如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

梁海珍

摘要：學(xué)習(xí)主動(dòng)性在新的教學(xué)模式中發(fā)揮了積極的作用。學(xué)生有了主動(dòng)性，對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)就能主動(dòng)進(jìn)行探究，并對(duì)不理解的知識(shí)積極尋找解決方法。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的興趣開(kāi)始，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

關(guān)鍵詞：主體地位 ?引導(dǎo) ?學(xué)習(xí)氛圍 ?合作學(xué)習(xí)

在新課程改革的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，要使課堂教學(xué)取得實(shí)效，學(xué)生需要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究、體驗(yàn)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師要在課堂教學(xué)中給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠有足夠的思考時(shí)間深入分析問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)真正的探究學(xué)習(xí)。在以學(xué)生為主體的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，使他們?cè)诜e極思考過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中體會(huì)探究的樂(lè)趣，并喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

隨著新課程改革的實(shí)施，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)他們的探究欲望。在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中融入新的教學(xué)元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使他們深入探究知識(shí)，有效提高課堂教學(xué)效率。在以人為本的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谧灾魈骄窟^(guò)程中通過(guò)獨(dú)立思考能夠領(lǐng)悟到知識(shí)的本質(zhì)。教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系解決問(wèn)題。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的探究空間，讓學(xué)生在認(rèn)真分析、積極討論的過(guò)程中提高對(duì)知識(shí)的理解程度，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。

二、加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生情感

在教學(xué)活動(dòng)中，要想讓學(xué)生積極探究教學(xué)知識(shí)，需要改善師生關(guān)系要在與學(xué)生平等交流的基礎(chǔ)上加深師生之間的了解，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中感受到教師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和理解，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松的探究環(huán)境，使學(xué)生能夠有充足的獨(dú)立思考時(shí)間，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行感悟和體驗(yàn)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，教師也要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和學(xué)生進(jìn)行積極的知識(shí)探討，并與其互相交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)師生交流，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而教師則更好地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維方式。通過(guò)雙方之間的有效合作和協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)能夠充滿活力，促使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在活躍的課堂氛圍中，教師要對(duì)學(xué)生多關(guān)注、多表?yè)P(yáng)，使學(xué)生具備積極的探究精神，提高探究效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的全面提高。

三、優(yōu)化整合教材內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望，在教師布置探究任務(wù)時(shí)才能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)習(xí)更有效。所以，在教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。新教材在設(shè)計(jì)排版方面圖文結(jié)合，所以，在教學(xué)中，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效利用，使學(xué)生能夠在豐富的圖片信息中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助工具來(lái)豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生在圖文聲形相結(jié)合的教學(xué)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們積極地投入到知識(shí)探究中，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言和別開(kāi)生面的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谥R(shí)探究中發(fā)展思維的創(chuàng)新能力。

四、采用合作探究方式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅需要讓學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)，還需要讓學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠思考得更深入，能夠?qū)χR(shí)理解和掌握得更透徹，突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注重學(xué)生的探究形式，通過(guò)引導(dǎo)讓他們?cè)诤献魈骄恐蟹e極發(fā)揮自己的力量，使合作探究學(xué)習(xí)擺脫形式主義，真正獲得實(shí)效。教師在小組合作探究過(guò)程中要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，使小組成員在積極思考的過(guò)程中分享自己對(duì)問(wèn)題的看法，集合所有成員的智慧，使合作學(xué)習(xí)取得較高的效率。

五、給學(xué)生有充分的思考和探究空間，發(fā)展創(chuàng)新思維

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的新教學(xué)模式中，教師不再主導(dǎo)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，而是更重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓他們進(jìn)行積極思考，提高其對(duì)知識(shí)的理解能力，使自主學(xué)習(xí)效率不斷提高。

首先，在課堂學(xué)習(xí)中給學(xué)生充足的思考空間。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多給學(xué)生一些思維的時(shí)間，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思維的方法，使學(xué)生敢于并能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠標(biāo)新立異并能運(yùn)用科學(xué)的思維方式去分析、推理并提出自己的見(jiàn)解。在教學(xué)過(guò)程中教師要給他們一個(gè)廣闊的馳騁想象的空間，引導(dǎo)他們從多角度看問(wèn)題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，探究并掌握創(chuàng)造性思維方法。在教學(xué)過(guò)程中提倡思維無(wú)“禁區(qū)”，鼓勵(lì)學(xué)生向教師“發(fā)難”，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)過(guò)程中不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論，使他們各自的創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)，創(chuàng)造潛能、全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

其次，在教學(xué)中開(kāi)創(chuàng)開(kāi)發(fā)性的教學(xué)空間。在教學(xué)過(guò)程中，教師要開(kāi)放課堂教學(xué)空間，在課堂教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建有利于學(xué)生自主探索的空間是教學(xué)創(chuàng)新的重要條件。素質(zhì)教育的課堂教學(xué)并非只是“三尺講臺(tái)”，而應(yīng)該是幾十平方米的“大舞臺(tái)”。在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，教師要用心、用情創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅、民主的教學(xué)空間和氛圍，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生將操作、思維、言語(yǔ)表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)其知識(shí)的內(nèi)化和能力的提高。

總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們能夠拓寬思考面，使問(wèn)題獲得有效解決。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，教師要給他們留下充足的思考和探究空間，提高學(xué)生探究的積極性，使學(xué)生通過(guò)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，高效中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。