個(gè)性小隊(duì)建設(shè)在課改背景下的創(chuàng)新

梁葉萍

【摘 要】當(dāng)下課程改革的春風(fēng)正吹拂著長(zhǎng)興這片熱土，為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與隊(duì)員自身發(fā)展的需要，作為一名輔導(dǎo)員老師，應(yīng)密切關(guān)注隊(duì)員的發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。個(gè)性小隊(duì)讓有共同興趣愛好、特長(zhǎng)的孩子走到了一起，豐富了孩子們的校園生活，培養(yǎng)了孩子們的興趣愛好，擴(kuò)大了孩子們的求知領(lǐng)域，讓隊(duì)員主動(dòng)參與到中隊(duì)管理中來(lái)，使中隊(duì)管理在課改中綻放出絢麗之花。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性小隊(duì)；創(chuàng)建模式；管理方法

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新需要個(gè)性，少先隊(duì)教育活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程都是充滿創(chuàng)造性，充滿個(gè)性的。在新課改這個(gè)大背景下，中隊(duì)創(chuàng)建個(gè)性小隊(duì)，以小隊(duì)活動(dòng)作平臺(tái)，讓隊(duì)員在小隊(duì)活動(dòng)中活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，亮出來(lái)，促進(jìn)隊(duì)員個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同愿望，提高綜合素質(zhì)和能力。

一、個(gè)性小隊(duì)創(chuàng)建的意義與內(nèi)容

小學(xué)是基礎(chǔ)啟蒙教育和隊(duì)員個(gè)性得以發(fā)展的重要階段。實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，如何根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)構(gòu)建中隊(duì)，讓中隊(duì)成為發(fā)展隊(duì)員個(gè)性的樂(lè)園，已成為輔導(dǎo)員工作的重要任務(wù)。筆者進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試——在成立學(xué)習(xí)小隊(duì)的基礎(chǔ)之上，從孩子的興趣、需求、發(fā)展這個(gè)角度出發(fā)，建立中隊(duì)個(gè)性小隊(duì)，以自主、合作、探究的新課程學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)開展各種扎實(shí)有效的少先隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。

（一）根據(jù)中隊(duì)實(shí)際情況創(chuàng)建個(gè)性小隊(duì)

孩子們?cè)谧园l(fā)成立個(gè)性小隊(duì)的基礎(chǔ)上，科學(xué)編排，確定適合中隊(duì)類型的個(gè)性小隊(duì)類別，如興趣特長(zhǎng)類，文化特色類，體育健身類，志愿服務(wù)類，藝術(shù)展示類等。在此基礎(chǔ)上發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的能力，自取體現(xiàn)小隊(duì)特色的名字，集體制定“共同遵守的約定”，做到“人人設(shè)崗，人人有為小隊(duì)集體服務(wù)的機(jī)會(huì)”。

（二）組建個(gè)性小隊(duì)活動(dòng)模式

1.分層式活動(dòng)。這種活動(dòng)主要是通過(guò)一事一議的形式，從小題目中發(fā)現(xiàn)大文化，一般在十分鐘隊(duì)會(huì)中用的比較多。

2.輻射式活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是從一個(gè)點(diǎn)延伸、散發(fā)，開展相關(guān)的系列活動(dòng)，一般是在中隊(duì)個(gè)性小隊(duì)展示會(huì)中運(yùn)用的比較多。如中隊(duì)開展“學(xué)雷鋒，做好事”小隊(duì)展示活動(dòng)時(shí)，在了解了雷鋒生平及他的一些好人好事之后，各個(gè)小隊(duì)根據(jù)自己所學(xué)到的信息以成果的形式展現(xiàn)出來(lái)：雷鋒故事聯(lián)播；《學(xué)雷鋒》主題教育手抄報(bào)作品展；學(xué)雷鋒日記、征文；小品《一粒釘子》……小隊(duì)的成果在匯報(bào)員的解說(shuō)下，精彩地展現(xiàn)在大家面前，在活動(dòng)過(guò)程中各種能力得到了提升。

二、個(gè)性小隊(duì)的管理與成效

（一）保障有力

個(gè)性小隊(duì)的創(chuàng)建關(guān)鍵靠輔導(dǎo)員和隊(duì)干部的組織和管理。每個(gè)小隊(duì)盡量做到有一到兩個(gè)輔導(dǎo)老師對(duì)小隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)老師主要從學(xué)科老師、專職技能老師、以及家長(zhǎng)中來(lái)。輔導(dǎo)老師除了指導(dǎo)如何開展活動(dòng)之外，還要承擔(dān)起對(duì)隊(duì)員小隊(duì)日常管理的責(zé)任，形成各方共同參與、保障有力、推動(dòng)小隊(duì)良性發(fā)展的工作機(jī)制，從而保證隊(duì)員活動(dòng)的順利開展，并取得理想的效果。

