多媒體技術(shù)在中學田徑教學的應(yīng)用研究

顧鵬飛（江西師范大學 　江西南昌 　330000）

多媒體技術(shù)在中學田徑教學的應(yīng)用研究

顧鵬飛
（江西師范大學 江西南昌 330000）

多媒體教學是一種以多媒體傳播媒體為手段，以人的感官為通道，以呈現(xiàn)模式的多樣化為特征的現(xiàn)代化教學途徑和方式。目前，研究者多從傳播媒體、呈現(xiàn)模式和人的認知過程通道三個角度探討多媒體教學?？萍夹畔⒔逃囊惑w化，要求培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，多媒體技術(shù)引進課堂會使教學氣氛活躍生動形象，有利于師生互動互助。通過多媒體技術(shù)的輔助教學更好地推動了教育事業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)的田徑教學主要靠戶外展示，但是限于學校老師水平和身體素質(zhì)等條件，有些情況不能很好的展示，多媒體技術(shù)這時就能提供很好的幫助。

多媒體人才發(fā)展 田徑教學 應(yīng)用研究 應(yīng)用簡述

1　前言

1.1目前多媒體技術(shù)在田徑教學中應(yīng)用簡述

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的進一步實施，教師教育改革與發(fā)展“十五”規(guī)劃的全面展開，現(xiàn)在各中學都面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學模式中體育教師往往規(guī)避一些難以示范的教學動作，更青睞示范自己擅長的內(nèi)容。久而久之，這種情況的普遍存在，導(dǎo)致學生的全面發(fā)展受到了不利的影響。而多媒體技術(shù)教學能夠有效的解決以上問題，在幫助學生良好地掌握運動技能的同時又可以靈活地應(yīng)用和創(chuàng)新。

1.2研究的目的意義

學校體育作為素質(zhì)教育重要組成部分應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，對傳統(tǒng)教學模式進行改革，建立一種新型的教學模式，使訓(xùn)練效果最大化。了解多媒體技術(shù)輔助教學的時效性，觀察學生的學習態(tài)度和興趣的轉(zhuǎn)變，通過分析處理以后得出的結(jié)論，為在以后的工作提供有力的支持。

2　研究對象與方法

2.1研究的對象

以廣豐一中體育教師和體育特長生為研究對象，研究多媒體技術(shù)在教學中應(yīng)用的作用。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過圖書館、有關(guān)期刊文章和中國知網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)搜索并查閱近10年的教學和多媒體輔助教學文章30余篇，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和閱讀材料。

2.2.2實驗法

研究采用短期實驗法，對學生的訓(xùn)練應(yīng)用多媒體課件對廣豐一中體育特長生進行教學。

2.2.3訪談法

與教師、田徑隊成員以及其他學生進行深入訪談，以深入了解體育教學特別是田徑教學的具體情況。

3　多媒體技術(shù)輔助田徑教學的應(yīng)用研究

3.1多媒體輔助田徑教學的理論依據(jù)

多媒體技術(shù)本身具有的強大功能和不可替代的獨特優(yōu)勢。在記憶持久性的實驗中所聞和所見兩者有效的結(jié)合在一起將使得記憶保持得更加持久，再通過討論和交換自己的意見保持知識的時間將明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學模式。

3.2廣豐一中田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

江西省上饒市廣豐縣一中是一所省重點高級中學。一直以來，學校田徑代表隊訓(xùn)練運用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，老師根據(jù)自己在大學的經(jīng)驗教導(dǎo)學生，導(dǎo)致學生因缺乏自主性而導(dǎo)致自信心和意志比較低沉。傳統(tǒng)的訓(xùn)練過分強調(diào)在技術(shù)動作的細節(jié)和糾正錯誤動作，即便如此還是有許多學生的技術(shù)動作不規(guī)范。他們希望通過運用多媒體課件來改善現(xiàn)狀。學生方面，老師教什么學生就學什么，這種訓(xùn)練方式嚴重阻礙了學生思維的活躍，導(dǎo)致學生參與的積極性不高，運動成績提高不明顯，高考上線率下降（表1），甚至一部分有潛質(zhì)的學生轉(zhuǎn)學至上饒市區(qū)訓(xùn)練水平較高的學校，導(dǎo)致學校體育人才流失。

