關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧

王雪芳

摘要：教育工作中時刻會發(fā)生復(fù)雜的問題，教師需要特殊的技巧，合情合理地解決學(xué)生中間發(fā)生的各種問題，需要運用教育智慧全面關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。教育需要創(chuàng)新性，面對90后，甚至00后這些并不缺乏愛的“新新人類”，傳統(tǒng)的教育理念和方法需要變更，對學(xué)生關(guān)愛也要賦予新的元素，也要講究新的方式方法，教師要對教育智慧這個古老的話題賦予全新的解讀！

關(guān)鍵詞：教育智慧;新新人類;精神世界;換位思考;教育愛;等待

中圖分類號：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）14-005-2

2014年，我有幸聆聽了特級教師華林飛老師長達(dá)三小時左右的講座。我的感覺是“如沐春風(fēng)”，他豐富的教學(xué)案例，幽默詼諧的談吐，獨特精妙的智慧，使我這個在教育崗位上苦苦摸索的教師“豁然開朗”。聽其德育之言，悟其德育之道，我對教育有了全新的認(rèn)識，更使我對“教育智慧”這詞有了更深的理解。教育需要對孩子全身心地關(guān)愛，而這關(guān)愛更需要教育者的教育智慧。那么如何正確地使用教育智慧來關(guān)愛孩子呢？

一、教師要用孩子們喜歡的方式和他們交流，從而走進(jìn)孩子們的精神世界

中國幾千年來傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)在學(xué)生和老師之間架起了一條難以逾越的鴻溝。有很多教師一直以來都以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，在對學(xué)生進(jìn)行教育時或和學(xué)生相處時經(jīng)常以“年長者”，“唯我獨尊”的姿態(tài)來和學(xué)生說話。在平時的教育教學(xué)工作中總是以自己對事物的觀念和看法來強(qiáng)加以學(xué)生，說話也經(jīng)常是“不接地氣”。而這樣的師道姿態(tài)，正是當(dāng)今孩子們所慢慢不能接受的。所以，教師在講臺上努力而“激情四射”地表達(dá)自己與孩子們的思想所“格格不入”的觀點時，那樣的“演講”是徒勞的，不但起不到積極鼓勵的作用，反而會起到消極的作用，講比不講更糟糕，那種背景下的教育是不可能收到良好效果的。孩子們需要的是平等，需要的是一個能融入他們生活的教師，他們需要一個能放下身架，俯下身子“蹲著”和他們交流思想，探討知識的老師或更好是朋友。

記得以前班上有一個性格較內(nèi)向的孩子——林（化名），任何時候我找他談心，他總是“三緘其口”，以沉默應(yīng)對。后來，我嘗試了一種別人看起來較為“不合理”的方式，我給了他我的QQ號，并告訴他如果什么時候想找我談了，可以在QQ上聊。本來對于這樣的孩子，我本沒有期望他會主動和我交流談心，也許教師和學(xué)生地位的“懸殊”正是他對我“三緘其口”的原因吧。但沒想到的是，一周后，他竟然加了我的QQ，在QQ上，我們以朋友相稱，他和我聊了很多，一個平時沉默寡言的孩子，頓時變得那么的開朗。是什么讓孩子和老師的心能走得如此之近，讓孩子能敞開心扉，逾越心靈上的鴻溝，暢所欲言，也許正是這種朋友式的相處，使孩子和教師能更順暢地溝通。

在網(wǎng)絡(luò)時代，教師使用更社會，更適合網(wǎng)絡(luò)時代的交流方式，潮流QQ，微信，不應(yīng)受到排斥，其實在無形中它們正是受到孩子們喜歡的一種溝通方式，這些方式比起辦公室中的冷冰冰的談話，更能贏得孩子們的信任，拉近彼此的距離，使教師更容易走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)孩子們的精神世界，使教師和孩子的溝通變得無阻礙，使教育變得更容易！網(wǎng)絡(luò)時代，教師要順應(yīng)時代潮流，在平時的工作中使用孩子們更樂意的交流方式和他們交流，而再也不能以高高在上的“尊者”姿態(tài)出現(xiàn)在孩子們的面前，放下身架，“蹲下來”，用他們喜歡的方式和他們講話，那樣的教育才能收到好的效果。

為什么我們和孩子們的情感日益淡?。繛槭裁次覀兊穆殬I(yè)成就感日益減少了？原來是我們遠(yuǎn)離了我們的學(xué)生，原來是師生互動模式出了問題，面對這些“新新人類”，我們需要向他們學(xué)習(xí)，我們需要“蹲下”身去，我們需要推心置腹，更需要設(shè)身處地。

