機械加工實習課培養(yǎng)學生動手能力的措施

何志興

【摘 要】機械加工專業(yè)的應(yīng)用范圍非常廣，所以特別受到職業(yè)院校學生的重視。本文對機械加工實習課培養(yǎng)學生動手能力的措施進行了探討。

【關(guān)鍵詞】機械加工 ? ?動手能力 ? ? 學習興趣

在機械加工實習課中，培養(yǎng)學生的動手能力是教學的重點。伴隨著企業(yè)改革的不斷進步，機械加工的方法也在不斷地更新，所以，社會的需求是學校培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)。在新的社會環(huán)境下，學生們努力地學習各方面專業(yè)知識，鍛煉自己的實踐能力。

一、培養(yǎng)學習興趣

要想讓學生有學習的欲望，就必須讓知識引起他們的注意，讓學生養(yǎng)成積極樂觀的學習態(tài)度。學生對所學專業(yè)有感性的認識基礎(chǔ)以后，就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對專業(yè)才能有理性的認知?？山M織學生去專業(yè)的企業(yè)實習參觀，如帶領(lǐng)學生們參觀生產(chǎn)企業(yè)，讓學生們身臨其境地感受企業(yè)的氣氛。剛剛接觸機械加工專業(yè)的學生們，對于專業(yè)的知識的了解都比較狹隘，沒有比較清楚的認識，學生的學習效果不夠理想。所以，教師應(yīng)分批帶領(lǐng)學生們到企業(yè)實地參觀實習，對企業(yè)的機械設(shè)備、設(shè)備操作流程以及企業(yè)技術(shù)員對設(shè)備的使用性能和工作程序進行詳細的解說，讓學生們在參觀的時候多和技術(shù)人員交談。在交談的過程中，學生會對機械加工專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，在滿足好奇心的同時消除了內(nèi)心的顧慮，學生們回到學校以后就會將所見所感記錄下來。學生們都會對自己不了解的事物產(chǎn)生濃厚的探索欲望，如同學們對于未來自己發(fā)展的情況都想有所了解，他們都希望能夠清楚地了解畢業(yè)以后的情景。為了滿足學生的好奇心，教師可以將歷屆畢業(yè)生的作業(yè)進行展覽，讓學生安心地學習，感知學習初期、中期及畢業(yè)時的學習成果，吸引他們的學習興趣。

二、教師借助示范的方式進行分解講析

在實習課上，示范教學是必要的環(huán)節(jié)，在這個過程中，學生就是參與觀摩并模仿學習。實習的關(guān)鍵就在于學生的動手能力。教師在實習課上要做好充分的準備，教師在課前準備的時候，一定要將實習使用到的工具準備好，如計量器械、剪刀、扳手等等，所有的工具都要進行認真的檢查，這樣教師在進行示范的時候，學生們才會注意力集中，確保學習效果良好。教師示范的時候一定要精準，對于教學內(nèi)容還要重點地分析。教師通過示范，讓學生對專業(yè)知識有感性的認知，從而更加深刻地掌握學習內(nèi)容。示范就是為了將理論和實際緊密地融合在一起，讓學生對所學知識能夠有直觀的認識，也是學生進行模仿練習的依據(jù)。教師示范的時候，必須要做到每一個細節(jié)都規(guī)范，因為這是學生首次接觸實踐練習，所有的動作都要讓學生觀看仔細，操作動作一定要標準，防止學生在模仿的時候出現(xiàn)較大的誤差。教師要選擇全方位的示角來進行教學示范，這樣學生無論在哪個角度都會對教師的示范有正確的認識。教師示范時，要控制好節(jié)奏，在操作時還要配上語音講解，對于關(guān)鍵的地方必須要演示清楚，這樣學生才會有比較清楚的了解。整體演示結(jié)束以后，還要進行分節(jié)演示，最后再進行重復(fù)演示，整個程序下來，所有的操作都不可以忽視，一定要確保演示的連續(xù)性。操作過程中，教師要嚴格按照教材的要求，邊示范、邊講解，使講、做嚴格一致?？蛇M行慢速演示、重點演示、分拆演示、重復(fù)演示、糾正錯誤的演示等。譬如，示范“試切削” 時，教師演示動作應(yīng)分解為：外圓對刀→橫向吃刀→縱向走刀→走刀5mm退刀→試測量→橫向進刀至尺寸→縱向走刀至長度→橫向退刀→停車。重點演示試切削和試測量。分拆講解完后，把整個切削過程再連貫重復(fù)一次，這種操作講解既便于學生觀察，又能讓他們記住整個過程，便于模仿操作。分解示范是培養(yǎng)學生動作模仿、掌握操作方法的重要環(huán)節(jié)，也是提高其學習興趣的關(guān)鍵。只有看懂加工方法，掌握規(guī)范的操作姿勢，才能加工出合格的工件。唯有如此，學生才會產(chǎn)生更強烈的操作欲望，從而提高練習積極性。

三、實習與生產(chǎn)有機結(jié)合

實習教學最基本的原則就是將生產(chǎn)和實習有機地結(jié)合在一起。實習課教學大綱中明確規(guī)定，在進行實習的時候必須要有生產(chǎn)在其中。如果實習只是對課題進行練習，學生就會覺得枯燥無味，如果將生產(chǎn)放進來就會具有活力了，還會將學生的積極性帶動起來。第一，成品理念。在實習作業(yè)完成的時候，教師通常會使用單項計分的辦法，如果發(fā)現(xiàn)錯誤只是對單項進行扣分，不會影響到成品。學生在加工產(chǎn)品的時候，必須要注意產(chǎn)品的尺寸一定要達標，要有產(chǎn)品觀念和加工效率理念，這樣可以養(yǎng)成較好的職業(yè)習慣。第二，如果學生的練習題過于單調(diào)就會造成學生的抵觸心理。為了實現(xiàn)課題的熟練，教師在課上可以將批量產(chǎn)品生產(chǎn)引進來，學生就會感覺到生產(chǎn)是一件快樂的事情。學生實習的時候，工廠剛好有一批產(chǎn)品需要生產(chǎn)，將學生分成小組，將原材料和生產(chǎn)產(chǎn)品的時間都事先設(shè)定好，所有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品情況都會在公示板上顯示，這樣學生們就有了競爭的觀念，在練習的時候會更加用心。通過這樣的方式，產(chǎn)品順利地生產(chǎn)完成，加工速度也有明顯提高。因此，一定要注意實習要和生產(chǎn)有機地結(jié)合起來，進行統(tǒng)籌分配，這樣有利于學生學到更多的知識。

四、結(jié)語

總之，在機械加工實習課中培養(yǎng)學生的動手能力，不但是所有高校發(fā)展該專業(yè)的必然需要，還是培養(yǎng)輸送優(yōu)秀人才的關(guān)鍵方法。要想培養(yǎng)出動手能力強的機械加工專業(yè)的學生，所有的教師和學生都要付出艱辛的努力。

【參考文獻】

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