為了保證研究的有效性，筆者還去采訪了田徑訓(xùn)練隊的學生。就針對100m跑，立定跳遠，原地推鉛球技術(shù)等項目而言，即便好多學生是長期訓(xùn)練的，但對于項目的技術(shù)動作的理解還不夠。有些學生是憑經(jīng)驗和感覺去做動作的，帶有一定的盲目性。造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩個：一是老師對動作示范和講解不夠準確，主次結(jié)構(gòu)不夠清晰；二是學生對動作的理解只是停留在基本的概念上，記不牢。學生普遍認為，傳統(tǒng)的教學模式過于單調(diào)，一直是處于被動的狀態(tài)沒有獨立思考的機會，他們渴望看到高水平運動員動作示范、視頻動作要領(lǐng)或通過其他方式了解技術(shù)，掌握技術(shù)動作。

3.2媒體技術(shù)在田徑教學中的作用

3.2.1有利于形成完整的動作表象，提高對運動技能的掌握

在傳統(tǒng)教學模式里，通過教師講解，示范效應(yīng)并不令人滿意，特別是在一些動作難度較大或者不容易用言語表達的技術(shù)動作，但通過多媒體課件可用更為規(guī)范的技術(shù)動作配合教師的講解形成準確而又清晰的動作表象。同樣的，準確和清晰的圖像是技能形成的重要基礎(chǔ)，完整的動作表象能夠幫助學生更好的掌握技術(shù)動作，學生可以根據(jù)需求從不同角度和結(jié)構(gòu)對某些細節(jié)做更深刻的了解。例如：在100m跑訓(xùn)練，傳統(tǒng)的教學方法是教師重復(fù)演示、學生反復(fù)練習，效果并不理想，但通過讓學生觀看一些視頻和動態(tài)圖片，使他們領(lǐng)悟正確的跑步方式，可以讓學生更好、更快的掌握動作，使訓(xùn)練方法更加科學，提高教學效率。

3.2.2有利于體育學習興趣的培養(yǎng)，提高學生學習的積極性

學習興趣在教學中起著最直觀的、原始的動力功能，學生的興趣一旦激活，將會提高教學質(zhì)量。而快樂的情緒和堅強的意志，在訓(xùn)練中起著重要的作用。使用多媒體教學手段，形式活潑生動，使得青少年求知和求新的心理得到展現(xiàn)，營造一個更好的學習情境有效的保證學生注意力的集中，調(diào)動課堂的學習氛圍能夠喚起學生的學習熱情。

3.2.3有利于突破教學重點，難點，增強與教師的互補性

表1　一中近三年體育考生高考上線情況一覽表

教師教學的過程中不可能同步講解與示范，通過多媒體課件教師利用課件動畫，提高教學效果，從而給學生更多的自主練習的時間，如：慢動作、暫停、重播，進而示范分析在各個動作上的困難，努力和深化得理解動作，縮短泛化過程，更快、更完整的構(gòu)建動作表象。它有助于對重難點的動作的教學訓(xùn)練，縮短教學過程給學生更快的時間進行自主練習和更多的訓(xùn)練時間，有效的增加訓(xùn)練的強度與密度。這樣教師就可以全方位進行訓(xùn)練教學，使學生可以全面發(fā)展而不受自身因素的限制，加強了重難點動作的掌握。教師在使用多媒體技術(shù)教學的過程中，也加深了對教學內(nèi)容的認識和理解，從而能更好地向解釋技術(shù)要點。

4　研究結(jié)論與建議

4.1研究結(jié)論

從教師自身的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于提高老師自身的能力，以促進新課程改革順利進行。幫助學生建立動作概念、快速掌握正確的技術(shù)動作，有利于更徹底地理解重難點技術(shù)動作。有利于調(diào)動學生的運動興趣，加強學習的信心。教學是以多媒體課件為載體，以學生為中心和主體。教學方式的轉(zhuǎn)變是時代和新型科技人才培養(yǎng)的要求。人性化的田徑訓(xùn)練和多媒體技術(shù)的理念，大大提高了教學效率，優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量。

4.2研究建議

充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)施，現(xiàn)在學?；旧吓鋫涠嗝襟w教學設(shè)備，但使用形勢不容樂觀，許多學校的多媒體教室只是用于對學生進行信息技術(shù)課程的教學，但其他時間空閑，并沒有對其他課程開放，甚至不能充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，因此，教育主管部門和學校應(yīng)該鼓勵體育教師充分利用多媒體技術(shù)進行教學和田徑訓(xùn)練。應(yīng)該從發(fā)展的角度來完善使用多媒體技術(shù)輔助訓(xùn)練的新理念，進而加強多媒體技術(shù)在中學教學中的應(yīng)用。在各種各樣的高質(zhì)量的體育類競爭中，應(yīng)鼓勵教師在課堂上使用多媒體技術(shù)，利用多媒體教學平臺，讓體育教師有更高的熱情和更科學的訓(xùn)練方案。

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2095-2813（2015）12（a）-0187-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.187