讓有效教學(xué)在英語(yǔ)課堂中綻放光彩

丁海燕

【摘 要】 如何提高課堂教學(xué)的有效性， 讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)？本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍出發(fā)，探討了如何在教學(xué)中建立平等的師生關(guān)系，如何為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展和合作的平臺(tái)，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能充分展示自己等問(wèn)題，從而讓我們的有效教學(xué)在英語(yǔ)課堂中綻放光彩。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；有效教學(xué)；實(shí)施方法

一、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)

英語(yǔ)是一種交際工具，學(xué)了它就是為了進(jìn)行交際。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有枯燥感，在課堂教學(xué)中我們可以充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡可能多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用全英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)教與學(xué)的環(huán)境中；有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣。例如在學(xué)習(xí)：“How much is it？”一課時(shí)，為了避開(kāi)枯燥的數(shù)字練習(xí)，我們可結(jié)合節(jié)日來(lái)臨之際組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)“小小購(gòu)物節(jié)”的活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)買賣東西的情景讓學(xué)生積極參與，使課堂變得有聲有色、生動(dòng)活潑。學(xué)生在這種充滿生動(dòng)愉快的情景教學(xué)中，既學(xué)得了知識(shí)，又鍛煉了能力。生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，豐富多彩的教學(xué)形式，積極主動(dòng)合作參與，深深地抓住了學(xué)生的“心”，使所學(xué)知識(shí)易被掌握而又難忘。

我們知道，學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像是學(xué)而無(wú)用，用而很少，使得不少學(xué)生不想學(xué)，不愿學(xué)。這就要求我們教師多用一些心思，多想一些點(diǎn)子，找到書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，使英語(yǔ)課堂更具實(shí)用性和趣味性。如：七年級(jí)英語(yǔ)《打電話》這一課中，我們可準(zhǔn)備了兩部手機(jī)作為教學(xué)用具，并把全班學(xué)生分為兩人一小組，并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)用英語(yǔ)打電話的情景。（一個(gè)學(xué)生配合教師完成）

T：Hello！ May I speak to Tom？

S：This is Tom. Who is that？

T： Mike is speaking. Would you like to play football with me after school？

S：Yes， I Would love to.

T：Do not forget to bring your football.

S：All right. See you then.

在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生配合教師表演完對(duì)話，大部分學(xué)生也基本弄清對(duì)話內(nèi)容。然后教師再放錄音，學(xué)生聽(tīng)課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。如此通過(guò)用英語(yǔ)打電話和用中文打電話的比較，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)與講英語(yǔ)國(guó)家之間打電話不同點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在課堂表演中也正確掌握了打電話用語(yǔ)。

二、主動(dòng)地去形成適合被動(dòng)學(xué)生積極轉(zhuǎn)化的教學(xué)風(fēng)格

“被動(dòng)”與“主動(dòng)”是相對(duì)而言的，在調(diào)控被動(dòng)學(xué)生的過(guò)程中，只要我們教師始終有主動(dòng)的精神并用主動(dòng)的狀態(tài)去積極面對(duì)被動(dòng)學(xué)生，認(rèn)真思考轉(zhuǎn)化學(xué)生被動(dòng)狀態(tài)的有效方式及途徑，就能夠?qū)⒂行Ы虒W(xué)的要求落到實(shí)處并能幫助全體學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展。

在英語(yǔ)教學(xué)中我們要注意：第一，放下老師的架子，用平等的姿態(tài)和學(xué)生交流溝通，比若說(shuō)，上課喊同學(xué)名字的后一兩個(gè)字，拉近老師與學(xué)生的距離。第二，我決定在課堂設(shè)計(jì)這塊多下功夫，盡量多設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容并且貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，在上7A Fashion這一單元Reading第一課時(shí)的時(shí)候，我提前告知學(xué)生明天我們要進(jìn)行一次Fashion show，請(qǐng)同學(xué)們明天穿上自己最喜歡的，最漂亮的衣服。雖然第二天上課只有一小部分同學(xué)穿了自己的衣服，但是走秀過(guò)程中，走秀同學(xué)的一些滑稽表現(xiàn)引來(lái)了周圍同學(xué)的歡聲笑語(yǔ)。我在走秀過(guò)程中，教授學(xué)生們本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)于本單元主題的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。除此以外，還布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，比如讓學(xué)生用英語(yǔ)設(shè)計(jì)小報(bào)，將好的成果在班級(jí)后面展示出來(lái)。第三，課后作業(yè)爭(zhēng)取更多的面批機(jī)會(huì)，了解本節(jié)課學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握，發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。