二、教師要試著了解孩子們的價值觀，真正學(xué)會換位思考

努力了解每個孩子的價值觀，試著站在他們的立場，從他們的角度去看問題，很多棘手的事情就會迎刃而解了。

記得有一次，我在班里布置了一個任務(wù)，叫孩子們看一本主題深刻的書，或看一部有教育意義的電影，之后寫一篇思想深刻的讀后感或觀后感，時間為一周。一周過去了，作業(yè)收上來，使我失望的是：全班四十幾個同學(xué)，沒有一個孩子寫出教師心目中合格的文章，取而代之的只是一篇“流水賬”。我找來一個學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生談心，想找出其中的原因。他的回答使我有些意外，而想想又在情理之中。孩子告訴我：他們不喜歡看那些老師們、家長們覺得思想深刻的所謂有教育意義的電影，書籍，也寫不出那么深刻的讀后感，觀后感。每周除了繁重的課業(yè)，到了周末他們還會去參加一些由父母安排的課余補(bǔ)習(xí)班，提優(yōu)班，這使得他們更加得疲勞，壓力很大。他們放棄了自己的業(yè)余愛好，他們每天疲于奔命，很累！他們最需要的是放松，放松，再放松。所以在有空的時候，他們寧愿看“喜羊羊”之類的“無聊電影”，而再無興趣和精力去看一些“意義深刻”的書，然后再去反思一些東西，他們實在是太累了！

也許這種現(xiàn)象存在于大多數(shù)的孩子身上，孩子們學(xué)得太累了，而我們大多數(shù)的教師在平時的教育教學(xué)中并沒有真正地去了解過孩子們的內(nèi)心世界，并沒有真正地走進(jìn)過他們的精神世界，只是一味地?zé)o限地傳授知識，孩子們在想些什么，孩子們的價值觀到底是什么？不知道！教師們更多的時候總是以一個“過來人”的身份，對孩子提出各種所謂的“更適合你們未來發(fā)展”所需的建議或意見，很少站在孩子的立場上去好好體會當(dāng)時孩子們的內(nèi)心需求。孩子們學(xué)得很累，教師教得很累，教育在疲憊的狀態(tài)中緩慢前行！

當(dāng)代的教師不僅應(yīng)該具有“傳道，授業(yè)，解惑”的本領(lǐng)，更應(yīng)該具有充分了解孩子們的價值觀，走進(jìn)孩子們的精神世界的本領(lǐng)，學(xué)會站在孩子的角度思考問題。教育的目的不僅僅是讓孩子們更多地掌握知識，還要使孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂玩耍，快樂成長，做一個精神世界健康、豐富的人，在學(xué)習(xí)的同時能快樂地成長，這應(yīng)該才是教育的本質(zhì)吧。

就讓孩子們?nèi)タ础睹麄商娇履稀钒?，去看《哈利·波特》，去看《喜羊羊和灰太狼》吧，那是孩子們生活的一部分。不要讓孩子們失去他們自己單純而美好的精神家園。所以，當(dāng)代教師在教育教學(xué)中應(yīng)學(xué)會換位思考，多多站在孩子們的立場上考慮問題，解決問題，我想，那樣的教育才會越來越輕松，越來越成功！

三、教師要學(xué)會關(guān)愛，更要學(xué)會等待，努力實現(xiàn)幸福教育

1.學(xué)會關(guān)愛。

曾經(jīng)有人講過這么一句話：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)?！倍@句話也成為了許多學(xué)校的口號。為了分?jǐn)?shù)考得更高，打著為了孩子們將來的幸福的口號，而犧牲孩子們今天的幸福，教育似乎只關(guān)心孩子飛得高不高，從不關(guān)心孩子飛得累不累，這樣的教育從根本上說是失去了對孩子們真正的關(guān)愛。殊不知，關(guān)愛正是所有成功教育的奠基石。那么如何真正地去關(guān)愛學(xué)生呢？記得陶行知先生曾忠告我們：我們的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。學(xué)生是一個有個性差異的群體，對待有差異的學(xué)生，有困難的學(xué)生，教師在平時的教育教學(xué)中應(yīng)該給孩子多一點關(guān)愛，少一點指責(zé)和批評，人非圣賢，孰能無過。

2.學(xué)會等待。

孩子的成長是一個漫長的過程，無論是哪類學(xué)生，好生需要，差生就更需要，孩子的成長和轉(zhuǎn)化需要時間和空間，當(dāng)孩子在成長過程中出現(xiàn)錯誤的時候，教師不要不耐煩，不要把學(xué)生逼到死角，窮追猛打，喋喋不休。有的教師甚至于會使用尖酸刻薄嘲諷的語言，盡管滿含“很鐵不成鋼”的“愛意”，但師生間的隔膜就在不經(jīng)意間產(chǎn)生了，這種不適當(dāng)?shù)摹皭垡狻钡谋磉_(dá)，不僅無助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，相反會產(chǎn)生巨大的破壞力，激起孩子的怨恨心理，報復(fù)心理，甚至于閉鎖心理。所以，對待“迷路”的孩子們，教師要有“宗教家”的情懷，三分教育，七分等待。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。關(guān)愛就像和諧的微風(fēng)，和諧的細(xì)雨，讓我們每位教師用我們的真心去關(guān)愛每個孩子的成長，而不僅僅是他們的成績，為他們支起一片和諧的成長藍(lán)天。關(guān)愛如春花爛漫，沁人心脾，在關(guān)愛中耐心等待孩子的成長。這樣的教育才會是幸福的教育。一切為了孩子的成長，為了一切孩子的成長！

作為一名教育工作者，對學(xué)生光有慈母般的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，促使學(xué)生主體發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展搭建“綠色生命”平臺，才是教育的核心，而這需要教育智慧。關(guān)愛需要教育智慧，唯有這種教育智慧才是教育的源頭活水，才會把辛苦的教育工作做成有趣的事情，教師才會感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考，關(guān)懷和擔(dān)心。教育智慧將會是個永恒的話題！