論小學生德育教育的三種方法

丁少乾

（甘肅省會寧縣黨峴教管中心 白銀市 730900）

小學生正處于長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期，他們年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，是非觀念模糊，對人對事缺乏明辨能力，具有強烈的求知欲和很大的模仿性，同時又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響，作為教書育人的老師，在教給小學生文化知識的同時，必須做好學生的思想品德教育，讓其形成良好的行為習慣和道德品質。

一、在各科教學中滲透德育內容

課堂教學是學校統(tǒng)一組織的教學活動，在教學過程中借助典型的課程內容恰當的融入品德教育，會對小學生道德品質的形成起到潛移默化的作用。例如進行語文教學中的漢字教學時，我們可以抓住中國漢字具有方方正正的特點，讓學生體會到做人也要像中國漢字一樣端正大方，從漢字的書寫順序規(guī)則要感悟到我們做事也要有順序，要腳踏實地的去做好每一件事；對于愛國詩詞的教學，在讓小學生領悟詩歌內容的同時，更重要的是要讓學生想象作者當時所處的社會環(huán)境，祖國所面臨的形勢，從而對小學生進行愛國主義教育，讓他們明白我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要刻苦學習，要像詩人一樣為祖國的建設貢獻力量；對于敘述偉人、英雄故事的文章，要引導小學生在閱讀中想象他們成長的的艱難歷程和對社會做出的巨大貢獻，從而啟發(fā)小學生樹立克服困難、走向成功、爭做新時期偉人的自信心。

在數學學習中，通過對數學情境的觀察與分析，培養(yǎng)小學生建立起觀察分析的能力，讓小學生明白生活中處處也有數學，要用思考、分析的方法尋找生活中的數學，并要用學到的數學知識解決生活中遇到的實際問題，例如利用三角形的穩(wěn)定性可以制作簡易的籬笆門，利用等底等高的圓柱與圓錐的體積關系可以估算糧食堆的體積等。

品德與社會更是結合小學生周圍時常發(fā)生的人和事編寫的，呈現(xiàn)的是小學生基本的行為規(guī)范、道德禮儀知識，我們在給學生講明白道理的同時，重點是要讓學生明白在平常的生活中如何去做的問題，如見到老師、長輩要問好、要幫助體弱的孤單老人、同學之間要互幫互助、要利用周末做些打掃街道、清理電線桿上的小廣告等。

體育教學的設計與開展不但要以鍛煉學生的身體為出發(fā)點，而且更要以對學生進行意志品質教育為落腳點，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。如進行身體鍛煉中提高心肺功能的練習時，當學生跑完規(guī)定的距離時，提出再加跑一定的距離，以培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長起跳的距離，都可培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質。

二、開展各類活動，陶冶道德情操

開展文娛活動，讓小學生在輕松、愉快的一系列活動受到啟迪、受到感染，是陶冶小學生道德情操的重要舉措。一是由輔導員組織開好少隊會，讓小學生在聆聽少先隊的由來、發(fā)展、重要作用中和合唱少先隊隊歌中明白少先隊是培養(yǎng)少年兒童成長的學校。二是由少先隊大隊部組織好少先隊活動。例如組織拔河比賽這種集體性活動，在活動中學生為了能取得勝利，每個同學都會出謀劃策，在取得比賽勝利后，他們也會體會到集體的力量大，樹立起強烈的集體意識，為集體爭光，在集體中鍛煉自己。三是由學校教研組開展作文、數學、英語等知識競賽，讓這方面有特長的學生參加，可以擴大這些學生的知識面，開拓他們的視野，也可以鼓勵其他學生像這些學生學習，培養(yǎng)競爭意識。四是班主任利用周會進行小學生日常行為規(guī)范講座、好人好事宣傳，并結合近期發(fā)生在大家周圍的助人為樂、拾金不昧等具體事情，讓學生明辨是非。五是利用星期一的升國旗活動，讓學生重溫歷史，產生愛國熱情。六是在課外活動期間開展演講、下棋、繪畫、書法等興趣小組，發(fā)揮學生特長，鍛煉口才，促進全面發(fā)展。

三、做好平常小事，形成良好習慣

做好身邊的每一件小事，重視各種行為習慣的培養(yǎng)，使小學生具有初步的認真負責的良好習慣，是基礎教育的任務之一。一是在課堂上認真聽講，勤做筆記，按時完成作業(yè)，課后及時溫習功課，并且學以致用，形成良好的學習習慣；二是勤洗衣服、剪指甲，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，形成良好的衛(wèi)生習慣；三是干些諸如幫家人打掃屋子、提水等力所能及的家務事，形成良好的勞動習慣；四是常吃粗糧、合理膳食，不吃零食及營養(yǎng)價值沒有或極低的食品，形成良好的飲食習慣。

總之，小學生思維單純，思想多變，要做好他們的德育工作必須注意靈活性，切忌呆板說教，要因人而異地進行疏導，要適應形勢的發(fā)展不斷研究新情況、解決新問題，同時小學生良好行為習慣和高尚道德品質的形成，是一個循序漸進的過程，在平時的學習、生活中不斷積累而成的，我們要抓住一切機會，對學生把“大”道理講“小”，把“空”道理講“實”，把“死”道理講“活”，啟發(fā)誘導、潛心育人，讓他們在溫暖中茁壯成長。

[1]紀鳳艷.養(yǎng)成教育培養(yǎng)好習慣[J].小學科學(教師版)，2012(12)

[2]楊云生.“立體德育”模式的實踐研究[J].教學月刊(中學版下)，2010(02)

[3]杜衛(wèi)新.構建和悅德育呵護生命成長[J].中小學德育，2012(10)