怎樣有效提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力

趙國云

作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，可是一直以來，寫作文也是令教師、學(xué)生頭疼的一件事。對農(nóng)村小學(xué)生來說，作文更是令人望而生畏的事情，受學(xué)習(xí)條件、生活閱歷等方方面面的條件限制，他們的作文要么無話可寫，要么寫出來的作文，語言不生動，內(nèi)容不具體，缺乏想象力，難以表達(dá)真情實感。那么如何提高小學(xué)生的寫作能力呢？《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用語文?！币虼?，我們的作文教學(xué)應(yīng)涵蓋在整個語文課堂教學(xué)當(dāng)中，從課內(nèi)和課外兩個方面入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、課內(nèi)教習(xí)作方法

1.從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法

教師要有意識地把寫作方法指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中。具體來說，就是在平時上課過程中把寫作手法分析作為一個學(xué)習(xí)重點，這樣時間長了，量變引起質(zhì)變，學(xué)生可以掌握簡單的寫作方法。通過老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事件、遣詞造句、布局謀篇，如何有序表達(dá)，如何生動描寫的方法，讓學(xué)生明白作文的章法，學(xué)生習(xí)作起來就化難為易了。

2.降低難度，重視課內(nèi)練習(xí)

對小學(xué)中年級學(xué)生來說，他們還處在“寫作之路”的“連滾帶爬”階段，我們不應(yīng)該急功近利，期望三、四年級的學(xué)生寫出內(nèi)容生動、中心突出、寫作手法新穎的好作文。而應(yīng)該注重從一個或幾個段落入手，降低作文難度，多進(jìn)行片段訓(xùn)練。比如抓住課文當(dāng)中的仿寫、續(xù)寫、改寫等機會，進(jìn)行大量的課堂小練筆，比如說，《飛奪瀘定橋》一課，第六自然段關(guān)于一連串動詞的應(yīng)用，我們可以借此對學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的動詞應(yīng)用片段練習(xí)，這樣既讓學(xué)生掌握了動詞的用法，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。我個人認(rèn)為，這樣的教學(xué)嘗試應(yīng)多多進(jìn)行，長期堅持必定會有收獲。

3.上好每一節(jié)作文課

專門的作文課，其意義不言而喻。如果可能，老師最好準(zhǔn)備習(xí)作范文，讓剛學(xué)走路的中年級學(xué)生借助習(xí)作范文這支“拐杖”，走好起步路，這樣，學(xué)生入門就會快一些，也會容易一些。其次是作文講評課，老師一定要為每個學(xué)生講清楚作文的優(yōu)點和不足之處，學(xué)生就可以揚長避短，避免同樣的錯誤多次出現(xiàn)。時間久了，學(xué)生自然而然就掌握了寫作文的方法。

二、課外注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣

圍繞一個話題，小學(xué)生往往寫不出幾句有用的話。那么教師的作文命題就應(yīng)開放，出寬題，圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為內(nèi)容，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來，這樣就激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。

2.訓(xùn)練“說”的能力

寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學(xué)活動中能有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。比如誦讀佳作、縮寫、復(fù)述課文、小辯論等。

3.積極發(fā)掘?qū)懽黝}材

（1）從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余經(jīng)常玩一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動，如捉迷藏、打水仗等。也常常干一些力所能及的家務(wù)活、農(nóng)活，比如放羊、砍柴等，這些都可以是作文的好題材。

（2）從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家禽家畜、日出日落等，會因時因地發(fā)生變化，如果教師引導(dǎo)小學(xué)生留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

（3）從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會上發(fā)生的有典型、有教育意義的事件中找到寫作素材。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正、反兩個方面挖掘主題。

4.用心體驗生活

好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物，使學(xué)生明白，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材。

以上所述，只是我從事語文教學(xué)幾年來的幾點看法，我也認(rèn)識到：學(xué)習(xí)語文，重點就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，就要把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中，才能切實提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高萬祥.優(yōu)秀教師的九堂必修課[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.

[2]王有聲.教你寫出好作文[M].河南人民出版社，2000.

[3]馬正平.寫的智慧[M].西南師范大學(xué)出版社，1995.

[4]吳立崗.小學(xué)作文教學(xué)論[M].廣西教育出版社，2002.

[5]文鑒林，夏正華.怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)作文[M].杭州出版社，1999.

編輯 魯翠紅