信息化教學(xué)在高職《攝影》課堂中的應(yīng)用嘗試

劉夏瀅

【摘 要】隨著信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。文章以《攝影》課程為例，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)手段，切實(shí)提高學(xué)生的攝影專業(yè)技能，探索信息化教學(xué)在攝影課堂教學(xué)中行之有效的方法與手段。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) ? ?《攝影》課程 ? ? 改革

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)理念與方法也在不斷發(fā)生著改變。我們處于信息時(shí)代，各種信息知識(shí)充斥著我們的生活、學(xué)習(xí)與工作，隨之改變的還有教學(xué)理念與方法?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出，“強(qiáng)化信息化技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平”。教育信息化已經(jīng)為高等職業(yè)教育帶來了全面且巨大的變化，教育領(lǐng)域也面臨著重大的改革。因此，關(guān)于如何利用信息化教學(xué)手段有效地為《攝影》課程服務(wù)，成為高職院?！稊z影》課程教師思考的問題。

一、什么是信息化教學(xué)

從理論上來講，信息化教學(xué)是指“教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)”。從這個(gè)定義的字面意思上不難看出，教學(xué)媒體、教學(xué)資源與方法是以教學(xué)過程為主的，也就是信息化技術(shù)要圍繞教學(xué)過程展開使用。同時(shí)可以看出，現(xiàn)代教學(xué)觀念與現(xiàn)代教學(xué)方法是決定信息化技術(shù)使用的根本?？梢哉f，信息化教學(xué)實(shí)際上就是建立在現(xiàn)代信息化技術(shù)基礎(chǔ)上的新式教育體系。

二、高職傳統(tǒng)《攝影》課程的性質(zhì)與特點(diǎn)

《攝影》課程是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能必修課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握相機(jī)的使用方式與技巧、取景構(gòu)圖的方法與技巧，理解光線在攝影活動(dòng)中的重要作用，并能夠合理有效地使用光線，最終具備獨(dú)立完成產(chǎn)品、人物、風(fēng)景或廣告宣傳攝影作品的能力。傳統(tǒng)的攝影教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐分別展開。首先在教室通過對(duì)書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，之后再根據(jù)掌握的理論知識(shí)進(jìn)一步實(shí)踐拍攝。

理論學(xué)習(xí)時(shí)間多于技能實(shí)踐時(shí)間。由于學(xué)生較多，設(shè)備不能滿足每位學(xué)生人手一臺(tái);加上拍攝場(chǎng)地有限，不能滿足大量學(xué)生課上實(shí)踐的需求;且理論知識(shí)講解需深入、透徹，因此傳統(tǒng)課堂的理論教學(xué)課時(shí)較多。

由于部分學(xué)生對(duì)攝影活動(dòng)完全沒有概念，且完全沒有接觸過攝影，因此在課程中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)攝影，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為攝影教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生因接受能力與學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，傳統(tǒng)的理論講授加簡(jiǎn)單的技能實(shí)踐不能很好地滿足《攝影》教學(xué)需求。有些學(xué)生不能完全理解攝影的理論知識(shí)，有些學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)攝影活動(dòng)，而有些學(xué)生理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期要求。

三、《攝影》課程的信息化課堂教學(xué)改革

經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，逐步發(fā)現(xiàn)圍繞教學(xué)需求，打破傳統(tǒng)思維方式，合理地使用信息化教學(xué)技術(shù)，能夠讓學(xué)生深入掌握理論知識(shí)，將有效的時(shí)間更多地投入到實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)的攝影工作。下面就教學(xué)改革做如下介紹：

（一） 結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

攝影活動(dòng)最終是要學(xué)生掌握攝影技能，并將其應(yīng)用在今后的工作中。這樣看來，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生掌握基本的拍攝方法就變得有些不切實(shí)際了。對(duì)于學(xué)生來說，為了拍照而去學(xué)習(xí)拍照并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有一個(gè)十分明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，筆者也時(shí)不時(shí)地遇到一些學(xué)生提出為什么要學(xué)習(xí)拍攝、學(xué)習(xí)拍攝的作用、學(xué)習(xí)攝影對(duì)今后工作有什么影響等問題，能明顯感覺到學(xué)生沒有真正理解學(xué)習(xí)攝影的目的。

針對(duì)這樣的問題，一開始我是對(duì)學(xué)生的不理解表示疑問，因?yàn)樵谖铱磥恚@些答案是顯而易見的。經(jīng)過不斷地觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，并沒有很好地提起他們對(duì)知識(shí)的興趣，他們并不會(huì)主動(dòng)了解攝影活動(dòng)在生活中的應(yīng)用，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，學(xué)會(huì)拍攝這個(gè)看似明確的目的對(duì)學(xué)生而言卻是一個(gè)十分寬泛、沒有針對(duì)性的目的。想通了這個(gè)問題后，我開始嘗試著改變教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生需要面對(duì)的專業(yè)技能需求的掌握為學(xué)習(xí)目標(biāo)，將原本傳統(tǒng)的章節(jié)式教學(xué)改為模塊教學(xué)，原本的“灌輸式”的純理論教學(xué)改為任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ、電子筆記等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使學(xué)生從傳統(tǒng)的先學(xué)習(xí)理論知識(shí)后實(shí)踐練習(xí)的方式改變?yōu)閭鬟_(dá)任務(wù)、接受任務(wù)、帶著任務(wù)學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐結(jié)合的信息化手段的高效學(xué)習(xí)方式。

