加強館校結合 開展科教活動

福建省科技館 施志萍

提高公民科學素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才對提高國家自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家，具有十分重要的意義。學校作為正規(guī)教育場所，是培養(yǎng)學生科學素質的主陣地，科技館作為重要的校外教育資源，則是學?？茖W教育的有益延伸。如今隨著科技館的軟硬件條件不斷完善，科技館教育職能的不斷加強，如何將科技館與學校資源進行有效整合，更好形成提高學生科學素質的合力，也越發(fā)引起人們的關注和思考。

1 科技館教育是學校教育的有機補充

在科學技術快速發(fā)展的背景下，由于教學條件的局限和應試教育觀念的影響，當前的學校教育系統(tǒng)無法單獨滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要?？萍拣^的教育內容和方式和學校不同，推進科技館教育和學校教育的有效溝通和銜接，能夠最大限度地實現(xiàn)正規(guī)教育和非正規(guī)教育的有效互補，積極推動青少年科學素養(yǎng)的提高。

1.1 從教學目標上看

素質教育雖然已成為社會各界的共識，但是應試教育下“升學率”指揮棒作用仍揮之不去。學校里的科學教育也圍著考試轉?？际裁唇淌裁矗瑢W?？茖W課程的教學目標局限在學生知識的獲得，偏重于學生對科學事實、科學規(guī)律和現(xiàn)成科學結論的識記，而不注意培養(yǎng)學生探求科學的愿望與興趣和對科學方法的掌握。注重“是什么”、忽視“為什么”的教學目標限制了學生科學素養(yǎng)和科學探究能力的形成。與學校相比，作為非正規(guī)的教育機構，科技館則沒有應試教育的束縛，在教學目標上更關注于能否激起學生對科學的興趣而不是學生掌握了多少的知識，將自身主要任務定位于開展科學知識、科學思想、科學精神、科學成就的宣傳，通過培養(yǎng)科技興趣和滿足科學需求，來提高人們的科技素養(yǎng)。特別是，科技館擁有豐富的展品資源，在沒有考試的壓力下，通過學生與展品之間的互動，讓學生們在輕松的環(huán)境下，從操作展品中理解某一科學原理，直觀性、趣味性很強，更符合學生對科學知識的認識規(guī)律，能夠很好地激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，在科普教育中的作用也越來越突出。

1.2 從教學模式上看

學?？茖W教育計劃性、目的性強，以一種有組織的方式進行，可以與學科教育進行緊密的結合，給學生接受科學教育創(chuàng)造足夠的時間和空間。但是依托于預先設計教學體系的學?？平袒顒樱泊嬖谥鴨我?、被動、僵化的一面，學生在科技活動中的自主性幾無，極大地限制了學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。學校的科學教育也無法突破傳統(tǒng)課堂這種正式學習環(huán)境的局限，學生們缺少在真實的生活環(huán)境中實踐所學科學知識的機會，學習科學知識主要還是通過死記硬背，對科學的熱情和興趣很難得到充分激發(fā)。與學校相比，科技館的教學模式在時間上、空間上和教育手段上都有了極大的突破，在培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力上具有獨特優(yōu)勢?？萍拣^教育可以突破學校固定的教學時間限制，有較為充分的時間條件開展學校組織起來難度較大的活動，通過各種參與型、演示型、活動型的方式，深入講解綜合運用知識解釋實際問題，增強學生學以致用的能力?？萍拣^教育可以不囿于既定的教學大綱和任務，根據(jù)科技發(fā)展的趨勢和青少年的興趣熱點，就某一主題設計系列活動，開展內容豐富、拓展性強的科學教育活動，從而充分調動學生的學習熱情和鉆研勁頭?？萍拣^教育還可以更加靈活多樣的教學方式和高科技的教學手段，更好地激發(fā)學生的求知欲與積極參與性，實現(xiàn)更好的寓教于樂的教育效果。

