突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

王興奎

摘要：在初中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，讓學(xué)生在積極的思考和分析的過程中掌握知識的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破。在實(shí)際教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛，激發(fā)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的語文綜合能力，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念 ?創(chuàng)新教學(xué) ?自主學(xué)習(xí) ?開放式教學(xué)

在新的教學(xué)改革的浪潮中，中學(xué)語文教師也要跟上教學(xué)發(fā)展的步伐，用新的教學(xué)思想和觀念來武裝自己，提高教學(xué)能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，追求教學(xué)創(chuàng)新。在以學(xué)生為主體的課堂上，教師要重視學(xué)生對知識重難點(diǎn)的探究，根據(jù)教學(xué)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生由淺入深地掌握知識的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，提高語文課堂教學(xué)效率。

一、重視發(fā)展學(xué)生的情感，提高語文感悟能力

中學(xué)語文教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生知識水平和理解能力的教學(xué)活動，讓學(xué)生在探究過程中獲得更多的收獲，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)真正高效的教學(xué)。教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得情感和知識體驗(yàn)，促進(jìn)其對語文知識的深刻感悟，有效提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。教師在對學(xué)生進(jìn)行深入了解時可以通過以下途徑進(jìn)行：一是在課堂互動環(huán)節(jié)增加對學(xué)生的了解。通過對學(xué)生的提問了解他們的知識和能力，并在自主探究環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，以了解他們的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在適合他們的學(xué)習(xí)活動中提高語文綜合能力，使教學(xué)高效進(jìn)行。二是在教學(xué)結(jié)束之后對學(xué)生進(jìn)行了解。教師可以通過和學(xué)生的積極交流了解他們對學(xué)習(xí)的感受和想法，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時能夠結(jié)合學(xué)生的情感需求，使教學(xué)活動更有針對性并能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還要在學(xué)生的積極探究中，不斷提高他們的語文感悟能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師長期采用固定的教學(xué)模式，時間一長，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)效率低下。隨著新課程改革的進(jìn)行，教師要從思想上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，擺脫應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)的影響，使學(xué)生在活躍積極的學(xué)習(xí)氛圍中探究知識，有效促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在初中語文教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)出豐富的教學(xué)形式，激發(fā)他們的探究熱情，使學(xué)生在好奇心和求知欲的激勵下深入探究語文知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和感悟，促進(jìn)其語文理解能力的發(fā)展，使其語文思維更加深刻，在分析問題時能夠有效結(jié)合已有知識和語文經(jīng)驗(yàn)從多個方面促進(jìn)語文思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。在新的教學(xué)模式中，初中語文教師要當(dāng)好教學(xué)的組織者，為學(xué)生起到指導(dǎo)的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的優(yōu)化，使學(xué)生能夠在語文課堂上得到自由發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，初中語文教師學(xué)習(xí)主體成為了學(xué)生。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們積極探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握知識的運(yùn)用，促進(jìn)新舊知識的有效聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，離不開教師的引導(dǎo)。在教師的及時引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠正確高效地進(jìn)行知識探究，解決阻擋思路發(fā)展的障礙，教師要讓學(xué)生掌握正確的方法，有效提高自學(xué)能力。

首先，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的探究積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要對他們進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文知識的強(qiáng)烈欲望，引導(dǎo)他們快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要通過引導(dǎo)讓學(xué)生積極思考，并逐步發(fā)展語文思維能力，使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到提高。

其次，在課前預(yù)習(xí)方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握有效的預(yù)習(xí)方法。在進(jìn)行教學(xué)活動之前，為了讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)，并用科學(xué)的預(yù)習(xí)方法對他們進(jìn)行指導(dǎo)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生了解到教材中的內(nèi)容，在課堂學(xué)習(xí)時會重點(diǎn)探究預(yù)習(xí)中遇到的問題，學(xué)生能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。

最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。在學(xué)生進(jìn)行自主探究過程中，教師要引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過已有知識來進(jìn)行認(rèn)真思考，最終自己解決發(fā)現(xiàn)的問題，促進(jìn)思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于思考、善于質(zhì)疑，通過質(zhì)疑和釋疑促進(jìn)語文創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生的寫作能力

在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，發(fā)展友好的師生關(guān)系。在和諧的教學(xué)環(huán)境中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境，和學(xué)生一起參與知識探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生對知識的感悟能力。平時教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生生活，與他們一同發(fā)現(xiàn)、感悟生活的美，解決生活中的問題。長此以往，教師在寫作中可以看到學(xué)生的較大進(jìn)步。中學(xué)生感情豐富、思維敏捷、向往未來、追求真理，尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生大多目標(biāo)高遠(yuǎn)、想象豐富、富于創(chuàng)造力然而升學(xué)壓力使他們的接觸面相對較窄，常在作文中大倒苦水，而他們在日記和隨筆中卻能洋洋灑灑、長篇大論。因此，教師可以鼓勵學(xué)生寫周記、日記，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、不規(guī)定題材、不規(guī)定文體，只要是學(xué)生自己所見所感，所聞所思就歡迎，要以興趣為主，長短不論，以我手寫我心，讓文字為自己的生活服務(wù)。若是能得到教師的表揚(yáng)與同學(xué)的贊美，則有誰會拒絕文字表達(dá)呢？正規(guī)作文訓(xùn)練，學(xué)生只要以實(shí)際生活為寫作內(nèi)容就會精彩無限。每次作文，教師可以多布置幾個題目供學(xué)生選擇，要多留點(diǎn)時間給學(xué)生觀察思考。教師可以讓步入高中的新生寫“我有這樣一個夢”，讓離家住校的學(xué)生寫“想家”，讓癡迷于流行歌曲的學(xué)生寫“我最愛的一首歌”，讓對電視著迷的學(xué)生寫“我最喜歡的廣告”，讓足球愛好者寫“教師，我對你說足球”等。當(dāng)把學(xué)生的寫作視野引向生活后，教師又可讓他們到生活中尋找寫作點(diǎn)，幫助教師出作文題，并寫出寫作意見。通過這樣的寫作學(xué)習(xí)，不但能學(xué)會感悟生活，表達(dá)自己，還能培養(yǎng)創(chuàng)新精神、訓(xùn)練思維能力。

總之，在中學(xué)語文教學(xué)中，教師要跟上新課程改革的步伐，用創(chuàng)新的思想和觀念進(jìn)行教學(xué)突破，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中充分進(jìn)行知識探究，提高他們對知識的領(lǐng)悟能力。中學(xué)語文教師，要時刻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)打好基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)效率在教師的精心實(shí)踐下不斷提高。