淺談多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張俊巖

摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段符合新課程改革的理念和要求，因為多媒體教學(xué)可以把文字、圖形、動畫或者視頻有機地結(jié)合起來，對于小學(xué)語文教學(xué)有著積極的促進作用。多媒體技術(shù)可以激發(fā)起學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 小學(xué)語文 ?學(xué)習(xí)興趣 思維發(fā)展 自主學(xué)習(xí) 審美能力

隨著國家對于教育投資的不斷加大，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作當(dāng)中，多媒體教學(xué)是運用計算機把比較抽象的知識以文字、圖形、動畫或者視頻的方式呈現(xiàn)出來，以便于學(xué)生更好地理解和掌握語文知識，有效實現(xiàn)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和課堂教學(xué)目標(biāo)的達成，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、 運用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

（一）運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求來設(shè)計多媒體課件，通過播放多媒體生動形象地呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，從聲音、文字、影像各方面來調(diào)動起課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的綜合感悟，使學(xué)生在輕松活躍的狀態(tài)下學(xué)到語文知識，這樣既激發(fā)了學(xué)生對于語文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又輕松地提高了教學(xué)效率。

（二）運用多媒體寓教于樂，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)最大的特點就是圖文并茂，比起教師單調(diào)的講解，多媒體呈現(xiàn)出來的畫面感更強，生動形象的畫面加上配樂朗誦，使學(xué)生的想象力更為豐富，心情更為愉悅，這樣的學(xué)習(xí)氛圍更有助于學(xué)生產(chǎn)生主動探究知識的欲望，使他們愿意去鉆研，樂于去學(xué)習(xí)語文知識。

（三）運用多媒體化靜為動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體技術(shù)的運用比起傳統(tǒng)的教學(xué)最突出的優(yōu)勢是它更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動鮮活的教學(xué)環(huán)境，視頻技術(shù)的應(yīng)用使靜止的知識靈動起來，對于活潑好動的小學(xué)生來說，這種吸引力的作用是巨大的，多媒體使語文知識有時像一幅幅美麗的圖畫，有時又像一幕幕變幻多樣的圖像，這些由靜到動的色彩變換使學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚。比如在學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文時，教師可以先利用多媒體播放一段關(guān)于春天的視頻，草長鶯飛，鳥語花香，讓學(xué)生感受到春天的陽光明媚和細(xì)雨清風(fēng)，然后讓學(xué)生描述自己心目中的春天是什么樣子的，由此將學(xué)生帶入到課文內(nèi)容當(dāng)中去，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）運用多媒體變難為易，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的運用可以適當(dāng)?shù)赝貙捊虒W(xué)的時間感和空間感，通過圖像和聲音動畫的結(jié)合可以有效解決學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的時間差距和空間差距，把教學(xué)信息準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解、接受和掌握。在學(xué)會語文基礎(chǔ)知識的同時，也可以在整個過程中培養(yǎng)學(xué)生獲得、分析和處理消化語文信息的能力。

二、 運用多媒體教學(xué)手段，有助于學(xué)生的思維發(fā)展

（一）運用多媒體教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

在語文教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段把圖像、聲音以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，把學(xué)生的視覺、聽覺等多方位感官的綜合調(diào)動起來，這樣的教學(xué)手段突破了傳統(tǒng)課堂單一的聽覺體驗，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，多媒體教學(xué)既使學(xué)生掌握了基本的語文知識，又培養(yǎng)了學(xué)生抽象的思維能力。

（二）運用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，增強學(xué)生創(chuàng)造力

運用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生多層次多角度地思考問題，教授語文知識，使學(xué)生的發(fā)散性思維得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如在學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》這首絕句時，教師根據(jù)這首絕句強烈的畫面感讓學(xué)生總結(jié)其中出現(xiàn)的景物，然后，根據(jù)詩句的描述來加以自由發(fā)揮，用畫筆描繪出這一景象，學(xué)生在繪畫的過程中結(jié)合詩中內(nèi)容和自己的適當(dāng)想象進行創(chuàng)作，創(chuàng)造能力被完全激發(fā)出來，既掌握了教學(xué)內(nèi)容，又感受到了的語文的美。

三、 運用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，知識的傳遞只能依靠教師的講解，這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生逐漸失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體教學(xué)改變了這種教學(xué)弊端，它把傳統(tǒng)的語文教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的畫面和知識通過圖像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的形式使學(xué)生得到了形象直觀的認(rèn)識和體驗，對于語文學(xué)習(xí)的興趣自然而然地被激發(fā)起來。興趣是最好的教師，有了學(xué)習(xí)的積極性，一些難點的知識就會在輕松的心態(tài)下不知不覺被掌握。通過多媒體教學(xué)還可以把學(xué)生在課上出現(xiàn)的不足之處進行復(fù)習(xí)和鞏固，不但能夠使學(xué)生很快掌握教學(xué)內(nèi)容，還能更好地鞏固，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。

（二）通過多媒體教學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強學(xué)生自主參與語文教學(xué)的意識

在進行語文教學(xué)的過程中，教師可以通過多媒體呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，然后結(jié)合畫面設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過小組內(nèi)的討論交流來暢所欲言，從而達到解決問題的共識。通過把這些問題串聯(lián)起來，學(xué)生能夠把握文章的整體脈絡(luò)，由最初的感性認(rèn)識發(fā)展到理性的理解和把握，在這個討論交流掌握語文知識的過程中，提高學(xué)生主動參與教學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題以及解決問題的能力。

（三）通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師在組織和安排語文教學(xué)過程中，不但要做好自己的課前準(zhǔn)備工作，還要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)來了解基本的語文知識，課上再通過多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)生需要的各種教學(xué)信息，學(xué)生結(jié)合這些學(xué)習(xí)資源來進行自主學(xué)習(xí)，通過分析、探究，最終達到掌握語文知識的目的，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生自主參與的能力

“授之于魚，不如授之于漁”，要想體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師最重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的能力，在語文教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，然后讓他們通過自主學(xué)習(xí)解決這些問題，教師要適時加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

總之，在新課程改革的當(dāng)下，多媒體教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，它把傳統(tǒng)的枯燥無趣的語文教學(xué)變得更為生動，把難點變得更容易理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的問題形象化，突出教學(xué)的重點和難點，使學(xué)生能夠掌握語文知識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高語文教學(xué)效率。