立足課堂關(guān)注課外，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

沈穎梅

摘要：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生多數(shù)進(jìn)入青春期，容易被社會(huì)上的不良思想所影響。作為小學(xué)品德老師，我們應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，立足品德與社會(huì)課堂，關(guān)注學(xué)生課外動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文從學(xué)生課外生活角度論述學(xué)生思想教育路徑策略。

關(guān)鍵詞：課外生活;課外活動(dòng);思想動(dòng)態(tài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）14-015-1

一、走進(jìn)學(xué)生課外生活，把握思想動(dòng)態(tài)

教師既是學(xué)生的良師又是他們的益友，要在彰顯師道尊嚴(yán)向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還要勇于放下身段，親近學(xué)生，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，融入學(xué)生中間，走進(jìn)他們的課外生活圈，聽(tīng)其言觀其行，了解把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以便有的放矢，因材施教，為品德教學(xué)的有效開(kāi)展積累真實(shí)素材。

例如，在教學(xué)蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)中的《我的課余生活》時(shí)，在課堂教學(xué)中，我組織學(xué)生匯報(bào)交流，介紹自己的課余生活，可能是學(xué)生年齡大了害羞的緣故，只有幾個(gè)學(xué)生愿意將自己的課余生活和大家分享。有一位學(xué)生說(shuō)：“我課余喜歡閱讀課外書(shū)籍，書(shū)籍使我充實(shí)寧?kù)o?！边€有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我的課余生活可開(kāi)心了，爸爸媽媽都不在家，我高興干啥就干啥，看完電視就外出玩耍，到晚上才回家。”看到還有一些學(xué)生不愿意介紹自己的課外生活，我想了一個(gè)辦法——無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷：你對(duì)自己的課余生活感到滿意嗎？把你心中的不滿或開(kāi)心的理由寫(xiě)出來(lái)。換了一個(gè)方式，讓我基本了解到一些學(xué)生的課余生活狀況：有的學(xué)生課余生活豐富多彩，有的學(xué)生課外時(shí)間過(guò)得單調(diào)沉悶，有的學(xué)生課余生活略顯放蕩，有的學(xué)生課外生活毫無(wú)生氣。為了看到學(xué)生真實(shí)的課外生活動(dòng)態(tài)，我在自己的課余時(shí)間里，走入學(xué)生中間，和他們聊天談心，傾聽(tīng)他們的心聲;周日到學(xué)生家中去家訪，看看學(xué)生周日在家都做些什么，了解他們課外生活的真實(shí)現(xiàn)狀，和他們的父母或爺爺奶奶談?wù)労⒆悠綍r(shí)在家中的生活、學(xué)習(xí)等情況，掌握第一手資料，從中真切把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

學(xué)生都有自己的課外生活，他們的課外生活是他們思想的真實(shí)寫(xiě)照，要觸摸到孩子的思想和心靈，只有將自己變成孩子，走進(jìn)學(xué)生的課余生活，和他們零距離接觸，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

二、豐富學(xué)生課外活動(dòng)，走出禁錮封閉

小敏在日記中這樣寫(xiě)道：“我快被悶死了，一到星期天就被埋在無(wú)盡的作業(yè)堆之中，爸爸給我準(zhǔn)備了一套又一套的做不完的教學(xué)資料！”從小敏的肺腑之言中，我看到了郁悶和怨恨，孤單與無(wú)奈，心灰與意冷。我決定要幫助她以及和她有同樣遭遇的孩子走出禁錮封閉。

