構(gòu)建高效課堂的一點(diǎn)做法

唐雪蓮

一、備課講求實(shí)效

備課質(zhì)量的高低是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師備課要充分了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合學(xué)生實(shí)際備出最適合他們的課。了解學(xué)生并不難，難的是怎么讓課堂教學(xué)更具有針對(duì)性，怎么讓學(xué)生喜歡上這節(jié)課，怎么讓學(xué)生學(xué)有所獲，這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)上下工夫。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有兩種：一種是長(zhǎng)效目標(biāo)。如，訓(xùn)練學(xué)生正確流利地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生查閱字詞典解決生字新詞的能力；讓學(xué)生養(yǎng)成在讀文、聽課時(shí)適時(shí)做批注的良好習(xí)慣等。長(zhǎng)效目標(biāo)往往是要落實(shí)在每堂課上的。只有常抓不懈，才能看到成效。另一種是課時(shí)目標(biāo)。就是針對(duì)要講的新課制定出具體的教學(xué)目標(biāo)。我對(duì)課時(shí)目標(biāo)的體會(huì)是兩個(gè)字：“小”和“精”。目標(biāo)小好操作；目標(biāo)精印象深。與其面面俱到，不如鉆透一點(diǎn)。如果每節(jié)課都能讓學(xué)生扎實(shí)領(lǐng)悟一點(diǎn)知識(shí)，日積月累，學(xué)習(xí)效果可想而知。

二、課堂教學(xué)要活

1.把時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要從兩方面實(shí)行，一是保證學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間熟讀課文。我會(huì)采用各種讀書方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。諸如點(diǎn)著字讀、自由讀、默讀、分角色讀、比賽讀……二是指導(dǎo)學(xué)生利用工具書識(shí)字、理解字詞，了解課文內(nèi)容，在自己有感觸的句段旁邊寫寫體會(huì)，或與同桌交流探討自己的看法。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的注意力比較集中，老師要做的只是個(gè)別指點(diǎn)，課堂上學(xué)的氛圍比較濃厚。

2.給學(xué)生充分表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)

經(jīng)過(guò)一番自主學(xué)習(xí)，學(xué)生或多或少或深或淺都會(huì)有所收獲。這時(shí)老師如果給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們把自己的收獲展示出來(lái)，他們的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。我會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)把你學(xué)到的字詞講給大家聽？”“說(shuō)說(shuō)課文講了些什么內(nèi)容？”“把你的感悟和想法講給大家聽一聽?！眲傞_始學(xué)生可能不習(xí)慣，不敢舉手，不敢說(shuō)。用不了多久課堂就“熱鬧”起來(lái)了。老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂會(huì)變得輕松有趣。

3.老師講的內(nèi)容要精當(dāng)，切忌冗繁啰嗦

解讀課文時(shí)，語(yǔ)言要精練，見解要獨(dú)到。不要在學(xué)生能讀懂的地方浪費(fèi)時(shí)間。要適時(shí)展露自己的才華。如，提到李白時(shí)，隨口來(lái)一段《蜀道難》《將進(jìn)酒》；提到李賀時(shí)，簡(jiǎn)要介紹一下這位詩(shī)壇鬼才的人生經(jīng)歷。這對(duì)樹立教師在學(xué)生心目中的地位是十分有益的?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)生只有佩服一位老師，喜歡上他的課，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。趕鴨子上架的做法，往往是勞而無(wú)功的。

參考文獻(xiàn)：

倪文錦.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法[M].高等教育出版社，2003.

編輯 馬燕萍