體育類單科院校成人教育現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展研究——以天津體育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院為例

◆馮建生

體育類單科院校成人教育現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展研究
——以天津體育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院為例

◆馮建生

近年來(lái)，天津體育學(xué)院成人學(xué)歷教育生源呈現(xiàn)逐漸萎縮的趨勢(shì)，成人學(xué)歷教育的生存與發(fā)展受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何在困境中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是天津體育學(xué)院成人教育面臨的一大課題。從辦學(xué)規(guī)模、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)員特點(diǎn)及專業(yè)結(jié)構(gòu)等角度，分析天津體育學(xué)院成人教育的現(xiàn)狀，指出存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際提出相關(guān)對(duì)策，實(shí)現(xiàn)成人教育的可持續(xù)發(fā)展。

體育類單科院校；成人教育；可持續(xù)發(fā)展

10.3969/j.issn.1671-489X.2015.06.064

作者：馮建生，天津體育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院助理研究員（300381）。

成人教育根據(jù)辦學(xué)形式可以分為非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育，它是我國(guó)教育的重要組成部分。自從改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)得到飛速發(fā)展，其中也包括教育事業(yè)，為我國(guó)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才，為我國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。體育類單科院校成人高等教育是我國(guó)成人教育體系中的特殊部分，它的發(fā)展需要政策的支持，并和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展相互促進(jìn)。

天津體育學(xué)院的成人學(xué)歷教育為天津市乃至內(nèi)蒙、山西、河北等省市培養(yǎng)了大批的體育人才，并且承擔(dān)教學(xué)工作，促進(jìn)了地區(qū)體育的發(fā)展。但是，隨著成人教育地方保護(hù)政策的出臺(tái)及高校的逐年擴(kuò)招，目前天津體育學(xué)院出現(xiàn)生源緊張的情況，制約了學(xué)院成人學(xué)歷教育的發(fā)展，使其面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行教育改革，并提出應(yīng)對(duì)措施。

1 天津體育學(xué)院成人學(xué)歷教育發(fā)展及現(xiàn)狀分析

辦學(xué)規(guī)模從圖1可以看出，1990—1996年，天津體育學(xué)院成人學(xué)歷教育畢業(yè)生維持在200人以下；1997—2007年總體趨勢(shì)逐漸上升，最高達(dá)到每年600多名畢業(yè)生（注：2006年沒(méi)有畢業(yè)生是因?yàn)?003年“非典”沒(méi)有招生）；從2008年開(kāi)始，畢業(yè)生人數(shù)急劇下降，近幾年一直維持在每年不足100人的規(guī)模，2014年更是縮減到了50多人。辦學(xué)規(guī)模經(jīng)歷了由小到大再急劇縮小的過(guò)程。

圖2 1991—2014年天津體育學(xué)院成人學(xué)歷教育畢業(yè)生各專業(yè)分部統(tǒng)計(jì)圖

圖1 1991—2014年天津體育學(xué)院成人學(xué)歷教育畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)圖

圖4 近10年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生趨勢(shì)圖

圖3 近10年體育教育專業(yè)畢業(yè)生趨勢(shì)圖

圖6 男女生比例圖

專業(yè)設(shè)置從圖2可以看出，從1990—2014年，四個(gè)專業(yè)所占畢業(yè)生人數(shù)比例，主要還是體育教育專業(yè)占絕大部分，占據(jù)了90%；其次是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)占15%，社會(huì)體育專業(yè)和教練員專修科分別占了2%和3%。

從圖3、圖4所示近10年的體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩專業(yè)畢業(yè)生趨勢(shì)圖可以看出，體育教育專業(yè)正在急速萎縮，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)雖然也呈現(xiàn)加速萎縮的趨勢(shì)，但是基本上維持在40～60人，兩專業(yè)人數(shù)比例已經(jīng)沒(méi)有那么大的差距了。

學(xué)員年齡與性別構(gòu)成 統(tǒng)計(jì)1993—2004年畢業(yè)生的平均年齡和男女比例（圖5、圖6），分析表明年齡結(jié)構(gòu)在20歲以上、30歲以下，均處于青年階段，男生占據(jù)絕大部分，這也是與從事體育運(yùn)動(dòng)的男生比女生多的原因分不開(kāi)的。