1.3 從教學資源上看

在教育資源多元化的今天，單純依靠學校的教育資源已然不夠，需要各種資源相互配合共同為教育服務。在科學教育上，科技館比學校擁有更多的專門化教學資源，顯示出更強的專業(yè)性。相較于學校常規(guī)的科教器材，科技館展品不僅表現(xiàn)形式多樣，還具有更強的互動性，運用了更多的現(xiàn)代化的聲光電手段，能夠補充課堂語言教學的不足?？萍拣^還擁有突出的專業(yè)人員優(yōu)勢，科技館的工作人員多受過系統(tǒng)的學科專業(yè)教育，具備扎實的從事科學教育、設計和開發(fā)教材的能力。而從學校方面來看，由于受到專業(yè)背景和能力的限制，缺乏必要的科學知識和科技理念，學校教師在設計和組織科學教育活動時面臨著很多困難。因此，通過館校結合，能夠實現(xiàn)學校和科技館在教學資源的互補，充分發(fā)揮科技館在科教軟硬件上的優(yōu)勢，為學?？茖W教育提供重要支撐。

1.4 從教育對象上看

學?？茖W教育的對象重點是學校的學生，而作為面向社會的科普機構，科技館的受眾對象則有較大的拓展。與學校提供的標準化的科學教程相比，科技館教育可以針對學生在年齡、學歷、認知和情趣上的不同，設計不同的活動方案和選擇不同的教學手段，以滿足學生學習科學的個性化需求，通過聲、光、電、動漫等青少年喜聞樂見的方式，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)造靈感。科技館還可以對教師群體進行科學理念、教學方法上的培訓，從觀念上扭轉教師的科學教育思路，鼓勵教師通過不斷學習，結合最新科研成果，不斷突破教科書的局限?？萍拣^教育還能通過對學生家長的社會科普教育，帶動形成崇尚科學、應用科學的良好家庭氛圍，創(chuàng)造促進青少年學習科學的立體環(huán)境。

2 當前館校結合面臨的問題

2006年以來，中央發(fā)出關于科技館進校園工作的通知后，各地積極推進館校結合工作，開展了形式多樣的科學教育活動，有力地推動了科技館與學校教育的結合。但在發(fā)展的過程中也存在著諸多問題，制約著館校結合的深化和科普活動的開展。

2.1 科學教育理念陳舊

在學校教育中，由于受到傳統(tǒng)的應試教育觀念的影響，家長、社會以及教育部門對于科普教育的認識普遍存在偏差，與其他主要課程相比，科技教育沒有得到充分的重視。在此影響下，學校也不重視科學教育方面的獎勵和考評，教師們從事課外科技活動的積極性不高。在家庭教育中，家長們的注意力集中于孩子學校課程的學習，在孩子課外時間的安排上也服從于提高學習成績這一目標，與安排孩子利用課外時間參與科技活動相比，他們更寧可孩子們參加各種學習輔導班。在科技館教育中，大部分科技館都屬于事業(yè)單位，工作員工的積極性不高，仍然存在著“等、靠、要”的傳統(tǒng)科普服務方式和落后思想，不能根據(jù)形勢的需要和科技的進步，轉變服務理念，創(chuàng)新思維和服務方式，主動加強與學校合作，更為充分地發(fā)揮科教主力軍的職能。

2.2 館校結合不夠緊密

一是館校雙方在發(fā)揮科技館展教功能上的合作還不充分。受“應試教育”影響，中小學對參與科技教育活動、參觀科普場館的意識薄弱。在有的地方，參觀科技館更多的是學生春秋游的一種形式，只是學校組織學生放松身心的一種娛樂活動。校方和教師更為看重活動的秩序和安全，而對于科教活動的實效關注不夠，通常不會事先考察科技館的展品并和科技館就活動安排進行深入的交流，也不重視對學生興趣的引導。面對抱著“走馬觀花”游客心態(tài)的學生，科技館的展教人員也無法做到因材施教，去充分地調動學生學習科學的熱情。而另一方面，科技館與學校、師生間也未建立起通暢的聯(lián)系渠道，科技館服務與學校課程標準和科學教學內容基本處于隔離狀態(tài)，科技館的活動不能充分反映和迎合學校、師生學科學需要。二是當前館校結合的形式還較單一。目前，許多地方館校結合的工作重點還在鼓勵青少年參觀科技場館，參加科技場館組織的活動，促進科技場館與課程的結合，而在利用科技場館為青少年提供參加豐富多彩課外活動的機會，開設公共講座和各類科學教育活動，實體科技場館與虛擬場館有機結合等方面做得還不夠。三是優(yōu)質科普資源開發(fā)還不夠。受限于人員不足和專業(yè)水平不夠，科技館創(chuàng)新研發(fā)便攜式、可操作性的科技展覽，開發(fā)趣味性強、探究性強的科技活動等優(yōu)質科普資源的工作還跟不上館校結合實際的需要，不能滿足學生的需求。

