淺談小學(xué)低段學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成教育策略

邵惠飛

【摘 要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出低年級(jí)要“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，能感受漢字形體美”的要求，可見(jiàn)寫(xiě)字教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣、引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察和堅(jiān)持循序漸進(jìn)三個(gè)方面促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；養(yǎng)成教育；策略

書(shū)法（寫(xiě)字）是我國(guó)幾千年文化的結(jié)晶。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固課堂所學(xué)，也對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)有著重要作用。縱觀寫(xiě)字學(xué)習(xí)規(guī)律，一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常重要。為此，本人著力開(kāi)展學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)

低年級(jí)學(xué)生年齡尚小，對(duì)于“書(shū)法”沒(méi)有概念，練字更是枯燥乏味。因此，要寫(xiě)好字，作為教師就要想盡辦法激起學(xué)生的寫(xiě)字興趣，愛(ài)上寫(xiě)字。

（一）教學(xué)手段宜生動(dòng)直觀

在寫(xiě)字教學(xué)中，單純的練字會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)趣，但適當(dāng)運(yùn)用多種直觀的教學(xué)手段，很能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)字興趣。比如筆者在教“回”字的時(shí)候，最后一筆總不能按順序書(shū)寫(xiě)，筆者就創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫(huà)情景：將“回”字的最后一筆比作一扇大門(mén)，里面的口回到家后才能按方向把這“門(mén)”關(guān)上。最后再演示整個(gè)“回”字的筆順，學(xué)生一目了然。多媒體的有效使用，讓教學(xué)更加直觀有效。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境要愉悅輕松

心理學(xué)告訴我們，良好的學(xué)習(xí)氛圍能提高學(xué)習(xí)效果，于是筆者多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境。如課中采用板演、用實(shí)物投影儀等手段及時(shí)展示學(xué)生佳作供大家學(xué)習(xí)；課后，將他們的作品上墻“公開(kāi)發(fā)表”，感受榜樣的喜悅；又如通過(guò)比賽獎(jiǎng)勵(lì)促使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚興趣，效果頗佳。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)需點(diǎn)石成金

我們都知道教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)很重要。為此，筆者根據(jù)學(xué)生作業(yè)程度，寫(xiě)上不同評(píng)價(jià)和建議。我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中以多元、有效的寫(xiě)字評(píng)價(jià)作為突破口，更能有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，提高寫(xiě)字水平。

綜上所述，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)兒童寫(xiě)字的積極性、主動(dòng)性和自信心，才能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，使他們感受寫(xiě)字的快樂(lè)。

二、引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)

在低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真但是最后寫(xiě)出的漢字質(zhì)量卻不高。經(jīng)研究其實(shí)是學(xué)生缺少了觀察漢字的習(xí)慣，所以最后寫(xiě)的字與范字有點(diǎn)差之千里的感覺(jué)。

（一）分析筆畫(huà)，掌握要領(lǐng)。

漢字的的基本筆畫(huà)有幾十種，每一種筆畫(huà)在漢字中出現(xiàn)時(shí)，筆者除了要求正確的握筆方式之外，還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)的“起筆、行筆、收筆”，如：書(shū)寫(xiě)漢字“一”的時(shí)候，我們把它的筆畫(huà)“橫”放大，讓學(xué)生觀察“橫”的形狀，粗細(xì)、輕重變化，并通過(guò)示范讓學(xué)生明白其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（二）牢記筆順，正確書(shū)寫(xiě)。

漢字的書(shū)寫(xiě)筆順是有規(guī)律可循。一般規(guī)律是先橫后豎，從上到下等。當(dāng)然也有許多特殊現(xiàn)象，比如：“走之”的字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，但它是先里后外。遇到這些特殊筆順，老師就要特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生先觀察教師示范書(shū)寫(xiě)的順序（特殊筆畫(huà)標(biāo)紅），再學(xué)生練習(xí)牢記。

