基于“工商融和”的紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易品牌專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐*

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于長三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，為了適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和調(diào)整，特別是企業(yè)對“技工貿(mào)”一體化高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求，張建華等人[1-4]依據(jù)學(xué)院“工科”和“商科”兩大優(yōu)勢專業(yè)群的特點(diǎn)，提出培養(yǎng)“工商融和”的復(fù)合型高素質(zhì)高技能人才，并逐漸形成了學(xué)校“工商融和”的辦學(xué)特色。

自2008年以來，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)獲得江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2010年，由繆秋菊和陳福明兩位教授帶頭的紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)成為“江蘇省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。近年來，紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)的品牌效應(yīng)凸顯，在學(xué)校教育教學(xué)改革過程中做出了一系列的工作。

1 課程資源建設(shè)

1.1 課程體系與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化

專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化，是人才培養(yǎng)方案的核心，是培養(yǎng)“工商融和”復(fù)合型紡織人才的具體途徑。通過紡織行業(yè)的調(diào)研，依據(jù)企業(yè)對紡織品檢驗(yàn)專業(yè)知識的需求，確立了紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)的紡織方面專業(yè)理論課程和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，例如開設(shè)了《紡織材料》、《紡織生產(chǎn)工藝管理》、《紡織品檢測》、《織物結(jié)構(gòu)與應(yīng)用》、《針紡織品檢驗(yàn)考工實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)織物設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》等紡織專業(yè)主干課程；同時(shí)，根據(jù)紡織行業(yè)對管理、營銷、電子商務(wù)等商科知識的需求，在專業(yè)主干課程中開設(shè)了“工商融和”課程，例如開設(shè)了《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《紡織英語函電》、《國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《紡織商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》等八門相關(guān)商科課程，由此構(gòu)成了由“工科”和“商科”兩大系列課程，形成了紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)的特色課程體系。在調(diào)整課程體系的同時(shí)，也進(jìn)一步優(yōu)化了課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了“紡織”與“商貿(mào)”知識的融和，例如，在《紡織生產(chǎn)工藝管理》課程內(nèi)容中嵌入企業(yè)生產(chǎn)管理、工藝管理相關(guān)的內(nèi)容。

1.2 精品教材、課程、課件建設(shè)

近年來，我們一直重視精品教材、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課件微課等課程資源的建設(shè)。在精品教材建設(shè)方面，打造了2門省級精品教材《織物結(jié)構(gòu)與應(yīng)用》、《染色打樣實(shí)訓(xùn)》，1門全國高職高專規(guī)劃教材《針織概論》和5門院級精品教材《紡織品跟單》、《紡織品標(biāo)準(zhǔn)與檢測》等教材，其中《紡織品跟單》是典型的“工商融和”型精品教材，在實(shí)際教學(xué)過程中得到了學(xué)生的一致好評。在課程建設(shè)方面，建設(shè)了1門省級精品課程《織物結(jié)構(gòu)與應(yīng)用》，12門院級精品課程《紡織品檢驗(yàn)》、《機(jī)織物設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》、《紡織纖維與面料》等課程，以及8門院級網(wǎng)絡(luò)課程。較好的精品教材、課程資源為良好的教學(xué)質(zhì)量提供了相應(yīng)保障。專業(yè)課老師積極自制的多部CAI課件獲江蘇省高職組三等獎(jiǎng)、微課獲高職組二等獎(jiǎng)。

2 師資隊(duì)伍建設(shè)

2.1 師資隊(duì)伍的優(yōu)化與提升

高校教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者、教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教學(xué)資源的整合者、教學(xué)活動(dòng)的研究者，是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的根本。為了進(jìn)一步優(yōu)化和提升師資隊(duì)伍，積極鼓勵(lì)專業(yè)課教師到高校繼續(xù)深造，攻讀博士學(xué)位，目前已有4位老師在職博士畢業(yè)；鼓勵(lì)教師到出國深造或訪問學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念；要求青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，每年都爭取派遣2名專任教師下企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)管理、業(yè)務(wù)活動(dòng)；鼓勵(lì)紡織專業(yè)教師學(xué)習(xí)商科知識，比如有2名老師積極地考取了報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員，提升“工商”雙師技能，也有老師攻讀在職MBA學(xué)位。通過這些有利措施，進(jìn)一步提升了“工商融和”復(fù)合型的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.2 科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)

相關(guān)研究表明，科研對于教學(xué)有較強(qiáng)的促進(jìn)作用[5]，可以顯著提升教學(xué)內(nèi)涵，有利于更新和拓展教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛、改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)[6]。近5年來專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)獲得了教育部、商務(wù)部、江蘇省科技廳等部門7項(xiàng)省部級科研項(xiàng)目，市廳級研究課題20余項(xiàng)，教師不僅將書本上專業(yè)知識傳授給學(xué)生，而且將最新的研究進(jìn)展以及自己的科研成果融會(huì)貫通于課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而及時(shí)更新和拓展教材的專業(yè)知識。通過將研究進(jìn)展和科研成果融入教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿，有利于改變教死書的狀況，可以極大地活躍課程氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生對專業(yè)的興趣。