在有了輔導(dǎo)老師的基礎(chǔ)上，隊(duì)員自己來(lái)推薦小隊(duì)長(zhǎng)。這樣的隊(duì)長(zhǎng)更具威信，大家一致推薦出來(lái)的隊(duì)長(zhǎng)在能力這方面應(yīng)該相較于其他隊(duì)員更勝一籌。把輔導(dǎo)員的整體管理，轉(zhuǎn)化成小隊(duì)內(nèi)的具體管理，激勵(lì)促進(jìn)孩子的自我管理。

（二）活動(dòng)豐富

教育的最高境界應(yīng)當(dāng)是無(wú)痕的潤(rùn)澤，并非人工刻意的雕琢，開展的眾多個(gè)性小隊(duì)活動(dòng)就是如此。活動(dòng)雖然有基本的模式，但并不代表枯燥、定死、也要靈活變通，豐富活動(dòng)過(guò)程，盡量能做到不定時(shí)間、地點(diǎn)，隊(duì)員自己去發(fā)現(xiàn)，自己去找小隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。如4月，學(xué)校組織了一次春游活動(dòng)，對(duì)于老師和隊(duì)員們來(lái)說(shuō)這都是一次非?！罢T人”的活動(dòng)。筆者跟幾位隊(duì)長(zhǎng)商量，共同設(shè)計(jì)了春游活動(dòng)方案：探路；拍照；尋找景區(qū)污染源思考整改措施，向有關(guān)部門提出合理化的建議；收集整理資料；查找舊照片，談感想，寫心得；在月個(gè)性小隊(duì)展示會(huì)中匯報(bào)小隊(duì)的成果，評(píng)出“最佳活動(dòng)小隊(duì)”、“最佳建議小隊(duì)”、“最佳成果展示小隊(duì)”、“團(tuán)結(jié)合作小隊(duì)”……在活動(dòng)中，隊(duì)員們了解了周邊的旅游資源、發(fā)展變化，也提高了動(dòng)手操作解決實(shí)際問(wèn)題的能力和人際交往溝通的能力。

（三）反饋及時(shí)

在開展豐富多彩的個(gè)性小隊(duì)活動(dòng)之后，評(píng)價(jià)必不可少。隊(duì)員們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自信、在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)思考、在評(píng)價(jià)中活動(dòng)進(jìn)步、在評(píng)價(jià)中有所收獲。小隊(duì)成立后，中隊(duì)較多采用的是組間評(píng)和隊(duì)員評(píng)，老師學(xué)校評(píng)，期末考核與平時(shí)的考評(píng)相結(jié)合。如：學(xué)校平時(shí)都有中隊(duì)優(yōu)秀個(gè)性小隊(duì)，優(yōu)秀隊(duì)長(zhǎng)、優(yōu)秀小隊(duì)成果展示、月主題教育優(yōu)秀中隊(duì)等評(píng)比內(nèi)容，在評(píng)比中提高孩子的積極性。一旦拿到銀級(jí)卡，中隊(duì)便發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)；拿到金級(jí)卡，學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)在全校師生面前給筆者們的隊(duì)員和家長(zhǎng)予以表彰，這不光是對(duì)隊(duì)員表現(xiàn)的肯定，也是對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校開展教育工作的肯定，讓每一個(gè)隊(duì)員都能更積極地參與到中隊(duì)個(gè)性小隊(duì)的各種活動(dòng)中來(lái)。個(gè)性小隊(duì)作為活躍在校園里的一種組織形式，被廣大隊(duì)員和家長(zhǎng)所認(rèn)可和接受，并逐漸融入校園形成一種獨(dú)特的文化。

三、個(gè)性小隊(duì)建設(shè)的思考與展望

個(gè)性小隊(duì)成了隊(duì)員個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)然在個(gè)性小隊(duì)創(chuàng)建的過(guò)程中還存在著很多不足。所以，筆者打算在原有基礎(chǔ)之上，向更高層次努力，不斷豐富隊(duì)員校園文化活動(dòng)的條件和環(huán)境，讓隊(duì)員在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，綻放個(gè)性小隊(duì)之花。同時(shí)，為學(xué)校構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的活動(dòng)尋找一個(gè)有效載體，使中隊(duì)管理真正成為學(xué)校的一種德育資源。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]盛群力.《個(gè)性化教育：走向21世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)選擇》.[J].浙江教育出版社，1995年第2期

（作者單位：浙江省長(zhǎng)興縣李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)）