產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企深度合作

王治濤

【摘 要】產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的主流與趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企合作校企共培中等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，才能達(dá)到雙贏效果。

【關(guān)鍵詞】校企合作 ? ? 訂單培養(yǎng) ? ? 預(yù)崗實(shí)習(xí)

一、目前中職學(xué)校與企業(yè)合作的主要方式

（一）訂單培養(yǎng)模式

由學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃，由學(xué)校與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)、培訓(xùn)和考試內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)的需要，企業(yè)提供實(shí)習(xí)條件并投入一定資金為學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，企業(yè)在具體的職業(yè)培養(yǎng)中發(fā)揮著更為重要的作用，學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)后直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。如我縣嵩縣中專(zhuān)曾與上海中銳集團(tuán)合作，開(kāi)設(shè)汽修班，由學(xué)校負(fù)責(zé)招生，中瑞集團(tuán)提供實(shí)習(xí)設(shè)備，提供教材，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后由中瑞集團(tuán)安置就業(yè)。目前，大多數(shù)學(xué)校校企合作采用這一模式。這種模式培養(yǎng)目標(biāo)明確，切合實(shí)際需要，企業(yè)又參與到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）頂崗實(shí)習(xí)模式

這種模式是勞動(dòng)與教學(xué)相結(jié)合，工學(xué)交替，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)系統(tǒng)的課程，掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能及職業(yè)素質(zhì)，然后在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，掌握相應(yīng)崗位操作標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過(guò)技能提升訓(xùn)練，做到與工作崗位“零距離”對(duì)接;接著學(xué)生以企業(yè)員工身份進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化。

（三）參觀和見(jiàn)習(xí)模式

學(xué)校根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，適時(shí)安排學(xué)生到企業(yè)、工業(yè)園區(qū)、生產(chǎn)基地作坊參觀、見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生了解生產(chǎn)流程和設(shè)備、設(shè)施及工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

（四）生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)校園

企業(yè)把生產(chǎn)車(chē)間搬進(jìn)校園或由學(xué)校自辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作，對(duì)外承接業(yè)務(wù)，自負(fù)盈虧，學(xué)生進(jìn)入校園后既是學(xué)生，又是企業(yè)員工，學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合。如嵩縣中專(zhuān)曾在校內(nèi)建有菌種場(chǎng)，由老師常帶學(xué)生生產(chǎn)種植平菇、金針菇，生產(chǎn)菌種;美術(shù)裝潢，對(duì)外承接，廣告設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)，許多作品由學(xué)生在老師帶領(lǐng)下完成。這種模式實(shí)現(xiàn)了“四合一”，即“生產(chǎn)車(chē)間與實(shí)習(xí)車(chē)間合一、教師與師傅合一、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)合一、作品與產(chǎn)品合一”。學(xué)生不出校門(mén)，既能掌握企業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)相關(guān)知識(shí)，又提高了實(shí)際操作技能。

（五）組建職教集團(tuán)

通過(guò)職教集團(tuán)來(lái)整合教育資源，協(xié)調(diào)各學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、開(kāi)發(fā)教材、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。如嵩縣于2012年成立了嵩縣職教集團(tuán)，把縣城內(nèi)現(xiàn)有的嵩縣中專(zhuān)、洛陽(yáng)中醫(yī)藥學(xué)校、昌琳中專(zhuān)、教師進(jìn)修學(xué)校、洛陽(yáng)畜牧中專(zhuān)等5所學(xué)校重組，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，突出學(xué)校骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè);同時(shí)為更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和工業(yè)園區(qū)建設(shè)，促進(jìn)縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又新增了采礦專(zhuān)業(yè)、生物制藥專(zhuān)業(yè)。職教集團(tuán)采取開(kāi)放式管理、聯(lián)合辦學(xué)、校企合作、陽(yáng)光工程培訓(xùn)等合作創(chuàng)新，這一模式對(duì)更新教育理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、學(xué)生就業(yè)等起到了極大的促進(jìn)作用。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，滿足了用工需要。因此，集團(tuán)化辦學(xué)是產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的有效實(shí)現(xiàn)形式。

二、找準(zhǔn)對(duì)接點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企深度合作

企合作，就需要學(xué)校、企業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)接，就需要職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和辦學(xué)方向，調(diào)整學(xué)校與企業(yè)關(guān)系，改變育人者與用人者之間的脫鉤現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)接，構(gòu)建由學(xué)校與企業(yè)用人單位之間合作培養(yǎng)學(xué)生的課程體系。實(shí)現(xiàn)校企深度合作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面找對(duì)接點(diǎn)：

1.教育觀念上，校企合作體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也體現(xiàn)了黨的“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針及“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想。

2.專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)整合教育資源，在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上，不能貪大求全，要立足自身的實(shí)際，結(jié)合區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟(jì)情況、企業(yè)用工需求，建設(shè)好示范性企業(yè)、骨干專(zhuān)業(yè);新設(shè)專(zhuān)業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)，用人單位的專(zhuān)家和實(shí)際工作者進(jìn)行充分的論證，以增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和實(shí)用性。

3.課程體系設(shè)置上，在對(duì)接過(guò)程中，學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見(jiàn)，使教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。教師要深入企業(yè)一線，熟悉生產(chǎn)過(guò)程，掌握企業(yè)需求，校本教材的編寫(xiě)要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的參與。校企合作，不只是把生產(chǎn)流程搬進(jìn)課堂，也不只是讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，融入生產(chǎn)第一線。企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)需提升，新興科技成果要轉(zhuǎn)化，企業(yè)產(chǎn)品要?jiǎng)?chuàng)新，離不開(kāi)大批掌握新科技的人才。因此，如何把新科技融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)出能滿足企業(yè)發(fā)展需要的人才，提高人才生產(chǎn)力，是企業(yè)與學(xué)校面對(duì)的共同課題。因此，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定，課程開(kāi)發(fā)，教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施也十分必要。

4.逐步探索建立與企業(yè)對(duì)接的招生、學(xué)籍、教學(xué)管理制度。

5.探索建立校企合作的內(nèi)容、形式、場(chǎng)地、紀(jì)律、安全效益、考核評(píng)價(jià)等管理機(jī)制。

6.農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校與縣域經(jīng)濟(jì)對(duì)接，縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要各類(lèi)人才，農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校如何找準(zhǔn)對(duì)接點(diǎn)呢？要真正實(shí)現(xiàn)“招得進(jìn)，留得住，送得出”、“上崗率高”的辦學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，我們必須認(rèn)真研究與工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)對(duì)接的計(jì)劃、措施，全面了解企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況、工種項(xiàng)目、技能人才要求等;同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生情況、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、對(duì)接的企業(yè)崗位，選準(zhǔn)對(duì)接點(diǎn)。

總之，校企合作，校企雙贏，這是中等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，是職業(yè)教育發(fā)展的主流與趨勢(shì)。我們只有充分認(rèn)識(shí)到校企合作的必要性，認(rèn)識(shí)到合作中存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)對(duì)接點(diǎn)，校企合作之路必將越來(lái)越寬。

【參考文獻(xiàn)】

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