3 校企合作與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

3.1 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是鞏固和加深對專業(yè)理論知識認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有工商融和的高素質(zhì)高技能人才的重要環(huán)節(jié)，我院一直重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施是培養(yǎng)學(xué)生起居室基本操作和應(yīng)用能力的必要保障，目前我院每年都加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的投入力度，有一個(gè)省級絲綢工藝與材料工程技術(shù)研究開發(fā)中心，市級“伊可迪SaaS 針織科技公共服務(wù)平臺(tái)1項(xiàng)，兩個(gè)校內(nèi)企業(yè)工程中心，并有面料檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)織實(shí)訓(xùn)室、纖維檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、針織實(shí)訓(xùn)室、染色打樣等15個(gè)實(shí)訓(xùn)室，這些設(shè)施基本上能滿足日常教學(xué)工作的需要。并且通過和會(huì)計(jì)與國貿(mào)學(xué)院、電子商務(wù)與物流學(xué)院合作，利用他們的商貿(mào)類實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行《紡織品跟單》、《進(jìn)出品單證實(shí)訓(xùn)》等貿(mào)易類課程的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，將蘇州伊可迪有限公司和蘇州欣宏源紡織印染有限公司引進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行校企合作，利用公司設(shè)備和人員為學(xué)生提供良好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)保障。

3.2 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間接觸社會(huì)的主要途徑，是鍛煉學(xué)生工商融和綜合素質(zhì)的重要基地。因此校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括兩類企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，即紡織生產(chǎn)企業(yè)和紡織貿(mào)易企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，紡織生產(chǎn)企業(yè)基地用來訓(xùn)練學(xué)生的生產(chǎn)和管理技能，紡織貿(mào)易企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地用來訓(xùn)練學(xué)生對外貿(mào)易的工商融和素質(zhì)。近幾年，我院開發(fā)了20多家校外合作企業(yè)，基中包括蘇州瑞富祥絲綢有限公司、正雄絲綢股份有限公司、華龍紡織印染有限公司等知名企業(yè)。這類企業(yè)集生產(chǎn)、銷售和貿(mào)易于一體，作為校外實(shí)訓(xùn)基地，保障了我院學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)院作為相關(guān)企業(yè)的人才基地，給紡織企業(yè)提供了合格的專業(yè)技術(shù)人才，達(dá)到了雙贏的效果。

4 人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)

4.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)認(rèn)可度高

本專業(yè)近五年來的就業(yè)率均為100%，并且畢業(yè)生在各工作單位均得到企業(yè)的一致好評，各合作單位均愿意繼續(xù)深度合作。紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)加大實(shí)踐教學(xué)力度，加強(qiáng)與市場接軌，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)核心技能訓(xùn)練，在全國同類院校技能比賽中取得了優(yōu)良成績，具有較好的知名度。例如專業(yè)學(xué)生連續(xù)三屆獲得全國高職高專院校紡織面料檢測技能大賽學(xué)生個(gè)人一等獎(jiǎng)、團(tuán)體二等獎(jiǎng)，連續(xù)兩屆獲得全國大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）職業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)、三屆團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

4.2 社會(huì)服務(wù)

建立江蘇省絲綢工藝與材料工程技術(shù)研究開發(fā)中心、蘇州市科技局SaaS針織科技公共服務(wù)平臺(tái)等科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，為社會(huì)提供了多層次、多品種、多形式的服務(wù)。例如為蘇豪集團(tuán)設(shè)計(jì)緙絲，為鹽城市絲利得繭絲綢有限公司進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，為蘇州嘉俊紡織機(jī)械有限公司開發(fā)新型花式紗線，為蘇州伊可迪設(shè)計(jì)與開發(fā)毛衫產(chǎn)品、并解決起毛起球問題，為華龍蕾絲針織有限公司進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)。

通過近幾年的教學(xué)改革與建設(shè)，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)團(tuán)隊(duì)在品牌專業(yè)建設(shè)工作中做了一些努力，但離國家對專業(yè)建設(shè)的總體要求還存在一定差距，我們要不斷改革教學(xué)模式、課程體系與教學(xué)手段，不斷充實(shí)、調(diào)整以及提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)品牌專業(yè)建設(shè)。

[1] 張建華，李俊飛. 關(guān)于“工商融和”復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索[J]. 東方企業(yè)文化，2009;(12):23-25.

[2] 張建華，李俊飛. 推進(jìn)工商融和，培育復(fù)合人才[J]. 高職論叢，2009;(12):47-49.

[3] 張建華，李俊飛.“工商融和”課程改革的實(shí)踐與思考[J].青年文學(xué)家，2009;(24):72-74.

[4] 楊毅紅， 錢建棟，張建華.“工商融和”復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式的依據(jù)及路徑[J]. 職教論壇，2010;(6):38-40.

[5]劉獻(xiàn)君，張俊超，吳洪富. 大學(xué)教師對于教學(xué)與科研關(guān)系的認(rèn)識和處理調(diào)查研究[J]. 高等工程教育研究，2010;(02):35-42.

[6]周雋，沈月琴，王志強(qiáng). 基于利益相關(guān)者視角的高?？蒲写龠M(jìn)教學(xué)分析[J]. 中國林業(yè)教育，2011;(05):15-18.