大學(xué)生戀愛教育狀況研究*

張 健，范玉鳳

(1．華北電力大學(xué)，河北 保定 071003;2．河北金融學(xué)院，河北 保定 071003)

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》從制度層面放開了對在校大學(xué)生結(jié)婚的限制，也把高校大學(xué)生戀愛這一話題再次推向前臺，引發(fā)了教育界、學(xué)界、大學(xué)生群體以及社會的廣泛關(guān)注。另外，大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀令人堪憂，性觀念更加開放、婚前性行為數(shù)量激增、由不當(dāng)戀愛或性無知導(dǎo)致的悲劇事件時有發(fā)生，由此引發(fā)的問題呈趨增之勢。

為全面把握當(dāng)前我國大學(xué)生的戀愛狀況，從大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀及教育的“盲區(qū)”出發(fā)展開實證調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果對困擾高校的大學(xué)生戀愛難題展開分析，以期為高校等相關(guān)部門出臺政策、制定政策、進(jìn)行決策提供參考。

一、調(diào)研設(shè)計

1．調(diào)查問卷的設(shè)計。我國大學(xué)生的年齡基本在17—23歲之間，正是個性形成和身心發(fā)展的重要階段，世界觀和人生觀繼續(xù)形成和鞏固，身體發(fā)育逐漸成熟，戀愛或婚姻成為一種成長的必須。為此，問卷設(shè)計包含了性別、年齡、年級、專業(yè)、家庭所在地、消費(fèi)情況和對異性的吸引力等七個方面的信息。

2．調(diào)研地選擇。為了掌握當(dāng)前大學(xué)生的戀愛現(xiàn)狀及高校戀愛教育的情況，又鑒于北京的特殊地位及高校云集的地緣優(yōu)勢;同時，為調(diào)研對象選取的便利，本研究把北京、河北兩地作為主要調(diào)研地。

3．調(diào)研樣本選擇。調(diào)查遵循了多水平隨機(jī)群體樣本程序，采取分層隨機(jī)抽樣的方法選擇樣本。問卷調(diào)查對象為在校大學(xué)生群體，共發(fā)放問卷500份，回收476份，剔除無效問卷后，有效問卷回收率為92．6%。樣本基本信息如下:

表1 樣本基本信息描述

4．調(diào)查統(tǒng)計方法。本次調(diào)研采用紙質(zhì)問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷，結(jié)合個人訪談的方式進(jìn)行?；厥諗?shù)據(jù)后，采用SPSS17．0統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行了定量分析。

二、研究結(jié)果與分析

對大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀及教育狀況的調(diào)查與分析，本文將戀愛現(xiàn)狀操作化為戀愛現(xiàn)狀及交往狀況、家長對待孩子戀愛的態(tài)度、愛動機(jī)、性知識獲取渠道或途徑、“戀愛暴力”5項測量指標(biāo)。同時，對高校戀愛教育進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，用數(shù)據(jù)來佐證當(dāng)前大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀及高校戀愛教育的情況。

(一)大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀分析

1．戀愛現(xiàn)狀及交往狀況分析。從數(shù)據(jù)分析看，當(dāng)前大學(xué)生與異性交往狀況非常理性、處于一般往來和一般朋友狀態(tài)的比例為62．9%;戀愛狀態(tài)的比例為37．1%。在戀愛中，大學(xué)生發(fā)生過性行為的比例是1%;而通過同學(xué)側(cè)面反饋的情況來看，大學(xué)生有過性經(jīng)歷的比例與上述結(jié)論有很大出入。據(jù)同學(xué)了解，班上同學(xué)有過性經(jīng)歷的比例分別是:選擇“沒有”的為28．9%;選擇“1%—5%”的為 14．35%;選擇“5%—10%”的為5．91%;選擇“10%—20%”的為5．91%;選擇“20%以上”的為7．59%。造成結(jié)果巨大差異的原因:第一，被調(diào)查者可能因為問題過于敏感，隱藏了自己真實的情況;第二，雖然通過同學(xué)側(cè)面了解這一方式具有很大的主觀性和片面性，但也可以反映一定的問題，大學(xué)生性行為的開放已經(jīng)成為不爭的事實。

2．家長對待孩子戀愛的態(tài)度分析。圖1、圖2顯示，孩子上大學(xué)前，家長對孩子戀愛的態(tài)度:“反對禁止”“擔(dān)心戒備”“不知道”“不表態(tài)”“理解寬容”“贊賞支持”“其他”的比例依次為 24%、30．53%、13．47%、15．58%、11．37%、3．37%、1．68%，并呈現(xiàn)遞減趨勢;孩子大學(xué)后，家長對孩子戀愛的態(tài)度:“非常不贊成”“不贊成”“不表態(tài)”“贊成”“非常贊成”“視情況而定”的比例依次為4．23%、27．06%、13．14%、18．39%、8．25%、28．96%，呈現(xiàn)波浪遞增趨勢。

