高職《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)感悟

孫漢芳

【摘 要】《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》是高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是為后續(xù)專(zhuān)業(yè)核心課程打基礎(chǔ)的重要課程之一。在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，教師要讓學(xué)生既能理解土力學(xué)知識(shí)，又能運(yùn)用到地基基礎(chǔ)工程中去，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，這是一個(gè)值得深入研究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》 ? ?高職 ? ? 教學(xué)改革

一、引言

《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程的主要內(nèi)容為土的物理力學(xué)性質(zhì)和地基基礎(chǔ)應(yīng)用。土力學(xué)知識(shí)理論性強(qiáng)、教學(xué)難度大，而地基基礎(chǔ)實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)際操作性強(qiáng)，如何將這兩部分內(nèi)容有效地結(jié)合，使學(xué)生既懂理論又會(huì)實(shí)踐，這成為本課程高職教學(xué)中的重要問(wèn)題，而學(xué)生也普遍反映學(xué)懂學(xué)好本門(mén)課程比較困難。因此，如何根據(jù)課程性質(zhì)，結(jié)合高職教育的要求，為《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》尋找一條行之有效的教學(xué)方式，是高職《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、教學(xué)中的問(wèn)題

1. 高職學(xué)生的特點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)自主性較差

現(xiàn)今，大部分學(xué)生家庭條件比較好，缺乏吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神，同時(shí)由于自身基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)于土力學(xué)的理論內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。絕大部分的學(xué)生自學(xué)能力不高，還無(wú)法擺脫高中時(shí)期的學(xué)習(xí)模式和思維方式，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難往往不能主動(dòng)解決，不會(huì)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

（2）基礎(chǔ)較差

與本科院校的學(xué)生相比，高職學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》時(shí)，就會(huì)比較費(fèi)勁。

2.教學(xué)中的一些問(wèn)題

（1）學(xué)時(shí)有限

《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》實(shí)際為土力學(xué)、基礎(chǔ)工程和地基處理三部分的組合，內(nèi)容多，范圍廣。而一般本課程的課時(shí)安排為每周4課時(shí)，總共64課時(shí)，要想在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐部分都涉及是不可能做到的。

（2）土力學(xué)部分的難度大

學(xué)生在課堂上無(wú)法理解相關(guān)知識(shí)，更不能結(jié)合實(shí)際理論對(duì)知識(shí)加深理解，不能理論聯(lián)系實(shí)際。

（3）實(shí)踐教學(xué)的落后

《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但是現(xiàn)在的教學(xué)方法大多偏重于課堂教學(xué)，都是老師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)很少。這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，同時(shí)還有礙于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

三、課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的自身情況和學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要把握住重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)一些內(nèi)容點(diǎn)到為止，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充些新理論、新技術(shù)的相關(guān)簡(jiǎn)介，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。針對(duì)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程知識(shí)點(diǎn)多、圖形圖表多、重要公式多、復(fù)雜例題多等特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合，可獲得較好的效果。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)在《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)階段和學(xué)生畢業(yè)后能否較快地適應(yīng)是非常重要的。所以要安排內(nèi)容適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)課，將課堂講授內(nèi)容結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣可以從實(shí)驗(yàn)的原理、目的、操作、資料整理等方面，結(jié)合實(shí)際工程的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)把知識(shí)講深講透。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意加強(qiáng)教學(xué)研究，選擇能反映本學(xué)科發(fā)展和研究的基本過(guò)程與基本方法，與實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、結(jié)果整理與分析方法方面的內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施，以及結(jié)論的得出，完全由學(xué)生自己來(lái)完成，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

但是土工實(shí)驗(yàn)受實(shí)驗(yàn)設(shè)備精度、人為等不可避免的因素影響，其結(jié)果難免存在一定的誤差。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行整理與分析，可以提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)實(shí)地學(xué)習(xí)與工程案例教學(xué)

組織學(xué)生參觀學(xué)校附近正在建設(shè)的居民小區(qū)的施工現(xiàn)場(chǎng)，并請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員介紹工程設(shè)計(jì)及施工的技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)某些具體的施工方法、步驟有了更清晰的認(rèn)識(shí)。教師也可以收集相關(guān)的工程實(shí)例，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生利用《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種方法能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可優(yōu)化推廣。

4.安排課程設(shè)計(jì)

在學(xué)生對(duì)本門(mén)課程系統(tǒng)地學(xué)習(xí)之后，通過(guò)課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，考查學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。其中要求學(xué)生學(xué)會(huì)查規(guī)范，并嚴(yán)格遵守規(guī)范的規(guī)定和對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，并要求學(xué)生能夠全方位地考慮工程的實(shí)際狀況，做到切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)之后，均有很大的收獲，更重要的是增強(qiáng)了他們查閱資料、自主解決問(wèn)題的自信心。

四、結(jié)論

筆者依據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程在教學(xué)中的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)實(shí)踐的擴(kuò)展、課程設(shè)計(jì)的強(qiáng)化等方面，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，結(jié)果表明教學(xué)改革能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的處理能力，有效地提高了教學(xué)效果。

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