圖5 平均年齡趨勢(shì)圖

由于體育類專業(yè)中的男生人數(shù)較多，女生人數(shù)較少，所以體育類專業(yè)招生時(shí)存在性別限制。這也間接說(shuō)明如果擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)專業(yè)，開(kāi)辦非體育類專業(yè)，則會(huì)吸引更多的人來(lái)天津體育學(xué)院學(xué)習(xí)。他們具有不同的工作經(jīng)歷和年齡特點(diǎn)，并且具有不同的知識(shí)需求，這樣就可以形成學(xué)院獨(dú)特的成人教育辦學(xué)特色。開(kāi)設(shè)的專業(yè)要專業(yè)性較強(qiáng)，提高他們的工作實(shí)踐能力，解決“工—學(xué)”矛盾。此外，為了給更多的人提供接受教育的機(jī)會(huì)，學(xué)院可以在寒暑假和周六日開(kāi)設(shè)課程，進(jìn)行面授教學(xué)。這樣既充分調(diào)整了教育機(jī)構(gòu)，也為更多的人提供了接受學(xué)歷教育的機(jī)會(huì)，也在一定程度上提高了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益。

專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置也是影響高校成人教育招生的一個(gè)重要因素。目前天津體育學(xué)院共有體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育三個(gè)（本、?？疲I(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)單一。參加成人教育的學(xué)生由于工作等各方面的原因，存在很大的不確定性，所以，計(jì)劃招生的人數(shù)和實(shí)際招生的人數(shù)出入較大。比如，部分專業(yè)一年報(bào)考人數(shù)多，一年報(bào)考人數(shù)少，甚至有的年份報(bào)名人數(shù)都不足以開(kāi)班授課，這樣的現(xiàn)象在體育類單科院校的成人教育中是普遍存在的。此時(shí)只能和上一年級(jí)進(jìn)行合并，共同開(kāi)班，或者是從報(bào)考學(xué)生較多的專業(yè)進(jìn)行調(diào)劑，而大部分學(xué)生不愿意進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑，所以會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生流失。

2 天津體育學(xué)院成人非學(xué)歷教育現(xiàn)狀

高校成人非學(xué)歷教育是一種以學(xué)習(xí)者為主體的自覺(jué)自愿的活動(dòng)，遵從受教育者自我發(fā)展、自我完善的一種教育形式，是融于終身教育體系之中的教育活動(dòng)[2]。天津體育學(xué)院成人學(xué)歷教育歷經(jīng)30多年的發(fā)展，取得了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也形成了較為完備的管理體制，為非學(xué)歷教育的發(fā)展提供了一定的借鑒意義。近年來(lái)，院黨委在立足全日制基礎(chǔ)教育，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)的前提下，為成人非學(xué)歷教育項(xiàng)目的拓展做了大量工作。在各教學(xué)單位的協(xié)調(diào)下，學(xué)院已開(kāi)展了一系列非學(xué)歷教育。“十二五”期間，陸續(xù)承擔(dān)了國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班、天津市一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班、全國(guó)排球高級(jí)教練員崗位培訓(xùn)班、天津市殘疾人社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班、天津市教練員培訓(xùn)班、天津市第四周期中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班、天津市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班、游泳救生員培訓(xùn)班、游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班等。截至目前已完成共計(jì)5693名學(xué)員的培訓(xùn)，培訓(xùn)開(kāi)展得非常順利，效果顯著，取得良好的社會(huì)效益。

3 天津體育學(xué)院成人教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，天津體育學(xué)院成人教育主要存在四方面的問(wèn)題。

第一，部分教師對(duì)成人教育認(rèn)識(shí)不夠充分，他們只注重經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)社會(huì)教育視而不見(jiàn)，甚至是輕視成人教育思想，制約了成人教育的發(fā)展。因此，學(xué)校要對(duì)教師開(kāi)展思想教育工作，改變這種思想狀況。

第二，當(dāng)前很多單位不認(rèn)可全國(guó)成人教育學(xué)歷，導(dǎo)致其生源萎縮，生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)也愈演愈烈。因?yàn)樘旖蚴惺侵陛犑?，生源局限在本市?nèi)，各地方的保護(hù)政策使學(xué)院面臨特別嚴(yán)重的生源危機(jī)，應(yīng)該正視此事實(shí)。

第三，成人教育的辦學(xué)條件相對(duì)落后，投入教學(xué)資金較少，教學(xué)手段落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊、辦學(xué)結(jié)構(gòu)不太合理，主要表現(xiàn)為成人教育的教學(xué)改革不夠徹底，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的工作崗位要求相差較多，很多方面沒(méi)有結(jié)合自己的特色，而是照搬高校的教育模式。

第四，非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育發(fā)展不平衡。非學(xué)歷教育的起步較晚，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚需提高，辦學(xué)規(guī)模較大；學(xué)歷教育歷史較長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是生源面臨枯竭。