（三）細(xì)看結(jié)構(gòu)，注重平衡。

漢字的結(jié)構(gòu)一般可以分為獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等。每一種結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)都有其獨(dú)特的規(guī)律和觀察方法，書(shū)寫(xiě)任何一個(gè)漢字，都要整體觀察、分析這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再看書(shū)寫(xiě)位置，將整個(gè)字的每筆落到實(shí)處，書(shū)寫(xiě)自然就正確美觀。

（四）尋找規(guī)律，觸類旁通。

在中國(guó)那么多的漢字中間，我們只要有效地進(jìn)行歸納整合，掌握一些書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)就能舉一反三。1.同中求異，異中求同。漢字書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)變化多端，但是尋找到了規(guī)律，就比較輕松。如“撇”，首先了解相同處，再將長(zhǎng)短、方向、筆勢(shì)上的不同表現(xiàn)出來(lái)就可以了。2.學(xué)會(huì)歸類，舉一反三。漢字同偏旁中我們也可以引導(dǎo)學(xué)生找找同一偏旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。如，“月”在左右結(jié)構(gòu)中一般都是左窄右寬，在上下結(jié)構(gòu)中基本是上短下長(zhǎng)。這樣讓學(xué)生通過(guò)歸類、以點(diǎn)帶面的方法來(lái)掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，可起到事半功倍的效果。

俗話說(shuō)“得心應(yīng)手”，只有得于心間，才能應(yīng)于手中。書(shū)寫(xiě)之前的觀察習(xí)慣是練好字的必經(jīng)之路。這樣，漢字才能在筆尖行云流水般流淌。

三、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，讓學(xué)生善寫(xiě)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字不是一蹴而就的，而在于一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成。師生之間更應(yīng)該互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)寫(xiě)字知識(shí)，探究寫(xiě)字技能才能有效提高寫(xiě)字能力。

（一）筆畫(huà)練習(xí)，規(guī)范到位?；竟P畫(huà)是搭建一個(gè)漢字的一磚一瓦，所以我們要加強(qiáng)筆畫(huà)訓(xùn)練。首先我們可以對(duì)這筆畫(huà)進(jìn)行獨(dú)立指導(dǎo)。比如教“心”時(shí)，出現(xiàn)了新筆畫(huà)“臥鉤”，可以先把“臥鉤”單獨(dú)拎出，通過(guò)觀察分析明白寫(xiě)臥鉤重要點(diǎn)。然后教師演示，學(xué)生練習(xí)。

（二）巧用描紅，規(guī)范書(shū)寫(xiě)?？蠢值臅r(shí)候，因沒(méi)有親身感受到書(shū)寫(xiě)方向，輕重變化，所以落筆難以正確表達(dá)。于是可以先讓學(xué)生在例字上描紅，感受如何起筆、行筆、收筆等，當(dāng)學(xué)生能力逐漸加強(qiáng)，就讓學(xué)生們獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。這樣學(xué)生就能充分利用例字循序漸進(jìn)，把臨摹技巧轉(zhuǎn)移到自己的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中。

（三）關(guān)注差異，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，老師要在旁邊細(xì)心觀察，出現(xiàn)問(wèn)題就得對(duì)癥下藥及時(shí)引導(dǎo)。如在教“好”字時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的“女字旁”看上去很別扭，重心不穩(wěn)，我馬上和他一起找原因，經(jīng)觀察比較后發(fā)現(xiàn)“女”字旁一橫位置不正確，學(xué)生找到問(wèn)題所在后再去書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字就輕而易舉了。

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，才能提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。寫(xiě)字教學(xué)“貴在有恒”，學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)不斷積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以要充分利用語(yǔ)文課的寫(xiě)字指導(dǎo)課這塊陣地，促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們更要將這樣的練字習(xí)慣從我們的課內(nèi)走向課外，從課堂走向生活。只要我們堅(jiān)持不懈地抓下去，一定能讓我們學(xué)生終身受益。

【參考文獻(xiàn)】

[1]衛(wèi)俊秀.《我與書(shū)法》.P147

[2]倪靜霞，蔣紅娟.《以抓作業(yè)為突破口，全面提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的研究報(bào)告》.P109

（作者單位：浙江省長(zhǎng)興縣李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)）