《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程建設(shè)研究與實(shí)踐

劉平　劉巖　謝建偉　馬曉偉　張潔

【摘要】本文針對目前精細(xì)化工工藝學(xué)這門課程存在的突出問題，結(jié)合本校精細(xì)化工方向的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，通過對精細(xì)化工工藝學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐，讓學(xué)生更好的理解精細(xì)化工這門學(xué)科的內(nèi)涵。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識分析解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)化工工藝學(xué) 教學(xué) 課程建設(shè) 研究 實(shí)踐

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0163-01

精細(xì)化工是當(dāng)今化學(xué)工業(yè)中最具活力的新興領(lǐng)域之一，是新材料的重要組成部分。精細(xì)化工產(chǎn)品種類多、附加值高、用途廣、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大，直接服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)的諸多行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。大力發(fā)展精細(xì)化工己成為世界各國調(diào)整化學(xué)工業(yè)結(jié)構(gòu)、提升化學(xué)工業(yè)產(chǎn)業(yè)能級和擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的戰(zhàn)略重點(diǎn)。精細(xì)化工率的高低己經(jīng)成為衡量一個(gè)國家或地區(qū)化學(xué)工業(yè)發(fā)達(dá)程度和化工科技水平高低的重要標(biāo)志。精細(xì)化工工藝學(xué)課程作為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)精細(xì)化工方向的專業(yè)課程，其主要任務(wù)是結(jié)合精細(xì)化工發(fā)展的重點(diǎn)及本學(xué)科的主要研究方向，重點(diǎn)講述了表面活性劑、合成材料助劑等系列產(chǎn)品的合成原理、原料消耗、工藝過程、主要操作技術(shù)和產(chǎn)品的性能用途，為學(xué)生畢業(yè)后從事精細(xì)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)和新品種的開發(fā)奠定必要的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。因此，對于相關(guān)專業(yè)的本科生學(xué)好精細(xì)化工工藝學(xué)這門課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前在精細(xì)化工工藝學(xué)課程授課的過程中，普遍存在教師利用課件進(jìn)行講解為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，師生之間缺乏必要的互動(dòng)和討論，沒有充分發(fā)揮“啟發(fā)式”教學(xué)的優(yōu)勢；一些教師不具備較高科研水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對一些精細(xì)化工工藝流程僅僅停留在理論水平上，缺乏把握當(dāng)今學(xué)科前沿領(lǐng)域熱點(diǎn)問題的能力，很難做到理論聯(lián)系實(shí)際。此外，對于課本中的部分陳舊知識點(diǎn)不能做到及時(shí)主動(dòng)的進(jìn)行更新，照本宣科，課堂教學(xué)效果差，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)很難得到真正的提高。石河子大學(xué)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持課程教學(xué)以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)，在傳授知識與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)多年來在教授精細(xì)化工工藝學(xué)課程中取得的一些經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)精細(xì)化工方向的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對精細(xì)化工工藝學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行了一些探討和實(shí)踐。

一、針對培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建合理的教學(xué)模式

通過對精細(xì)化工工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對精細(xì)化工的發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識。

但由于精細(xì)化工工藝學(xué)課程所涉及的內(nèi)容相對比較龐大而零散，受到課程學(xué)時(shí)數(shù)的限制，在教學(xué)內(nèi)容的安排上必須遵循“少而精”的原則，同時(shí)結(jié)合地方精細(xì)化工發(fā)展的現(xiàn)狀來選擇教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)講授重要的表面活性劑、合成材料助劑、黏合劑和涂料等的制備工藝、性能、應(yīng)用及發(fā)展趨勢等方面的內(nèi)容。選取食品添加劑、化妝品和香料等章節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書館等文獻(xiàn)資料查閱平臺，在自學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，與其他同學(xué)進(jìn)行討論，最后以講座或報(bào)告的方式進(jìn)行匯報(bào)交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識、應(yīng)用知識解決問題的能力。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，選擇合理的教學(xué)方式

隨著科技的進(jìn)步，一些精細(xì)化工的新技術(shù)和新產(chǎn)品等相關(guān)知識很難通過教科書獲取的，而網(wǎng)絡(luò)資源在這方面起到了不可或缺的優(yōu)勢作用。教師在備課過程中可以通過各種期刊、論文數(shù)據(jù)庫和資訊網(wǎng)站，獲得最新的精細(xì)化工新技術(shù)及新產(chǎn)品的最新進(jìn)展，將這些信息傳授給學(xué)生，開闊學(xué)生的眼界和思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。此外，多媒體教學(xué)因其包含信息量大，為教學(xué)提供了圖形、聲音和語言等生動(dòng)、逼真的效果，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。結(jié)合實(shí)際情況我們應(yīng)用化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一套新穎的精細(xì)化工工藝學(xué)課件，使原本復(fù)雜、抽象的分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)過程、合成路線、工藝流程及工藝設(shè)備等以生動(dòng)直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解接受，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課堂作為輔助教學(xué)手段也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充，把好的教學(xué)課件和豐富的教學(xué)資源進(jìn)行共享，進(jìn)一步加強(qiáng)了師生之間的溝通與互動(dòng)。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

鼓勵(lì)學(xué)生參加到老師的科研工作中來，讓學(xué)生體驗(yàn)一下精細(xì)化學(xué)品的研發(fā)過程，包括實(shí)驗(yàn)室階段產(chǎn)品的合成路線的設(shè)計(jì)、選擇，以及經(jīng)過中試和工業(yè)化階段。因此要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，除了在實(shí)驗(yàn)室對化工產(chǎn)品的研發(fā)有一個(gè)初步的認(rèn)識外，更重要的是帶學(xué)生到企業(yè)的工廠和車間去實(shí)習(xí)。在課程安排上，我們把課程實(shí)踐和學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)緊密第結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)化工企業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間，了解到各種精細(xì)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備及操作控制等。通過與生產(chǎn)一線的工人和技術(shù)人員密切接觸，促使學(xué)生們將所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，對課本上所描述的工藝設(shè)備和工藝流程不再感到抽象和陌生，鞏固了所學(xué)的理論知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、努力提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平

鼓勵(lì)專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，不僅使教師們體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實(shí)際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)生產(chǎn)的工藝流程以及相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)精細(xì)化工專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了課程教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現(xiàn)提高教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容的能力。此外，教師也要參與科研工作，不斷了解學(xué)科前沿和掌握新的學(xué)術(shù)成果，并運(yùn)用到教學(xué)中，做到精益求精。

總之，精細(xì)化工工藝學(xué)課程建設(shè)的改革與實(shí)踐是我們需要不斷研究的重要課題。在教學(xué)過程中，只有不斷提高自己，不斷改革創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)手段、理論與時(shí)間有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會思考問題、分析問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用不同專業(yè)的知識分析解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)競爭力。

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