初探語(yǔ)文教學(xué)中德育教育滲透策略

【摘要】語(yǔ)文教師如何在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使學(xué)生在智育和德育兩方面雙豐收。語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，合理的運(yùn)用恰當(dāng)教育手法，提高學(xué)生道德素質(zhì)水平。既要做到傳授語(yǔ)文知識(shí)，又要立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生智育和德育兩方面雙豐收勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；立德樹(shù)人；心理特點(diǎn)；信息整合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

黨的十八大報(bào)告提出：把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任就是教書(shū)育人。語(yǔ)文教師如何在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使學(xué)生在智育和德育兩方面雙豐收。因此，語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，合理的運(yùn)用恰當(dāng)教育手法，提高學(xué)生道德素質(zhì)水平。在語(yǔ)文教育中，既要做到傳授語(yǔ)文知識(shí)，又要進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生智育和德育兩方面雙豐收勢(shì)在必行。

一、遵循學(xué)生的年齡、心理發(fā)展需要，多角度、多手段和多技巧滲透德育

根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的蘇教版教材都有豐富的圖文，具有很強(qiáng)時(shí)代氣息。教材體現(xiàn)出現(xiàn)代文明和古代勞動(dòng)人民的智慧。蘇教版教材中在學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識(shí)的同時(shí)，也舉出了大量事實(shí)和有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、及中國(guó)從古到今許多科學(xué)家、藝術(shù)家的成就。以此，在語(yǔ)文教學(xué)中可以依托語(yǔ)文教材內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)從古到今在文化、藝術(shù)、繪畫(huà)等諸多方面取得的輝煌成就。讓學(xué)生在了解中國(guó)璀璨文明的同時(shí)，使學(xué)生的思想得到升華。

在蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過(guò)梅蘭芳簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：梅蘭芳在舞臺(tái)生涯中創(chuàng)造許多生動(dòng)的形象，發(fā)展和提高了中國(guó)戲曲文化藝術(shù)。他的成就，為現(xiàn)代中國(guó)戲曲藝術(shù)的發(fā)展起到了至關(guān)重要作用。文中有著這樣一句：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。雖然語(yǔ)短，但是有著深刻的含義，突出教材的傳統(tǒng)文化教育里的樹(shù)人的精髓。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)了課文以后，同學(xué)們深深感到，我們中華民族的祖先傳統(tǒng)文化的重要性。從而激發(fā)他們要努力學(xué)習(xí)，把中華民族的祖先的優(yōu)秀文化繼承下來(lái)，并發(fā)揚(yáng)光大。激發(fā)他們立志長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)氣，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

二、在語(yǔ)文教學(xué)拓展實(shí)踐中，滲透德育，逐漸滲透德育

《綱要》提出：“從我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的國(guó)情出發(fā)，社會(huì)主義道德建設(shè)要堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，……”因此，語(yǔ)文在教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐中狠抓德育在實(shí)踐活動(dòng)中的滲透。

教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)兒童可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，從抓教學(xué)活動(dòng)的德育入手。語(yǔ)文教學(xué)中當(dāng)介紹長(zhǎng)江、黃河，我們可以利用課外拓展活動(dòng)塑造孩子的良好的德育品質(zhì)。開(kāi)展課外知識(shí)積累，找一找中國(guó)、加拿大和俄羅斯的土地面積。學(xué)生很容易利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等手段，找到俄羅斯的土地面積1170萬(wàn)平方公里，加拿大970萬(wàn)平方公里，中國(guó)960萬(wàn)平方公里，居世界第三位。從而得知我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找，觀看短片長(zhǎng)江、黃河的介紹，在認(rèn)識(shí)“黃河”漢字的同時(shí)了解她長(zhǎng)5500千米，是我國(guó)第二長(zhǎng)河。在語(yǔ)文拓展活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生知道黃河是中華民族的搖籃，母親河。以此，把語(yǔ)文教學(xué)和德育相互滲透，也增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性。

三、規(guī)范學(xué)生語(yǔ)文課堂行為，打造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍，打造優(yōu)質(zhì)德育課堂

良好的課堂氛圍，就像陽(yáng)光和水分，可以幫助幼苗成長(zhǎng)。語(yǔ)文教師要規(guī)范學(xué)生課堂行為，建立良好的課堂氛圍，為語(yǔ)文課堂德育教育奠定基礎(chǔ)。

（一）從教師入手，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文教師要認(rèn)真制定每節(jié)課德育滲透方案，以培養(yǎng)學(xué)生的德育和智育和諧發(fā)展?？梢蚤_(kāi)展“語(yǔ)文課堂之星”“我們一樣棒”等系列評(píng)比活動(dòng)，把乏味的語(yǔ)文教學(xué)和爭(zhēng)先評(píng)優(yōu)樹(shù)榜樣活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為語(yǔ)文課堂德育教育增添風(fēng)采。

（二）從學(xué)生入手，把課堂學(xué)習(xí)班規(guī)和立德樹(shù)人有機(jī)結(jié)合。高年級(jí)學(xué)生可以通過(guò)不同層次和不同目的德育教育，搞好課堂教育氛圍。教師從學(xué)生入手，讓學(xué)生自行組織語(yǔ)文課堂講座、語(yǔ)文報(bào)、舉行班會(huì)等活動(dòng)，宣傳適合自己班級(jí)的班規(guī)和道德風(fēng)尚。引導(dǎo)學(xué)生集體搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍作為學(xué)生德育評(píng)價(jià)的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為打造有效課堂的保障。

四、注重教材中的經(jīng)典文化挖掘，培養(yǎng)孩子德育情操

根據(jù)有關(guān)心理學(xué)家研究表明：兒童4歲已能基本擺脫成人的影響，開(kāi)始作出較多的獨(dú)立的道德判斷；7歲兒童的主觀判斷已有明顯的發(fā)展；9歲兒童主觀判斷已基本取代了客觀的判斷，故此在語(yǔ)文教學(xué)中注重教材中的經(jīng)典文化的挖掘，時(shí)刻注重培養(yǎng)孩子的德育情操。利用信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)課程整合，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能時(shí)進(jìn)行德育教育。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，潛移默化的豎立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到良好的教育效果。

語(yǔ)文教材中，經(jīng)典詩(shī)文傳統(tǒng)文化處處顯現(xiàn)出良好的德育教育。例如：老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅元帥所寫(xiě)的《青松》，也就是借助青松傲雪，敢于抗?fàn)幍男蜗?，?lái)告訴學(xué)生作為革命的未來(lái)要具有高尚、純潔和無(wú)畏懼精神。詩(shī)文中“壓”和“挺且直”，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到要像青松那樣，敢于斗爭(zhēng)，不怕壓迫，養(yǎng)成純潔高尚的品質(zhì)。

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)孩子良好的德育品質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。并非一蹴而就的，而需要語(yǔ)文教師借助社會(huì)、家庭、學(xué)校力量，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、不斷地培養(yǎng)，漸漸形成的，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程。語(yǔ)文教師要利用各種契機(jī)，關(guān)注每個(gè)孩子、用心去澆灌每個(gè)孩子，使他們?cè)诂F(xiàn)代教育理念下語(yǔ)文教育得到智育和德育雙豐收。

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考，2013（6）.

作者簡(jiǎn)介：周武嶺，男，1979年5月生，漢族，本科，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于合肥市曉星小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

（編輯：龍賢東）