周末我去小敏家家訪，我早上八點(diǎn)多到她家時(shí)，她已經(jīng)在認(rèn)真做家庭作業(yè)了，“小敏，你可真勤奮，早早地就開(kāi)始做作業(yè)了，真是好樣的?！蔽冶?yè)P(yáng)了她的認(rèn)真態(tài)度?！安蛔ゾo行嗎，我除了要完成老師布置的作業(yè)，還要做語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各一張?jiān)嚲砟?，這是老爸給我下的死任務(wù)！”小敏氣憤地對(duì)我說(shuō)?！澳惆职忠彩菫榱四愫?，不過(guò)你爸爸這樣做不太妥當(dāng)，待會(huì)兒我和他談?wù)??！毙∶舻陌职执藭r(shí)也走了過(guò)來(lái)，我就當(dāng)著小敏的面對(duì)他說(shuō)：“小敏是個(gè)非常自覺(jué)和勤奮的優(yōu)秀學(xué)生，你希望她更加優(yōu)秀是好事，不過(guò)你讓她一點(diǎn)喘息的時(shí)間都沒(méi)有，這樣會(huì)適得其反。而對(duì)于小敏來(lái)說(shuō)，試卷上的有些題目完全沒(méi)有必要去做，她已經(jīng)掌握得非常好，這樣反而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，倒不如把這些無(wú)效的時(shí)間騰出來(lái)讓她看看課外書(shū)或者做做其他事，也好讓她休息，調(diào)整一下?tīng)顟B(tài)，你說(shuō)這樣不是更好嗎？”小敏的爸爸聽(tīng)了我的話微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又對(duì)小敏說(shuō)：“你把爸爸給你買(mǎi)的所有資料都交給我，我從中選擇一些適合你的，又有提升的題目給你練習(xí)，以后課外多出來(lái)的時(shí)間由你自行安排，好不好！”小敏開(kāi)心得拍手歡呼，她的爸爸自然也非常樂(lè)意，對(duì)我表示感謝。看到小敏父女倆開(kāi)心的樣子，我也開(kāi)心地離開(kāi)了她家。

像小敏這樣的學(xué)生還有好幾個(gè)，他們的課外活動(dòng)很枯燥，完全被無(wú)形的牢籠禁錮著。為了真正幫助他們走出“牢籠”，豐富課外活動(dòng)，我不但在學(xué)校里給他們減負(fù)，讓他們有更多的課外活動(dòng)時(shí)間，有時(shí)課間還特意拉著他們到操場(chǎng)游戲、活動(dòng)。另外，我與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，組織了一個(gè)假日閱讀小組，讓他們?cè)诩偃盏南挛绲礁浇纳鐓^(qū)開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，同時(shí)還適當(dāng)帶領(lǐng)他們欣賞領(lǐng)略社區(qū)的自然美景，讓他們放松心情，陶冶情操。

三、架構(gòu)學(xué)生安全網(wǎng)罩，遠(yuǎn)離歪風(fēng)邪氣

學(xué)生優(yōu)秀品德的形成不是一蹴而就的，也不是靠學(xué)校單方面的教育，需要依靠家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的力量，我們要架構(gòu)起一張堅(jiān)固的安全網(wǎng)罩，讓學(xué)生遠(yuǎn)離各種歪風(fēng)邪氣，為學(xué)生撐起思想保護(hù)傘。

在教學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)中的《害人的邪教》一課中，我首先讓學(xué)生自由閱讀小資料《天堂的誘惑》，然后組織全班開(kāi)展討論“劉思影小朋友是不是被媽媽騙了？她媽媽又是被誰(shuí)騙了？到底是誰(shuí)害死了劉思影？”在討論中學(xué)生知道了“法輪功”是邪教;接著，我又通過(guò)一些文字資料給學(xué)生介紹了世界上的幾個(gè)邪教組織及其罪行。雖然我的講解非常生動(dòng)，但是我知道，學(xué)生對(duì)“邪教”以及“邪教的危害”的認(rèn)識(shí)還是膚淺模糊的，他們并沒(méi)有真正從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到邪教的危害，未能形成“反邪教”的思想。為了讓學(xué)生有充分感知，我在課外邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)匾粋€(gè)曾經(jīng)受到過(guò)邪教思想侵害的大媽到我們班給孩子們講解自身受騙受害的經(jīng)過(guò)，在大媽聲淚俱下的訴說(shuō)下，有些孩子的心被觸動(dòng)了，內(nèi)心對(duì)邪教的怨恨增強(qiáng)了。為了使學(xué)生有更多的認(rèn)識(shí)理解，我還組織班級(jí)學(xué)生來(lái)到附近的公安分局，觀看一些邪教組織的罪行圖片和視頻資料，聆聽(tīng)公安叔叔對(duì)邪教組織及其危害的介紹。通過(guò)觀看與聆聽(tīng)，學(xué)生對(duì)邪教的認(rèn)識(shí)又加深了，反邪教思想愈發(fā)激烈，正義感更加強(qiáng)烈?；氐綄W(xué)校后，我組織學(xué)生開(kāi)展了“我們共同反邪教”主題活動(dòng)：全體簽名反邪教;撰寫(xiě)反邪教倡議書(shū);設(shè)計(jì)反邪教漫畫(huà);搜集反邪教典型人物。在多種活動(dòng)中，孩子們對(duì)邪教從無(wú)知到有知，從遠(yuǎn)到近，從陌生到熟悉，逐漸構(gòu)筑起一道防護(hù)罩。