4 實(shí)現(xiàn)天津體育學(xué)院成人教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

學(xué)院的教育資源是成人教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)天津體育學(xué)院的建校時(shí)間為1958年，一直根據(jù)社會(huì)主義思想為指導(dǎo)開(kāi)展辦學(xué)工作。1983年經(jīng)天津市批準(zhǔn)成立函授成人教育，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，成人教育辦學(xué)已經(jīng)比較成熟，制定了成熟的管理體制和教學(xué)體制，得到了社會(huì)的認(rèn)可，在社會(huì)上的聲譽(yù)良好，這在很大程度上促進(jìn)了天津體育學(xué)院成人教育的發(fā)展，是其發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。因此，現(xiàn)在面臨生源緊張的情況，學(xué)院要以曾經(jīng)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依托，促進(jìn)成人教育的可持續(xù)發(fā)展。

改進(jìn)招生宣傳方式，穩(wěn)定學(xué)歷教育辦學(xué)規(guī)模為了擴(kuò)大招生，要積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，首先對(duì)學(xué)院的存在價(jià)值進(jìn)行評(píng)定——天津體育學(xué)院為天津市的體育教師在職人員提供了一個(gè)良好的培訓(xùn)平臺(tái)，然后清醒地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在學(xué)院的招生情況——生源緊張，所以要對(duì)招生方式進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)宣傳。過(guò)去常常是報(bào)名前給相關(guān)體育局、教育局郵寄招生簡(jiǎn)章，往往來(lái)不及做更細(xì)致的宣傳；現(xiàn)在發(fā)展到通過(guò)畢業(yè)生在本單位內(nèi)或認(rèn)識(shí)的朋友同事間宣傳。是否可以嘗試通過(guò)電視、報(bào)紙的廣告向社會(huì)宣傳？目前還有待探索。除此之外，還可先在校內(nèi)宣傳（如通過(guò)校內(nèi)的櫥窗展板、懸掛橫幅、校園網(wǎng)進(jìn)行廣泛宣傳），達(dá)到向社會(huì)輻射宣傳的效果。

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量要以學(xué)院的現(xiàn)有教育資源為平臺(tái)，深層整合資源，促進(jìn)學(xué)院的快速發(fā)展。以現(xiàn)有的教學(xué)條件為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)查研究，重新開(kāi)設(shè)一些應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，不再開(kāi)設(shè)生源較少的個(gè)別專業(yè)。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，在保持成人教育學(xué)生數(shù)量穩(wěn)定的情況下，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。此外，教師還要對(duì)學(xué)生將來(lái)的崗位需求十分了解，并在教學(xué)過(guò)程中有所側(cè)重，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能滿足崗位需求。由于成人的學(xué)習(xí)時(shí)間存在很大的不確定性，所以為了提高教學(xué)質(zhì)量，要實(shí)行多樣化的教學(xué)方式，比如網(wǎng)絡(luò)授課、教學(xué)平臺(tái)等，以集中面授的教學(xué)方式為主。這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全方位的服務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

拓展成人教育辦學(xué)渠道，將學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育結(jié)合起來(lái)非學(xué)歷教育越來(lái)越重要，其教學(xué)內(nèi)容主要有專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、各類大學(xué)后的繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)等。在保證學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)發(fā)非學(xué)歷教育，將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育良好地結(jié)合起來(lái)，是今后成人教育發(fā)展的大趨勢(shì)。

[1]李曦輝.全球化時(shí)代民族成人高等教育發(fā)展問(wèn)題的思考[J].民族教育研究,2005(3)：5-9.

[2]王建平.高校成人非學(xué)歷教育的定位與思考[J].成人教育,2006(11)：49-50.

[3]陳艷杰.對(duì)普通高校成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考[J].繼續(xù)教育研究,2010(6)：20-22.

[4]許鵬奎,王振清.西部大開(kāi)發(fā)中的成人高等教育[J].蘭州鐵道學(xué)院學(xué)報(bào),2003(4)：77-82.

[5]蘇文虹,余俞.成人教育院校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展策略研究[J].繼續(xù)教育研究,2011(10)：15-16.

[6]楊崇真.論高等學(xué)校成人教育的可持續(xù)發(fā)展[J].繼續(xù)教育研究,2011(1)：12-14.

[7]胡明華.淺談我國(guó)成人教育發(fā)展中存在的問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào),2011(12)：127-131.

[8]談傳生,丁丹.終身教育理念下的高校成人教育模式轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J].長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào),2013(1)：143-146.

G807.4

B

1671-489X(2015)06-0064-03