圖1 上大學(xué)前，家長對孩子戀愛的態(tài)度

進(jìn)一步分析可知:家長對于孩子戀愛的態(tài)度在上大學(xué)前后有了非常大的轉(zhuǎn)變。上大學(xué)前，家長反對的態(tài)度占據(jù)了70．11%;而上大學(xué)后，僅有4．23%的家長是“非常不贊成”的態(tài)度，有55．6%持贊成或視情況而定的態(tài)度。數(shù)據(jù)的前后變化，表明大學(xué)是父母對孩子戀愛態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要節(jié)點期。這也反映出，大學(xué)生戀愛教育的重要性，不僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭也有不可替代的使命。

圖2 上大學(xué)后，家長對孩子戀愛的態(tài)度

3．戀愛動機(jī)或原因分析。當(dāng)前大學(xué)生戀愛已逐漸普遍化，校園內(nèi)隨處可見大學(xué)生情侶的身影。圖3顯示，大學(xué)生戀愛動機(jī)逐漸趨于理性，多數(shù)為了追求美好的校園愛情。在“您在大學(xué)期間戀愛的原因”的問題中，30．15%的大學(xué)生選擇了“追求美好的校園愛情”，僅有2．55%的追求娛樂消遣。大學(xué)生作為適婚年齡群體，13．59%的人選擇了“生理情感的需要”這一項。但也有14．43%的大學(xué)生戀愛動機(jī)是非理性。

圖3 大學(xué)生戀愛原因分析圖

4．性知識獲取渠道和途徑分析。研究表明，52．6%的大學(xué)生看過直接描述性行為場景的作品，47．4%的大學(xué)生沒看過，有8．2%的人有想看的期待。因此，家庭、學(xué)校都應(yīng)破除“性恐懼”、不說即無害的思想。這樣，反而會促使他們通過非正規(guī)渠道去了解“性”。

大學(xué)生性知識獲取的途徑多樣，常規(guī)教育途徑明顯弱于非常規(guī)教育。一般來講，理應(yīng)來自家長和學(xué)校的教育。數(shù)據(jù)顯示，通過父母或老師獲取性知識的只有8．2%，通過“性教育”獲取的僅有8%，通過醫(yī)學(xué)或生物學(xué)獲取的占27．2%;與從“網(wǎng)絡(luò)媒體”獲取的48．8%形成強(qiáng)烈反差。由此反映出常規(guī)教育缺失的現(xiàn)狀，性教育亟待加強(qiáng)。

5．“校園戀愛暴力”分析。本次調(diào)研結(jié)果顯示，34．32%的大學(xué)生認(rèn)為存在較少，有3．58%的被調(diào)查者認(rèn)為有很多戀愛暴力事件存在。這兩個數(shù)據(jù)警示我們，如果教育者、學(xué)校不對該類事件關(guān)注的話，后果不堪設(shè)想。歸根結(jié)底來看，這與大學(xué)生戀愛觀、戀愛行為適當(dāng)有關(guān)，再細(xì)究是與大學(xué)生的戀愛教育缺失和校園戀愛管理失范有不可割裂的關(guān)系。

(二)高校戀愛教育現(xiàn)狀分析

1．高校戀愛教育的描述分析。調(diào)研顯示，我國高校戀愛教育狀況極度缺失。圖4在“您所在學(xué)校性教育開展?fàn)顩r如何”的回答中，選擇“沒有”“很少”“偶爾開展討論講座”“很多有關(guān)性知識的講座”“有專門的性教育或性心理課程”的比例分別為:53．18%、36．23%、5．3%、3．81%、1．48%。

圖4 高校學(xué)生性教育開展?fàn)顩r

對于學(xué)校教育而言，僅有1．48%的高校通過專門課程的方式來開展性教育，這反映出當(dāng)前我國高校開展性教育的真實狀況。即便是講座的形式，也只有3．81%的高校進(jìn)行過。89．41%的被調(diào)查者所在高校，“沒有和很少”開展過大學(xué)生性教育。

2．高校戀愛教育的交叉關(guān)聯(lián)分析。調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生戀愛狀態(tài)與學(xué)校戀愛教育開展有著密切的聯(lián)系。具有“性愛撫”行為的大學(xué)生的分布與學(xué)校性教育開展的“沒有”“很少”基本吻合，其中6人“沒有”進(jìn)行過性教育、5人接受過“很少”的性教育;發(fā)生過“性交”行為的大學(xué)生的分布中，7人落在了“沒有”開展性教育的學(xué)校，4人落在了“很少”開展性教育的學(xué)校;有過“同居”行為的大學(xué)生，4人分布在“沒有”開展性教育的學(xué)校，2人分布在“很少”開展性教育的學(xué)校，1人分布在“偶爾開展討論講座”的區(qū)間。而開展“性教育”的學(xué)校卻沒有出現(xiàn)發(fā)生越軌行為的大學(xué)生。