2.3 科教資源配置不充分

科技館是新型的社會教育陣地，其在社會科普中的重要作用也為社會所認可?！犊破辗ā贰度窨茖W素質行動計劃綱要》等政策出臺以來，國家對科技館建設給予了高度重視，科技館也迎來一個迅速發(fā)展的好時期。根據(jù)2012年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國建筑面積500平方米以上的各類科普場館1681個，其中科技館357個，科技博物館619個，青少年科技館（站）705個。但是，科技場館配置的不均衡現(xiàn)象十分嚴重。31個?。ㄊ?、區(qū)）中，還有三個省會城市沒有科技館，城區(qū)常住人口100萬人以上的大中城市中，有近一半沒有科技類博物館，特別是大、中型科技館和科技博物館，大多分布在東部沿海地區(qū)?？萍拣^的運營資金主要來自政府撥款、單位自籌，吸引民間資金等多元化資金渠道還未形成。而在學校開展科教活動方面，城區(qū)中小學擁有著更好的軟硬件條件，而農村中小學校卻幾乎沒有校外科技活動場所。

3 加強館校結合的對策措施

科技館是重要的社會科普基礎設施，肩負著為公眾提供科普服務的重任。推進館校結合，最大限度地發(fā)揮科技館的作用是當前的工作重點。要以素質教育理念為指導，以培養(yǎng)學生實際運用知識能力為指針，扎實推動學校與科技館間的資源互補和共享，在實踐過程中激發(fā)青少年自主探索科學的學習興趣，提高青少年科學素養(yǎng)，促進青少年全面發(fā)展。

3.1 不斷拓展館校合作的形式

一是科技館科教活動的設計應更加強與學?？平陶n程的聯(lián)系。科技館應主動做好與學校方面的溝通協(xié)調，充分了解教師與學生的需求，加強對學校課程標準和科學教育內容的學習研究，提高活動方案和學?？茖W教育課程的適應性、匹配性，豐富學生各種課程內容的學習，提高科教活動的針對性?？萍拣^還可考慮與學校教師合作成立開發(fā)小組，共同開發(fā)適合各年齡階段的主題科普活動。二是要加強館校間科教資源的共享。要逐步推廣中小學部分課程在科技館開設的做法，可將生物、物理等特定課程涉及的科學實驗搬到科技館的臺前來，安排固定的時間進行公開演示，由學校學生分批次到科技館的實驗展區(qū)來觀看，同時在實驗演示期間可多些互動環(huán)節(jié)?？萍拣^還可將一些科技知識影像化，制作成生動鮮活的影像資料，利用多媒體設備播放，或配以科技館現(xiàn)有的展品進行演示。定期邀請名校名師走進科技館，設立名師專場，舉辦專題講座，或讓科技輔導員走進校園中，為同學們帶去最新鮮的科技資訊。三是設計相應激勵措施。如科學課教師參與培訓可以嘗試納入到對教育的評定考核中，以激發(fā)教師不斷學習提高職業(yè)素質?？萍拣^的科學課程教育和學校的科學課程教育掛鉤，計入學分，計入成績。

3.2 提升科技館服務水平和吸引力

普及科學教育、提高公民科學素養(yǎng)是科技館的中心工作，要實現(xiàn)這個目標，既不能采取強迫青少年來學的方式，也不能停留在“等你來學”的舊時代，而應通過豐富多彩的展品形式和活動設計吸引青少年來參觀。

