“四階段”培養(yǎng)小學(xué)生的版畫欣賞能力

鄒斌

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；版畫；欣賞能力；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號(hào)】 G623.75

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）14—0116—01

版畫欣賞是小學(xué)美術(shù)欣賞的一個(gè)重要內(nèi)容，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的版畫欣賞能力呢？教師不妨從以下四個(gè)階段進(jìn)行分析。

一、認(rèn)知階段

從畫報(bào)、報(bào)紙到書本、圖章都是版畫的一種演變。但是學(xué)生對(duì)于版畫認(rèn)知非常少，甚至部分學(xué)生不知道什么是版畫，所以要形成版畫的欣賞能力，需要有序的過程才能形成。

1. 從“印章”講起。 “印章”也稱“篆刻”，它以漢字中的篆書作為主要的造型依據(jù)，通過鐫刻在石材上來展示美的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它其實(shí)就是版畫的一種分支。讓學(xué)生以了解“印章”的制作方法去認(rèn)識(shí)版畫，這樣的方式會(huì)讓學(xué)生很容易感興趣，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常見到的一個(gè)熟悉的藝術(shù)形式。

2. “篆刻”的陰刻和陽刻。陰刻與陽刻都是我國傳統(tǒng)刻字的兩種基本刻制方法。陽刻又稱朱文，即紅字白底；陰刻又稱白文，即紅底白字。陰刻就是將書寫的文字筆畫刻去，陽刻則是把文字筆畫留住，將其余刻去。通過陰刻和陽刻的了解，學(xué)生基本能夠了解凸版和凹版所表現(xiàn)出的不同藝術(shù)效果，這樣為制版階段凸版和凹版的認(rèn)識(shí)做好了伏筆。

3. 認(rèn)識(shí)版畫。通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生基本上能夠知道“篆刻”的制作過程，這樣的鋪設(shè)引出“版畫”最為合適。教師可讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找與“篆刻”方法相同的一種繪畫方法。有了對(duì)“篆刻”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)很容易知道“版畫”也是要在一些材料上先制版，然后再印刷出來的作品。

二、制作階段

1. 制版。版畫的選材決定了它的制作過程和不同的制作方法。按照不同的制版可分為：紙版畫、木版畫、石版畫等。建議低年級(jí)都以紙版凹版畫為主，高年級(jí)可以嘗試凸版和凹版結(jié)合適當(dāng)加入木版畫。單色凹版紙版畫比較容易掌握，能夠激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易從制作的過程中感受到版畫制作的樂趣。單色凸版紙版畫，雖然制作起來有一定的難度，但中高年級(jí)學(xué)生通過選擇合適的材料、靈活制版方法，在制作過程中能體驗(yàn)到版畫制作的美。

2. 印刷。按照印刷方式可分為：凹印版畫 、凸印版畫、平印版畫等。印刷看似簡(jiǎn)單，但是要清晰地反映繪畫的內(nèi)容，需要平刷版面，均勻用力印刷。用力是從板材的后面使力切而不是從印刷的紙面背后使力。學(xué)生通過感受這一過程，不僅很容易區(qū)分不同制版所表現(xiàn)的不同版畫效果，還能為培養(yǎng)學(xué)生分析版畫作品的制版等打好基礎(chǔ)。

3. 套色版畫。版畫按照用色可分為：?jiǎn)紊娈嫼吞咨娈?。單色版畫容易掌握和理解，但是套色版畫的制版就有挑?zhàn)性。小學(xué)生通過在套色版畫制作中解決板材、分版、刻主版、水份的變化、套版的程序、色彩的配置等技術(shù)問題，充分感受理解套色版畫的制作和套色版畫的效果。

三、分析階段

1. 分析板材。所有的板材中，木板、石板、銅板最不好區(qū)分，但是他們的制版過程是不同的。木板以凸版為主，銅板以凹版為主。木板和石板以雕刻進(jìn)行制版，銅板以腐蝕法進(jìn)行制版。木板的刀刻處能看到木紋的一些肌理；石板的刀刻出能看到一些清晰的小孔狀；銅板可以看到刀法細(xì)膩和明暗效果。這些效果的分析需要學(xué)生不斷嘗試觀察和比較。

2. 印刷顏料。木版畫分兩類，一類是油印的木版，西方木版畫多屬油印。還有一種有水性顏料印刷的木版，就是我們通常講的水印版畫，這是中國特有的版種。中國古代的書籍插圖、年畫等都屬于水印木版畫。水性顏料在宣紙上會(huì)產(chǎn)生暈染的效果，顏色輕盈透明，具有東方情調(diào)，即常說的“水味”特點(diǎn)。油印套色木刻做一些場(chǎng)景之類的會(huì)比較出效果，但是讓水印版畫做一個(gè)很寫實(shí)的、顏色很豐富的東西會(huì)比較吃力，因?yàn)樗灶伭现g會(huì)產(chǎn)生暈染。通過不同顏料所產(chǎn)生的不同效果比較，學(xué)生能夠感受到不同民族文化的美。

四、賞析階段

1. 熟悉一位版畫大師。版畫史上有許多登峰造極的大師，中國版畫藝術(shù)家如李樺、修軍等；外國版畫家有丟勒、荷爾拜因等。讓學(xué)生自己去搜索一些中外大師的版畫作品，提示學(xué)生從作品的年代背景、作者的社會(huì)地位、作者的感情經(jīng)歷、作品的思想內(nèi)涵等方面全面認(rèn)識(shí)一兩幅中外大師的名作，然后通過集體討論交流，使得學(xué)生所獲的知識(shí)相互融通。

2. 自由創(chuàng)作一幅版畫作品。有位藝術(shù)家說過，“只會(huì)看的人不會(huì)看得很深，只有會(huì)做也會(huì)看的人才可以理解作品本身?！弊寣W(xué)生創(chuàng)作一幅作品，感受創(chuàng)作一幅版畫作品完整性非常有必要。學(xué)生從會(huì)分析作品到會(huì)賞析作品，能發(fā)生賞析能力方面質(zhì)的飛躍。

編輯：王金梅