語課堂實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的策略

盧慶

摘 要：新課程改革的目的之一是讓課堂活起來，動(dòng)起來，使各層次的學(xué)生通過互動(dòng)、交流、合作，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。作為外語的英語教學(xué)要想教好，本身困難重重，但只要充分運(yùn)用好互動(dòng)式教學(xué)法，學(xué)生的積極性會(huì)明顯提高，英語課堂也會(huì)由沉悶變?yōu)樯鷦?dòng)活潑，從而大大增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：英語課堂;互動(dòng)式教學(xué);現(xiàn)狀對(duì)策

互動(dòng)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中的三個(gè)主要要素教師、學(xué)生、教材構(gòu)成的互動(dòng)關(guān)系。通過教師與學(xué)生的對(duì)話、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，將理解的教材內(nèi)容匯攏、交流，加深對(duì)教材的理解，提高閱讀能力。在現(xiàn)代的英語教學(xué)過程中教師必須改變傳統(tǒng)的“以講為主”的課堂模式，代之“以學(xué)生為主體”的教學(xué)“互動(dòng)”的課堂活動(dòng)模式。

一、實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)在英語課堂中的現(xiàn)實(shí)意義

“互動(dòng)式”教學(xué)是師生共同參與的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動(dòng)性，形成師生之間有目的、有組織，但又平等和自由的相互對(duì)話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)的教學(xué)方法。在這一過程中，師生關(guān)系及相互作用得到調(diào)節(jié)，形成和諧的師生之間、生生之間、學(xué)生個(gè)體與學(xué)習(xí)中介及個(gè)人環(huán)境間互相影響，從而產(chǎn)生教學(xué)共振、達(dá)到教學(xué)效果的一種教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。英語教學(xué)過程本身是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它必須通過教師營造一種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣和大膽實(shí)踐的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心，積極并大膽地用英語表達(dá)自己的語言知識(shí)和語言技能，最終形成運(yùn)用語言的能力。雖然無論是城市、還是農(nóng)村都把英語重要性放在第一位，但學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有畏難情緒。且學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，除了課堂上學(xué)習(xí)外，很少有另外的學(xué)習(xí)環(huán)境，更沒有用英語交流的環(huán)境。中學(xué)英語教學(xué)的突出問題是“聾啞英語”，特別是農(nóng)村初中很多是教師“一言堂”、“滿堂灌”，根據(jù)我對(duì)本班學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的學(xué)生希望能在課堂上“動(dòng)起來”。因此，通過互動(dòng)教學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造讀、說英語的情景，交流的語境勢在必行。

二、教師的啟動(dòng)是師生互動(dòng)的前提

在互動(dòng)教學(xué)中，師生的互動(dòng)是以教師的啟動(dòng)為基礎(chǔ)的。教師在教授新課前應(yīng)對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)知識(shí)并提出教學(xué)要求，掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，要為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境和提供充分的語言實(shí)踐和語言交際的機(jī)會(huì)。教師的啟動(dòng)可放在課前，也可放在課后，使全體學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生一種探求知識(shí)的渴望。

三、激發(fā)興趣是師生互動(dòng)的動(dòng)力

興趣是最好的老師，教師要善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，輔以手勢，身體語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展游戲活動(dòng)。如單詞接力賽、朗讀比賽、教唱英語歌曲等。？適當(dāng)開展課外活動(dòng)，比如創(chuàng)辦英語角、英語板報(bào);進(jìn)行會(huì)話表演，講英語故事;鼓勵(lì)學(xué)生看英語節(jié)目、報(bào)刊等，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦。在快樂的課外活動(dòng)中獲取新知識(shí)、新技能。

四、學(xué)生自學(xué)互動(dòng)的內(nèi)因

在新授課伊始，教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理上的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的、學(xué)生容易達(dá)到的“階梯式”教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方法和要求，在自學(xué)中去感悟新課，自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，為互動(dòng)討論做好準(zhǔn)備。

以Animals in Danger 一課為例，筆者給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1. What do pandas feed on？

2. Is the elephant the largest animals in the word？

3. Why are Chinese tigers in danger？

4. What do humans do to put blue whales in danger？

5. What should you do to protect the wild animals？

提出了具體的目標(biāo)，就好像樹起一個(gè)指標(biāo)，學(xué)生便可以“按圖索驥”，可以目標(biāo)明確地完成聽、說、讀、寫等各項(xiàng)任務(wù)。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，助力互動(dòng)教學(xué)

教師應(yīng)注重運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心、求知欲和想象力，并要全力支持他們質(zhì)疑問難絕不能置之不理，橫加干涉，甚至一味地指責(zé)。要使激勵(lì)性評(píng)價(jià)真正成為“培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量”?！皫熒?dòng)式教學(xué)”采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，盡可能讓學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

六、利用信息系統(tǒng)豐富課堂互動(dòng)教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，早已經(jīng)融入到現(xiàn)代生活的方方面面。電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代的高中生來說早已不是一個(gè)新鮮的事物。充分的利用信息技術(shù)的手段，豐富課堂的教學(xué)過程，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

信息化技術(shù)的輔助，能夠降低教師的備課強(qiáng)度。教學(xué)中同時(shí)發(fā)現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)以圖片、視頻或者flash的形式更能夠加深學(xué)生的記憶。

信息技術(shù)更有效的讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。舉例來說，如果課堂配備信息化的教學(xué)儀器，學(xué)生的課桌上放設(shè)回答選擇按鈕（例如A，B，C，D），教師講臺(tái)上配置學(xué)生選擇反饋顯示。這樣，學(xué)生的每一次回答老師都能夠及時(shí)了解究竟是不是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)大部分的學(xué)生都已經(jīng)掌握。

總之，“互動(dòng)式”教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，但它絕不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的合理的成分，在“主體參與”思想的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，體現(xiàn)其普遍性和個(gè)體差異性原則等。讓大多數(shù)學(xué)生都能在課堂上大膽地說、學(xué)英語。讓學(xué)生有更多的自由活動(dòng)、自主體驗(yàn)的時(shí)間、空間，從而積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高學(xué)生分析、 判斷、推理解決問題的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，克服自我中心、膽怯等不良心理。充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教師教法改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)法，構(gòu)建課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式，最終達(dá)到提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的目的。