論提升 “算法與程序設(shè)計(jì)”教學(xué)效果的措施與方法

江達(dá)福

【摘要】信息技術(shù)作為高中重要科目，能夠使學(xué)生掌握信息技術(shù)常識，并使其邏輯思維能力得到鍛煉。由于在新課改后，信息技術(shù)內(nèi)容的難度上升，使教師的教學(xué)遇到了一些挑戰(zhàn)?！八惴ㄅc程序設(shè)計(jì)”是信息技術(shù)課程中的選修模塊，這一模塊較有難度。本文將針對提升“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊教學(xué)效果的措施與方法做出一些討論。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 算法與程序設(shè)計(jì) 高中 教學(xué)效果提升

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0143-02

信息技術(shù)作為便利人類發(fā)展與生存的工具是必不可少的，其快速發(fā)展對于國家的競爭力的提升十分重要。其中“算法與程序設(shè)計(jì)”是教學(xué)生如何書寫電腦“靈魂”的課程，學(xué)習(xí)起來有趣且有難度。同時(shí)，其對學(xué)生邏輯思維鍛煉，具有不可替代的巨大作用。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊概況

（一）高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改之后，高中信息課程分為必修與選修兩個(gè)模塊，其中必修課為“信息技術(shù)基礎(chǔ)”，選修模塊是包括“人工智能初步”、 “網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、 “多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“算法與程序設(shè)計(jì)”。必修部分注重于學(xué)生了解并掌握一些應(yīng)當(dāng)掌握的常識部分；選修部分是建立在基礎(chǔ)之上的新的課程，更注重于學(xué)生的興趣所在，其往往更有難度和特色。

（二）“算法與程序設(shè)計(jì)模塊”概況

“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊，主要培養(yǎng)了學(xué)生對基本算法的認(rèn)識，以及對基本程序設(shè)計(jì)知識的掌握。另外，學(xué)生在程序設(shè)計(jì)入門之后，可以進(jìn)行一些簡單的程序設(shè)計(jì)，解決一些現(xiàn)實(shí)中的問題，同時(shí)也可以自由的進(jìn)行擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。

二、“算法與程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的問題

因?yàn)椤八惴ㄅc程序”設(shè)計(jì)較為抽象，難以理解，所以在教學(xué)中，往往會存在教學(xué)效果不佳的情況。其原因是復(fù)雜和多方面的，有教學(xué)上面的問題，同時(shí)也有學(xué)生方面的問題。在教學(xué)上面，首先信息技術(shù)的課時(shí)數(shù)太少，一周一節(jié)課的授課時(shí)間太緊；同時(shí)，繁重的課業(yè)壓力和升學(xué)壓力使學(xué)生容易對算法和程序設(shè)計(jì)這類抽象且具有難度的課程感到厭倦；最后，在程序設(shè)計(jì)中往往還需要依托一些數(shù)學(xué)能力，如果數(shù)學(xué)掌握不好，程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)也不會順利。

三、應(yīng)對問題的措施

（一）保證學(xué)習(xí)時(shí)間

信息技術(shù)的課時(shí)太少是不能使學(xué)生掌握課程的主要的原因。信息技術(shù)在生活中無處不在，幾乎每家每戶都有一臺電腦，所以對于學(xué)生而言，他們是有著完備的條件進(jìn)行信息技術(shù)課程的自學(xué)的。因此，教師在教學(xué)中，要盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注重對基本編程思想的灌輸，使學(xué)生在課余時(shí)間對“算法與程序設(shè)計(jì)”進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)與研究。

（二）學(xué)科與學(xué)科相互掛鉤

學(xué)生編程的能力，卻常常受限于數(shù)學(xué)能力不足而無法充分施展。在高中數(shù)學(xué)中也有較大的篇幅對算法進(jìn)行討論。因此，將數(shù)學(xué)課程與算法課程進(jìn)行銜接，有助于這兩門課程的學(xué)習(xí)。

（三）以實(shí)用簡單小程序激發(fā)學(xué)生興趣

在初學(xué)“算法與程序設(shè)計(jì)”時(shí)，學(xué)生尚未建立起相應(yīng)的編程思想，所以對于程序的理解較難。為了使學(xué)生逐步理解程序，可以給出一些實(shí)用有趣并簡單的小程序，引發(fā)學(xué)生的興趣。如：由鍵盤輸入3個(gè)數(shù)，試編程判斷它們是否可以構(gòu)成一個(gè)三角形。并計(jì)算該三角形的面積。

通過這種簡單易懂的小程序，使學(xué)生對學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。

（四）引入互助學(xué)習(xí)論壇外環(huán)境

由于課時(shí)少，再加上程序設(shè)計(jì)相關(guān)的知識較深廣，想在課堂上學(xué)精通是絕對不可能的。然而程序設(shè)計(jì)的教程在互聯(lián)網(wǎng)上是很豐富的，有很多很好的學(xué)習(xí)論壇，其學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，教師可以把一些互助學(xué)習(xí)論壇分享給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終使他們的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是向著課外更廣闊的領(lǐng)域發(fā)展，這才是教師想要達(dá)到的目標(biāo)。

四、總結(jié)

信息技術(shù)是一門更新速度快、應(yīng)用范圍廣、知識深的學(xué)科。為了將這門課程教好，教師也時(shí)刻自我更新，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲玲.高中信息技術(shù)“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊教學(xué)策略的研究[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012