（二）改變教學(xué)思路，與生活相結(jié)合

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)關(guān)注度，使學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單的信息化手段已經(jīng)不能完全滿足。仍然使用傳統(tǒng)的方式在大屏幕上播放視頻、動(dòng)畫、教學(xué)PPT，只能基本保證教學(xué)活動(dòng)的展開，但教學(xué)效果卻是不能保證的。為了更好地展開教學(xué)，保證教學(xué)效果與質(zhì)量，我們需要根據(jù)課程需求引入更多新穎有效的信息化手段。

隨著信息化手段深入到我們的生活，使我們的生活更加快捷高效，如此種類繁多的手段我們難道不能將其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中嗎？答案必然是肯定的。但要用得恰如其分，根據(jù)教學(xué)需求打開思路，合理地將先進(jìn)的信息化手段應(yīng)用到教學(xué)中來。在攝影教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)目的與教學(xué)需求做出了一系列的改變，現(xiàn)列舉一些有特點(diǎn)的方式。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制作微視頻與動(dòng)圖。在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)一些名詞解釋，如光圈、景深只是通過觀看圖片、現(xiàn)場(chǎng)分解相機(jī)的方式來講解，效果并不好。因此，我利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，攝制并制作照相機(jī)拆卸分析視頻，制作動(dòng)態(tài)圖片、景深變化操作視頻，通過大屏幕播放，同時(shí)將視頻講解的重難點(diǎn)，如光圈的變化、鏡頭的調(diào)整、光影的變化等制作成小視頻或是動(dòng)圖，上傳至教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生QQ群或微信群，讓學(xué)生能夠反復(fù)觀看，在實(shí)際操作或拍攝時(shí)如果遇到問題，也能夠通過這些概要式的小視頻或動(dòng)圖快速解決問題。

利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高效性，建立靈活的學(xué)習(xí)平臺(tái)。課堂僅僅是全部學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)中的一個(gè)，由于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，使用手機(jī)我們可以連接QQ、微信、網(wǎng)站。因此利用QQ群、微信、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等平臺(tái)。教師可以合理有效地建立起更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過這些學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地發(fā)表攝影作品、討論問題;教師也可以隨時(shí)解決學(xué)生的問題，與學(xué)生溝通互動(dòng)，無形增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，在課下也讓學(xué)生更愿意主動(dòng)地接觸《攝影》課程相關(guān)的內(nèi)容。

快速高效的學(xué)習(xí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生上課學(xué)習(xí)、課后做練習(xí)、提交作業(yè)、教師觀看評(píng)論、下次課程中點(diǎn)評(píng)的教學(xué)反饋方式，不但效率低，而且效果不好。針對(duì)這個(gè)問題，我在課上使用無線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生拍攝完成后通過電腦或無線相機(jī)的傳輸端將作品上傳至教師端，教師可直觀快速地看到學(xué)生的作品，做出點(diǎn)評(píng)。

（三）直觀可視的演示

在教學(xué)活動(dòng)中，選擇使用相機(jī)拍攝同步軟件，通過相機(jī)鏡頭，將相機(jī)拍攝畫面投射在大屏幕上，用以直觀演示如鏡頭、光圈調(diào)整所帶來的不同的拍攝效果等。

（四）合理有效地利用身邊的設(shè)備

在《攝影》課程中，相機(jī)作為基本專業(yè)設(shè)備，要求每位學(xué)生熟練操作，但是在教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中用于練習(xí)的攝影設(shè)備卻不僅限于相機(jī)。當(dāng)然，這里所說的用于練習(xí)的設(shè)備是針對(duì)教學(xué)需求使用，而并非隨意使用。例如，在講解構(gòu)圖中主陪體、景別與構(gòu)圖法則相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了使學(xué)生快速理解重難點(diǎn)、掌握技能，課堂上我選擇使用帶有拍攝功能的平板電腦與智能手機(jī)作為練習(xí)設(shè)備。之所以選擇這樣的設(shè)備，第一，構(gòu)圖章節(jié)中的這些內(nèi)容只是學(xué)習(xí)圖形在畫面中的構(gòu)成與表現(xiàn)的，并不強(qiáng)調(diào)光圈、快門、設(shè)備操作等問題。第二，提高學(xué)習(xí)效率，快速反饋學(xué)習(xí)效果，并且根據(jù)教學(xué)反饋，教師能夠快速解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了方便教學(xué)，整個(gè)教室被無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，而智能手機(jī)和平板電腦既是拍攝設(shè)備，又是圖片上傳終端，大大節(jié)省了上傳時(shí)間，配合網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)使用，可以快速得到實(shí)踐反饋，節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。第三，結(jié)合教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生快速記錄學(xué)習(xí)筆記，查找相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。第四，智能手機(jī)與平板電腦是學(xué)生常用的工具，學(xué)生十分熟悉，也更有興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生隨手拍，學(xué)會(huì)利用身邊的設(shè)備練習(xí)攝影技能。

四、總結(jié)

通過一系列以信息化教學(xué)為基本思路，利用信息化技術(shù)來進(jìn)行的教學(xué)改革與創(chuàng)新，使我院高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的攝影課程有了良性的改變。在探索《攝影》教育信息化建設(shè)的實(shí)踐中，教師需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息化有機(jī)地結(jié)合，促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)?！稊z影》課程不斷發(fā)展。

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