提高物理教學效率的實踐探索

李長華

【關(guān)鍵詞】 物理教學；教學效率；提高

【中圖分類號】 G633.7

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）14—0108—01

一、 建立新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是順利進行教學活動、提高教學效率的保證，也是每一位教師必須面對的課題。那么，如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系呢？筆者認為：首先教師要真誠地對待、關(guān)心和愛護學生。教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼。尤其對學業(yè)成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，真誠地幫助他們。其次教師要展現(xiàn)自己的教學的魅力，由此感染學生，讓學生真正“愛”上物理。展現(xiàn)教學魅力，提高教學活動的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。教師要得到學生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，開闊知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。最后教師要通過聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。

二、 面向全體學生

教師要全面了解學生，承認并尊重學生的個體差異，發(fā)現(xiàn)每個學生的獨特性，這是實施有效教學的前提。例如，有些學生對物理實驗特別感興趣，尤其喜歡動手操作；有些學生對物理與生活及社會問題的聯(lián)系感興趣，喜歡帶著問題進行社會調(diào)查；有些學生對物理概念和規(guī)律感興趣，喜歡進行一些邏輯的、理性的思考和探索。因此，教師在教學中要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同認知水平和認知方式，鼓勵與提倡學生采用不同的方法解決問題。問題的設(shè)計、教學過程的展開、練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能主動參與，要給每一個學生創(chuàng)造成功的機會。

三、 聯(lián)系生活實際

新課程標準對課程目標的要求有明確規(guī)定，除書本知識之外，還有另一方面的知識，就是日常生活的知識，而這種知識對于將來從事生產(chǎn)實踐的人來講才是最為根本的知識。因此，教學時，教師要盡量用一些貼近生產(chǎn)生活的例子引入新課，盡可能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

例如，用學生的近視眼鏡作為凹透鏡現(xiàn)實原型，兒童樂園中的翹翹板作為杠桿的現(xiàn)實原型等等。通過與現(xiàn)實生活聯(lián)系，幫助學生理解物理知識，同時激發(fā)學生對物理知識的渴求和學習物理的興趣。

四、重視物理實驗

實驗是研究物理的基礎(chǔ)，可以很好地輔助教學，使教學效果事半功倍。這里所指的實驗既包括教材中所安排的學生分組實驗，也包括教師演示實驗和一些趣味小實驗。

例如，在八年級上學期“引言”部分，教師可以使用日常生活中的現(xiàn)有物品進行實驗，引導學生觀察現(xiàn)象，如紙鍋燒水、瓶吞雞蛋、硬幣浮在水面上、覆杯實驗等。有些能用所學物理知識解釋現(xiàn)象盡量讓學生練習解釋，有些暫時還不能解釋則著重觀察現(xiàn)象，激發(fā)學生的求知欲，為今后學習留下深刻印象。在教學過程中，還要有機結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排一些現(xiàn)象明顯且富有趣味的物理實驗，以激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效率。

四、 優(yōu)化練習與作業(yè)

作業(yè)是學生鞏固知識的有效途徑，同時它也是教師掌握學情的有效渠道。因此，布置合理的作業(yè)至關(guān)重要。筆者認為，布置的作業(yè)要體現(xiàn)趣味性，以吸引學生的注意力。還要體現(xiàn)開放性，讓學生在無拘無束的環(huán)境中學得主動，學得積極，使每位學生都成為學習的主人。同時還要體現(xiàn)層次性，讓每個層次的學生都能通過做作業(yè)獲得相應的收獲。

例如，在學習了“摩擦力”后，除布置一些基礎(chǔ)習題外，還可布置幾道選做題：1.學生自編一道與摩擦力現(xiàn)象有關(guān)的題目，題型不限。2.寫一篇“假如沒有摩擦”的科幻小論文。

總之，在有限的時間內(nèi)如何有效提高教學效率是教師必須思考的一個問題。廣大教師要不斷學習，不斷反思自己的日常教學行為，把提高課堂教學效益的理念真正落到實處，從而切實有效地提高物理教學的質(zhì)量。

編輯：謝穎麗