中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境模式的應(yīng)用方法探討

李娜娜

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，這就對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。本文將對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境模式的應(yīng)用方法進(jìn)行科學(xué)的探討，并提出合理化的建議。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)教學(xué) ? ?學(xué)習(xí)環(huán)境模式 ? ?應(yīng)用方法

一、引言

在推進(jìn)素質(zhì)化教育的現(xiàn)當(dāng)代環(huán)境下，新式教育不僅僅是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，也是對(duì)教師教學(xué)成果的檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自我思考的手段。中職計(jì)算機(jī)作為一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，教師在做好本職工作的基礎(chǔ)上，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境模式的應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）硬件設(shè)施相對(duì)落后，無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求

由于教學(xué)條件的限制，目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用的硬件設(shè)施與實(shí)際聯(lián)系相差較大。而且相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，更談不上體現(xiàn)出當(dāng)今計(jì)算機(jī)硬件領(lǐng)域的新技術(shù)，許多中職教學(xué)的計(jì)算機(jī)甚至還是20世紀(jì)淘汰下來(lái)的產(chǎn)品。由于現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施跟不上要求，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握情況就比較差。再加上計(jì)算機(jī)本身內(nèi)部結(jié)構(gòu)就比較復(fù)雜，如果學(xué)生不能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件課程的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于硬件課程不熟悉，那么學(xué)生對(duì)于枯燥的計(jì)算機(jī)課程很快就會(huì)失去興趣，從而對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)這門(mén)課程也就失去了信心。另外，學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)這門(mén)課程不夠重視，開(kāi)設(shè)這門(mén)課也僅僅是走走形式，進(jìn)一步降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境得不到有效保證

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)偏向于實(shí)踐的課程，其涉及的課程包括硬件組裝、硬件結(jié)構(gòu)分析與計(jì)算機(jī)維護(hù)等內(nèi)容。這些內(nèi)容只有通過(guò)實(shí)踐才能夠真正理解與掌握。受制于現(xiàn)有的教學(xué)條件，中職學(xué)校在教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資管理以及教學(xué)觀念上都沒(méi)有對(duì)這門(mén)課給予足夠的重視，甚至很多中職學(xué)校都沒(méi)有專門(mén)的計(jì)算機(jī)教室，致使計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門(mén)課無(wú)法正常進(jìn)行。在上這門(mén)課的時(shí)候，老師僅僅是通過(guò)書(shū)本對(duì)計(jì)算機(jī)的原理、內(nèi)部構(gòu)造以及計(jì)算機(jī)維護(hù)等方面進(jìn)行講解，有的老師甚至是照本宣科，這導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主性和主動(dòng)性，也不能夠掌握計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門(mén)課的精髓。

（三）缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平是一個(gè)不容忽視的因素。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及知識(shí)的獲取都來(lái)源于老師，如果在老師的這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，那么將在很大程度上影響我們的教學(xué)水平，更不用說(shuō)提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力了。但是就目前的情況來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題非常突出且普遍存在，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村等落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件對(duì)于骨干、一線教師沒(méi)有足夠強(qiáng)的吸引力，而這些教師掌握著最新的教學(xué)方法，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此這些地方的中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)就明顯達(dá)不到要求。再加上一些老師本身的教學(xué)素質(zhì)不高，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常不利的。因此需要大力引進(jìn)專業(yè)的教師隊(duì)伍來(lái)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境模式的應(yīng)用方法

（一）將教學(xué)融入生活

在探究性計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)不僅僅是單純的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且是基于師生在現(xiàn)實(shí)生活中共同構(gòu)建的新的課堂。讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、總結(jié)，進(jìn)而提高自己，在這一過(guò)程中教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)幫助的作用。研究性學(xué)習(xí)是具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)過(guò)程，它要求學(xué)生將自己在書(shū)本上學(xué)習(xí)到的以及老師教授的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，并且將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中去解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生不是單純地對(duì)各種學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，而是通過(guò)對(duì)大量信息進(jìn)行總結(jié)、歸納、思考，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。

（二）課程開(kāi)發(fā)與豐富教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師不斷進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，不斷引入新的教學(xué)內(nèi)容來(lái)完善教學(xué)體系。這一過(guò)程要求老師和學(xué)生不斷對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，將新的教學(xué)資源納入到教學(xué)課堂中去。因此，基于探究性學(xué)習(xí)下的教學(xué)課程不再是單純地貫徹固定的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)指南，而是師生在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中共同創(chuàng)建新內(nèi)容。這一學(xué)習(xí)過(guò)程將學(xué)習(xí)者置于課程的中心，并將個(gè)體意識(shí)的提升作為追求的目標(biāo)，充分確立起個(gè)體在課程中的主體地位。

（三）引導(dǎo)性的心理，啟發(fā)式的教學(xué)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)在任何教學(xué)階段都應(yīng)該放在首位。人的認(rèn)知影響著人對(duì)事物的看法和想法，不論是中學(xué)生還是大學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)都有一定的認(rèn)知。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的認(rèn)知會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)傾向。比如，教師在上課前可以以一則關(guān)于學(xué)習(xí)的小幽默來(lái)活躍 課堂的氛圍，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課上思考。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自我思考，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境模式應(yīng)用的意義在于讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中，掌握基本的計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識(shí)，熟練掌握常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)維修與組裝的方法，具備基本的解決計(jì)算機(jī)問(wèn)題的能力與素養(yǎng)。因此，在全面推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的改革過(guò)程中，如何不斷提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境模式的方法研究，是每個(gè)教師所必須要解決的難題。

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