評(píng)價(jià)促學(xué)生形成健全人格

張永梅

在教育教學(xué)中要做到“公正”“平等”，實(shí)現(xiàn)“教育公平”，最主要的還是要從教育的主陣地——課堂教學(xué)開始。在課堂教學(xué)中最能體現(xiàn)自由、平等、公正的價(jià)值導(dǎo)向的，莫過于教師的評(píng)價(jià)。教師公正的評(píng)價(jià)，不僅有利于營造良好的育人氛圍，更有利于促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

在數(shù)學(xué)課堂中，我把評(píng)價(jià)作為一種激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，恰當(dāng)而巧妙的評(píng)價(jià)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)思維發(fā)展，又增強(qiáng)了他們的自信。

1.課始采取整體性評(píng)價(jià)，組織學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)

整體性評(píng)價(jià)就是對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)。課始教師要通過評(píng)價(jià)，組織好課堂教學(xué)，使學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)中。這種評(píng)價(jià)包含教師眼神的關(guān)注、會(huì)心的微笑、大聲的問好，也有對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)與品質(zhì)的肯定。如教師看到學(xué)生精神飽滿時(shí)，可以評(píng)價(jià)：“我真欣賞你們的學(xué)習(xí)態(tài)度！”除此，教師還可以用肢體語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如舉起大拇指，激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，使他們很快地集中精力參與學(xué)習(xí)。

2.課中采取多樣化評(píng)價(jià)，促使學(xué)生保持恒久學(xué)習(xí)動(dòng)力

新課程指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。”在課堂中可采用生生間的、師生間的評(píng)價(jià)，使這些評(píng)價(jià)成為雙向的、公正而平等的評(píng)價(jià)，從而引起生生間或師生間的共鳴，做到深入人心。

新知教學(xué)時(shí)，教師要進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)中，有探究的困惑、智慧的碰撞、方法的交流，教師要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)性功能，幫助學(xué)生打開思路、破解方法，啟迪智慧。例如，教學(xué)四年級(jí)混合運(yùn)算時(shí)，教師出示例題：“3天接待游客987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？”學(xué)生理解題意后自己嘗試解決。在匯報(bào)交流時(shí)，出現(xiàn)了987÷3×6和6÷3×987兩種不同做法，教師應(yīng)針對(duì)不同的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的積極思考。

抓住學(xué)生表現(xiàn)，進(jìn)行趣味性和循序漸進(jìn)性評(píng)價(jià)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們具有活潑好動(dòng)的特性。從心理學(xué)角度看，他們感知中無意性和情緒性比較明顯，容易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，注意力持久性差。時(shí)間久了，思維就會(huì)停滯不前，特別是在課上了一半多時(shí)，注意力不集中。為了保持學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要采取趣味性評(píng)價(jià)。而部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱勢(shì)的群體，他們更渴望老師的具體評(píng)價(jià)指導(dǎo)，因此教師就要走近他們，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，使他們的思維逐漸清晰起來。

執(zhí)教30分鐘后采取書面性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。一節(jié)好課要有動(dòng)有靜，書面性的練習(xí)要有相應(yīng)的書面性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。在進(jìn)行書面評(píng)價(jià)時(shí)，我兼顧四個(gè)方面：一是用符號(hào)表示解題是否正確；二是用A、B、C表示書寫是否規(guī)范；三是書寫鼓勵(lì)性語言，諸如“你最近本上沒有一個(gè)錯(cuò)題，很棒！”“你的書寫越來越工整，要再接再厲！”“你的錯(cuò)題越來越少了，這和你上課的專心是分不開的！”；四是延遲性評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生的作品出現(xiàn)問題了，不要急于寫上評(píng)價(jià)，而是找機(jī)會(huì)耐心面評(píng)，一邊針對(duì)閃光點(diǎn)肯定，一邊糾錯(cuò)詢問原因講解，使學(xué)生盡快弄明白，修正自己的作品。這樣的評(píng)價(jià)不只是評(píng)判，更是一種交流，一種對(duì)學(xué)生人格的悅納，一種追求完美的過程。

3.課堂總結(jié)采取歸納性評(píng)價(jià)，提升師生的自我認(rèn)識(shí)

只有善于思考、善于反思的人才能進(jìn)步得更快，發(fā)展得更快。一節(jié)課到了尾聲，教師和學(xué)生有必要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取自我回憶式，讓學(xué)生回憶本節(jié)課感受最深的是什么，有什么進(jìn)步與不足。通過學(xué)生的反思，幫助學(xué)生提煉出科學(xué)解決問題的方法、步驟，為后續(xù)學(xué)習(xí)指明方向。

總之，40分鐘的課堂教學(xué)需要教師結(jié)合學(xué)情采用多種方法評(píng)價(jià)，從思想上做到公正平等，使學(xué)生獲得心理上的支持、方法上的指導(dǎo)、思想上的啟迪，不斷超越自我，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上健康快樂地成長。

編輯 汪倩