漢字造字法對提高學(xué)生語文素養(yǎng)的作用

張莉

【摘 要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，中國在世界上的地位不斷提升，漢語的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，因此漢語的學(xué)習(xí)越來越受到重視，這就對當(dāng)代學(xué)生的語文素養(yǎng)提出了更高的要求。漢字是一種思維成果，是創(chuàng)造者對客觀事物的高度概括，是智慧的體現(xiàn)，因此，學(xué)好漢字造字法對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)十分重要。本文通過探討漢字造字法的重要性，解釋語文素養(yǎng)的涵義，分析漢字造字法對提高學(xué)生語文素養(yǎng)的作用。

【關(guān)鍵詞】漢字造字法；語文素養(yǎng)

文字作為人類社會(huì)特有文化現(xiàn)象的一種體現(xiàn)，其中漢字更是漢民族偉大智慧的表現(xiàn)，漢字的創(chuàng)造過程更能體現(xiàn)出漢民族的創(chuàng)新思維。當(dāng)代學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中更應(yīng)重視對漢字的學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，成為有知識、有能力、有修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

一、學(xué)習(xí)漢字造字法的意義

對漢字的學(xué)習(xí)是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而漢字的造字和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)更是重中之重。因此在漢語學(xué)習(xí)過程中，必須抓住漢字本身的造字特點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而造字法的實(shí)質(zhì)就是一種創(chuàng)造方法，解決漢字從無到有的過程，用于研究創(chuàng)造新字的問題，而漢字的結(jié)構(gòu)是根據(jù)已有的漢字的構(gòu)成要素之間的組合關(guān)系，實(shí)質(zhì)是一種分類方法，按照漢字的構(gòu)成要素的不同組合關(guān)系來對漢字進(jìn)行分類。漢字的構(gòu)成和使用方式可以歸納成六種類型，總稱六書，即象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借等。學(xué)習(xí)這幾種漢字能夠幫助學(xué)生迅速理清漢字的形意聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于記憶。

二、語文素養(yǎng)的涵義

語文素養(yǎng)在目前語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的頻率很高，往往與語文素質(zhì)、人文素質(zhì)和語文能力并列使用，語文素養(yǎng)通常是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)識能力、態(tài)度和價(jià)值觀，主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）語文知識的儲(chǔ)備

在中小學(xué)階段，通過教授基本的語法和修辭知識、漢字音形義的知識、基本閱讀和寫作方法知識和常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識是十分必要的，這些知識的儲(chǔ)備都有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）語言技能的使用

熟練使用語言技能也是語文教學(xué)中不可獲取的一部分，主要包括查字典、朗讀、寫字、說話、聽話和作文等基本技能，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用多種閱讀方法和語言表達(dá)方式。

（三）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

任何學(xué)習(xí)過程都應(yīng)該以培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教學(xué)也不例外，在語文教學(xué)的過程中要讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、書寫整潔和勤查工具書等習(xí)慣。

（四）審美水平的提高

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美水平，形成正確的人生觀和價(jià)值觀是當(dāng)今語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該得到足夠的重視。將這些內(nèi)容潛移默化的融入到日常的語文教學(xué)過程中，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和積累過程中提升自身人文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文能力。

三、學(xué)習(xí)漢字造字法對提高語文素養(yǎng)的作用

（一）培養(yǎng)語文思維方式

漢字的造字過程中涵蓋多種思維方式，如借代思維、比喻思維、象征思維和夸張思維。通過對漢字造字法過程的學(xué)習(xí)，了解這幾種思維在造字過程中的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)學(xué)會(huì)思維方式，培養(yǎng)思維能力。學(xué)生的思維能力得到提高，將有助于今后更加高效的接受新的知識，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如，“休”作為一個(gè)會(huì)意字，可以理解為人依靠著木頭休息，通過這種方式來掌握會(huì)意字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文思維方式。

（二）增強(qiáng)語文知識的儲(chǔ)備

漢字造字法主要是以比喻為主要內(nèi)容，同時(shí)還采用借代、象征、對偶等多種修辭思維，因此所形成的漢字既能立象表意，又能因形求義，因此呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的想象和聯(lián)想的世界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)會(huì)了修辭方式，更能全面廣闊的認(rèn)識世界，擴(kuò)展知識面，豐富知識儲(chǔ)備，進(jìn)一步提升自身的道德情操和審美水平，樹立和形成正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)文明舉止和儒雅氣質(zhì)，綜合提升學(xué)生素質(zhì)。比如，就“美”字來說，古人認(rèn)為羊大為美，或者是羊人為美；例如“誠”字，古人非常重視誠信，而“誠”是“言”和“成”構(gòu)成的，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人說出的話就應(yīng)當(dāng)成就，也就言而有信才能為“誠”。通過這些漢字造字法的講解，增強(qiáng)了學(xué)生的語文知識儲(chǔ)備。

（三）減輕學(xué)生認(rèn)字負(fù)擔(dān)

在語文教學(xué)中，通過漢字造字法的學(xué)習(xí)，尤其是漢字結(jié)構(gòu)和含義的掌握，可以減輕在認(rèn)字上的負(fù)擔(dān)。比如，悔、誨、海，心里后悔，從忄旁；言語教誨從讠旁 ；水匯成海從氵旁。又如：辨、辯、辨，內(nèi)心分別，所以從心；而辯論主要為語言，所以從言字旁。因此，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記字，能夠取得事半功倍的效果。

四、結(jié)語

漢字是創(chuàng)造主體將自然、人生的圖像產(chǎn)物融合的過程，能夠體現(xiàn)出創(chuàng)造者的情感和智慧，通過對漢字造字法的學(xué)習(xí)，人們更加清楚的認(rèn)識和看待世界。對于學(xué)生而言，學(xué)好漢字造字法同樣重要，一方面有助于學(xué)生培養(yǎng)思維方式和提高語言技能，另一方面有助于學(xué)生拓闊眼界，擴(kuò)展知識面，提高知識儲(chǔ)備，多管齊下，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：惠州市建筑學(xué)校）