三、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系

新課標(biāo)要求要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)每個(gè)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，尤其關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要努力創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。例如，在英語(yǔ)課堂教學(xué)前利用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生用英語(yǔ)表演對(duì)話，講故事，唱英語(yǔ)歌曲，猜謎語(yǔ)，講笑話，講最近發(fā)生的新聞，目的是營(yíng)造和諧的氣氛，便于新課的引入。

在師生交流、合作中，教師要擺正自己的位置，要與學(xué)生打成一片，絕不能高高在上，擺花架子，進(jìn)了課堂就離不開(kāi)三尺講臺(tái)，夸夸其談，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)。殊不知當(dāng)今的教師不僅是傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑者，還應(yīng)是知識(shí)的引領(lǐng)者，是情景設(shè)計(jì)者。教師不應(yīng)把自己的地位、年齡、知識(shí)、閱歷、能力優(yōu)勢(shì)用在樹(shù)立權(quán)威上，而是要用在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和方法上。在學(xué)生面前不應(yīng)示強(qiáng)，而應(yīng)示弱；不是胸有成竹，而是我也在探索、求知。這樣，教學(xué)過(guò)程中就可以營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍。作為教師，還必須了解學(xué)生：了解每位學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，了解他們的需要、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和愛(ài)好，了解他們的思想狀態(tài)，尊重和信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。同情和理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的貼心人，學(xué)生才會(huì)喜歡你，自然也就會(huì)喜歡你所任教的科目。一旦學(xué)生喜歡你所任教的科目，學(xué)習(xí)勁頭就足了，思維就活躍了，思維能力就能得到發(fā)展。這有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)效能的提升，有助于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，有助于比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍的形成，有助師生課堂更好的交流。

四、給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己

作為教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，讓他們的個(gè)性得到發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性有差異，這就要求我們對(duì)待學(xué)生，要因材施教，況且這也是我們一貫提倡的教育原則。我們一定要給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，使他們向好的方面發(fā)展。此所謂：“不放棄，不拋棄”。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！蔽覀兂?huì)遇到這樣一些學(xué)生：性格內(nèi)向，對(duì)老師和同學(xué)冷漠，不愿與他人交往；缺乏自信心，常感自卑，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，隨意性大，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)所謂；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)明顯不感興趣；有些學(xué)生記憶力差或者說(shuō)根本就不愿意去記憶，因而缺乏主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性；課堂上沒(méi)有勇氣和同學(xué)交流，害怕自己說(shuō)錯(cuò)、讀錯(cuò)。怎樣培養(yǎng)這樣的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢？首先要積極鼓勵(lì)他們勇于參與，通過(guò)努力嘗試成功的快樂(lè)。多給他們機(jī)會(huì)，多給表?yè)P(yáng)，多給掌聲，使他們能領(lǐng)略到取得成功是多么快樂(lè)的一件事。讓他們信心倍增，愛(ài)好明顯增強(qiáng)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生的整個(gè)生命的成全，為他們?nèi)姘l(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使有效教學(xué)在英語(yǔ)課堂中綻放光彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《教育學(xué)基礎(chǔ)》.教育科學(xué)出版社.2002.7

[2] 張瑞娟，劉顯國(guó)主編.《張瑞娟初中英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)》.005.5

[3]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社.2010

（作者單位：南京市江寧區(qū)麒麟初級(jí)中學(xué)）