一是加強服務內容和服務形式的創(chuàng)新升級，在做好科學知識傳播工作的同時，著力培養(yǎng)學生科學思維的意識與自主創(chuàng)能的能力。要從滿足公眾科學需求出發(fā)，通過運用動漫、三維立體、虛擬現(xiàn)實技術、多媒體網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代科技手段，以及專項講解、趣味實驗、科普劇場等多種活動形式，在高效率地傳遞信息的同時，讓觀眾最大化地接受信息，并通過展廳輔導員生動有趣、深入淺出的引導和表演，帶動受眾進行思考與探索。二是加大科普活動的宣傳力度。應通過報紙、電視、網(wǎng)絡以及移動端等各種媒體，宣傳科技館的精彩展出，宣傳科學知識的同時展現(xiàn)科普的魅力，也針對特定的學校、居民區(qū)以及企事業(yè)單位，發(fā)放主題科普活動的單頁或小冊子，讓家中有適齡青少年的家長了解到展覽信息，加大科普活動的知曉率，從而讓更多的青少年有機會參與科普體驗。三是通過志愿者活動的開展增強青少年的參與意識。在館?？茖W課結合的項目中，志愿者可以承擔實驗、講解、課堂教學輔助管理等工作，做好工作日記，培養(yǎng)他們良好的科學習慣，提高他們的工作能力。還可以考慮吸收一部分志愿者參與到一些技術性的事務中，如網(wǎng)站維護、海報設計、網(wǎng)上預約、主題策劃等，都是學校教育所無法提供的社會教育，能讓他們在參與中學習，鍛煉學習。四是運用多種傳播形式擴大服務半徑。運用實體館、流動館、數(shù)字館、科普大篷車等多種形式，加強與尚未建設科技館的地區(qū)內學校的聯(lián)系與合作，不斷擴大科技館服務的輻射范圍，努力讓最基層和偏遠地區(qū)的公眾和青少年享有科普公共服務。

3.3 加強校內外科技教育者隊伍的能力建設

科技館展教人員和學校科學教師的能力素質，直接決定了學校科學教育與科技館教育結合的質量和成效。要制定科學教育工作者科學素質教育能力標準，按照標準要求，開展多形式、多層次、多主題的培訓工作。對于科技館工作人員而言，要持續(xù)加強專業(yè)學習，不斷提高業(yè)務能力和綜合素質，強化“主動、熱情、周到”的服務理念，更好地為參觀者服務；要積極開展與兄弟科技館的定期交流與聯(lián)系，認真學習和吸收它們成功的經驗和先進的服務方法手段。要高度重視中小學科技教師的培訓和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把科學教育專業(yè)培訓課程列入師資隊伍建設規(guī)劃，同時在培訓過程中發(fā)揮科技館的作用，利用科技館的資源開展相關培訓，使科技教師有機會親身體驗科技館各種教育資源，加深對館校結合開展科教活動的認識。同時，還要注重充分發(fā)揮高等學校和科研院所的教育和培訓功能。

3.4 加快形成多元化的資金支持機制

一是改進財政投入機制。當前，科技館作為公益事業(yè)單位，資金來源主要依靠政府撥款。這種財政扶持方式下，科技館自身發(fā)展的壓力小、積極性也不高。在加大政府投入力度的同時，應通過機制創(chuàng)新，改“花錢養(yǎng)人”為“花錢辦事”，運用政府購買服務的方式，引入績效管理，強化科技館提升服務的動力和意識，提高財政資金的使用效益。二是加大對社會資本投入科普事業(yè)的政策支持?？茖W教育事業(yè)是一項惠及全民的社會公益事業(yè)，它的發(fā)展除了依靠政府的投入，還要發(fā)揮社會和市場多方面的作用。要制定一系列合乎實際、可操作性強的激勵機制和政策體系，充分調動企業(yè)、社會介入科普事業(yè)的積極性，不斷拓寬科普資金來源渠道，形成多層次的科普供給機制。三是允許科技館開展特色服務，取得合理收入，支持自身發(fā)展?？萍拣^的展品易過時、展品維護費用高，在政府投入之外，還應在國家政策允許的范圍內，鼓勵科技館開展各種特色活動和延伸服務，在提升服務質量的同時也可以取得合理收入，提高科技館服務的社會效益和經濟效益，促進科技館可持續(xù)發(fā)展。

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