這些數(shù)據(jù)再一次說明，當(dāng)前大量存在的大學(xué)生戀愛問題與戀愛教育的缺失有不可分離的聯(lián)系，更凸顯了高校開展戀愛教育的重要性。同時，也用數(shù)據(jù)說明了戀愛教育不是教唆教育，不會因為開展戀愛教育就會增加談戀愛或者發(fā)生性行為的比例。只要把握好教育的尺度，戀愛教育的功效不可估量。

(三)基于實證分析的策略思考

鑒于對大學(xué)生戀愛及教育現(xiàn)狀的實證調(diào)研，綜合大學(xué)生戀愛狀況及戀愛教育問題的分析，本文嘗試從大學(xué)生戀愛教育的層面進(jìn)行策略思考。

1．明確大學(xué)生戀愛教育目標(biāo)。大學(xué)生戀愛教育是一個涉及家庭、學(xué)校和全社會的教育系統(tǒng)工程，也是一個隨受教育者年齡增長而不斷發(fā)展的再社會化過程。針對大學(xué)生，要達(dá)到提供科學(xué)、系統(tǒng)的戀愛教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長的目標(biāo)。針對教師，有能力承擔(dān)學(xué)校戀愛教育職能，要能夠普及戀愛知識，傳播科學(xué)的戀愛教育觀念，傳授科學(xué)戀愛教育技能。針對家長，要樹立科學(xué)戀愛教育理念，使其有能力承擔(dān)家庭戀愛教育職能，同時配合學(xué)校戀愛教育工作，積極引導(dǎo)孩子理性戀愛。

2．樹立科學(xué)的戀愛教育理念。從實踐來看，我國的戀愛教育專家和教育工作者并不缺乏熱情，也不缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但是戀愛教育卻不盡人意，原因在于人們思想里沒有清晰的戀愛教育理念，沒有科學(xué)的戀愛教育理論作支撐。堅持科學(xué)、開放的戀愛教育理念，是社會和時代的需要。開放的戀愛教育，意味著在教育過程中要敞開心扉、真誠交流，把受教育者當(dāng)成主體，對他們提出的問題有問必答;對青少年的戀愛及性欲求持正視與開明的心態(tài)，接受和尊重他們;同時，把性當(dāng)作一種陽光、正當(dāng)?shù)氖?，不再回避和躲閃。戀愛教育要公開、大膽、理直氣壯地去進(jìn)行。

3．構(gòu)筑大學(xué)生戀愛教育體系。構(gòu)筑高校大學(xué)生戀愛教育體系，切實改變目前戀愛教育“少”“偏”“單”“缺”的現(xiàn)狀，實質(zhì)性推進(jìn)戀愛教育的開展是高校不容回避的選擇。

一要認(rèn)清教育主體。傳統(tǒng)的“師本位”觀念使教育忽視最需要關(guān)注群體的訴求。大學(xué)生應(yīng)是戀愛教育的主體，而教師、學(xué)者、教育管理者都是為他們服務(wù)的。在肯定高校教師和教育管理者在戀愛教育方面付出的同時，要扭轉(zhuǎn)觀念，以民主的精神去實現(xiàn)戀愛教育信息的傳輸，而非大學(xué)生的“被教育”。

二要明確教育內(nèi)容。大學(xué)生戀愛教育的內(nèi)容理應(yīng)由教育主體來選擇，高校戀愛教育應(yīng)該是滿足大學(xué)生成長的訴求以及對情感的渴望，進(jìn)行人格全面成長與身心協(xié)調(diào)發(fā)展的教育。具體內(nèi)容可以包括戀愛生理、戀愛心理、性的自我保護(hù)、戀愛法律、戀愛道德、愛情觀、人際交往等內(nèi)容。

三要采取適當(dāng)教育形式。高校大學(xué)生戀愛教育的形式，大致分為三種:課程、活動和咨詢。第一，專門的戀愛教育課程。第二，學(xué)科滲透的課程。第三，班會和活動。諸如:辯論、演講比賽、問答比賽;展覽、墻報、宣傳資料的印發(fā);看電影、海報設(shè)計、書展;訪問、調(diào)查。第四，高校設(shè)立專業(yè)咨詢室，通過疑難信箱、熱線電話、咨詢輔導(dǎo)等方式來進(jìn)行。

四要注重教育方法與原則。對大學(xué)生進(jìn)行戀愛教育要注意運(yùn)用多樣的方法，既要注重灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)教育方法的運(yùn)用，又要靈活地采用一些新的方法。例如:引導(dǎo)啟發(fā)法、討論法、同輩教育法、自我曝光法、書面交流法等。

學(xué)校在大學(xué)生戀愛教育過程中，要遵循教育規(guī)律，也要結(jié)合大學(xué)生發(fā)展的實際來展開。因此對大學(xué)生戀愛教育要堅持兩項原則。第一，分階段、分層次與分任務(wù)相結(jié)合的原則。根據(jù)大學(xué)生的年齡、年級及家庭所在地等因素和成長特點，分目標(biāo)、分層次進(jìn)行戀愛教育，以增強(qiáng)戀愛教育的針對性和實效性。第二，普及性教育與問題性指導(dǎo)相結(jié)合的原則。

五要組織保障。教育主管部門和高校要做好戀愛教育的組織保障工作。第一，盡快將戀愛教育納入教育教學(xué)體系，從教學(xué)人員和設(shè)備、教學(xué)大綱和研究等方面提供保障。第二，高?？赏ㄟ^舉辦專題講座、組織專題討論等各種活動引導(dǎo)大學(xué)生理性對待戀愛行為，正確處理好戀愛與學(xué)業(yè)、戀愛與道德、戀愛與法律、戀愛與社會責(zé)任的關(guān)系。第三，高?？梢猿闪賽劢逃行牡葘ｉT機(jī)構(gòu)，根據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地開展戀愛教育。

4．建立多主體聯(lián)動的教育新機(jī)制。大學(xué)生戀愛教育是一項系統(tǒng)工程，建立政府、家庭、高校、社會與大學(xué)生多主體聯(lián)動的教育機(jī)制，是推動大學(xué)生戀愛教育發(fā)展的迫切之舉。

在大學(xué)生戀愛教育方面，政府要建立健全法規(guī)、制度，實現(xiàn)大學(xué)生戀愛教育有法可依、有章可循，做到教育的法治化與規(guī)范化。修訂完善有關(guān)大學(xué)生戀愛的法律、法規(guī)，出臺有關(guān)戀愛教育的文件、政策，推進(jìn)大學(xué)生戀愛教育工作的法律化與制度化。完善大中小學(xué)教學(xué)大綱，把戀愛教育內(nèi)容納入到全民教育體系中去，營造全民共創(chuàng)戀愛教育的良好社會氛圍。

在家庭范圍內(nèi)，首先，家長需轉(zhuǎn)變觀念、更新理念，坦然地去跟孩子講戀愛、婚姻及性等相關(guān)話題。其次，家長要認(rèn)真學(xué)習(xí)戀愛知識及技能，提高戀愛教育水平，為孩子成長成才提供良好的家庭環(huán)境。為孩子購買戀愛相關(guān)的圖書、報刊等，通過閱讀學(xué)習(xí)，讓孩子不斷積累掌握戀愛知識。家長要因地制宜開展教育活動，還要主動與學(xué)校、社會及家庭之間進(jìn)行教育互動。

社會上要加強(qiáng)正面宣傳教育，通過廣播、廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式、多渠道宣傳正面信息，營造良好的社會輿論氛圍，為大學(xué)生提供良好的育人環(huán)境。

高校要發(fā)揮主渠道作用，從教育內(nèi)容、教育方式方法、教育環(huán)境等方面著手:如為大學(xué)生戀愛教育營造良好環(huán)境、提供多樣化模擬機(jī)會、開設(shè)戀愛教育的專門課程、在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中滲透戀愛教育內(nèi)容、開展有關(guān)戀愛教育的各種活動、讓學(xué)生閱讀相關(guān)圖書報紙雜志等資料。學(xué)校與家庭增強(qiáng)聯(lián)動，協(xié)力提升教育效果，使大學(xué)生戀愛教育的效果實現(xiàn)最優(yōu)化。

自我教育作為一種有效的教育方法，其核心理念是認(rèn)識自己、超越自己。在大學(xué)生戀愛教育中，大學(xué)生要多渠道、全方位學(xué)習(xí)戀愛教育的知識與技能，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)觀念和自我教育提高的意識，以“大學(xué)習(xí)”的思維保障自我教育的實現(xiàn)。

［1］ Wang Rui ting．Investigation and study on Female University Students'love and marriage view［J］．Shenyang University of Aeronautics and Astronautics，2012．

［2］Bao Yan．Chinese Contemporary Female College Students＇love and marriage evolution and present situation of research［D］．Guizhou University，2009．