學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境下高校二級(jí)學(xué)院分工會(huì)的角色研究

韋潔璨 楊麗娟

（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院 南寧市 530003）

高校作為知識(shí)傳播的重要力量，對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高全民族的素質(zhì)，振興中華有著舉足輕重的作用。高校工會(huì)應(yīng)看到學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，并采用合適的傳播策略，激發(fā)教職工對(duì)學(xué)習(xí)興趣和熱情，為高校實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播功能打下教職員工基礎(chǔ)。

一、高校二級(jí)學(xué)院分工會(huì)的角色定位

高校思想政治教育是多載體并行的，高校工會(huì)就是其中不可或缺的重要載體?；诠?huì)是自發(fā)組織的社會(huì)團(tuán)體這一特點(diǎn)，決定工會(huì)必然成為教職工利益的保護(hù)者，增進(jìn)知識(shí)的促進(jìn)者。因此工會(huì)必須要積極而主動(dòng)的策劃各種活動(dòng)、實(shí)施高校文化建設(shè)各項(xiàng)方針計(jì)劃，而師生員工也是通過(guò)參加工會(huì)組織的各種活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)校文化精髓，接受文化熏陶，在成為高校文化建設(shè)的載體同時(shí)，最終也會(huì)成為校園文化建設(shè)重要力量。

高校工會(huì)作為一個(gè)大整體，通常需要下設(shè)多個(gè)二級(jí)學(xué)院工會(huì)，每個(gè)根據(jù)本學(xué)院的特點(diǎn)而具有其不同的特色、作用與優(yōu)勢(shì)。雖然這是一個(gè)基層工會(huì)，但他直接面向教職員工，也就更能“接地氣”，結(jié)合二級(jí)學(xué)院的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施上一級(jí)工會(huì)的工作部署，維護(hù)好、關(guān)心好教職員工的利益。

各個(gè)分工會(huì)要更好地實(shí)現(xiàn)其職責(zé)，滿(mǎn)足本學(xué)院教職員工的利益與需求，就要發(fā)揮出它特定功效，組織符合學(xué)院特色的一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)院文化的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)院凝聚力。比如，體育學(xué)院分工會(huì)可以開(kāi)展多種形式的競(jìng)技比賽，管理學(xué)院分工會(huì)為教師們提供一定的管理角色崗位以供鍛煉，藝術(shù)學(xué)院可承擔(dān)各種校園展覽以及文化裝飾等等。

二、高校二級(jí)學(xué)院分工會(huì)的角色承擔(dān)

前面提到，二級(jí)學(xué)院分工會(huì)是高校的基層工會(huì)，扮演一級(jí)工會(huì)的任務(wù)執(zhí)行者，但同時(shí)也必須在學(xué)校精神的引領(lǐng)下發(fā)揮主觀能動(dòng)性，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院為例，其作為廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院一個(gè)主打文學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的二級(jí)學(xué)院，在財(cái)經(jīng)院校中有著非常明顯的學(xué)科特點(diǎn)。其分工會(huì)下的成員大多都是比較年輕的教師，具有一定的文學(xué)藝術(shù)色彩與氣息，就要借助文化傳播學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮工會(huì)組織特色，開(kāi)展多種形式的文化藝術(shù)活動(dòng)，比如利用年輕員工思想活躍的特點(diǎn)，開(kāi)展各種沙龍活動(dòng)；利用青年教師期望值增長(zhǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展一些戶(hù)外拓展活動(dòng)，多為教師們提供參與攝影、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)類(lèi)的比賽等，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中有娛中求樂(lè)，樂(lè)中求智的體驗(yàn)，獲得知識(shí)的傳授、經(jīng)驗(yàn)的交流，這樣，工會(huì)的活動(dòng)就自然而然起到發(fā)揮和拓展知識(shí)的作用，也自然而然地提高二級(jí)學(xué)院的影響力、吸引力，潛移默化廣大教職員工的思想和行為，促使他們擺正位置，以熱忱、飽滿(mǎn)的心態(tài)投入到傳播知識(shí)、建設(shè)富裕強(qiáng)國(guó)的行為中，并成為個(gè)人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益的踐行者。

三、高校二級(jí)學(xué)院分工會(huì)的角色構(gòu)建

如何扮演好高校二級(jí)學(xué)院分工會(huì)這一角色，承擔(dān)起校工會(huì)給予的各項(xiàng)任務(wù)，并發(fā)揮出分工會(huì)的特色優(yōu)勢(shì)，這是高校二級(jí)學(xué)院分工會(huì)應(yīng)該思考和重視的問(wèn)題。二級(jí)學(xué)院分工會(huì)要將學(xué)習(xí)型社會(huì)理念滲透每一位工會(huì)成員當(dāng)中，將每一位教職工帶入其中，增強(qiáng)人們的責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、自我突破意識(shí)，努力建設(shè)豐富、和諧、積極的校園文化。具體的措施方法有：

第一，貫徹黨的思想方針。二級(jí)學(xué)院分工會(huì)在校工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和指示下，應(yīng)該經(jīng)常組織基層間的民主溝通，準(zhǔn)確地傳達(dá)教職工們的心聲，增進(jìn)黨政群之間廣泛、友好的溝通與協(xié)作,尤其是增強(qiáng)在人事、教育、教學(xué)管理及后勤保障等關(guān)系到廣大教職工切身利益方面的制度、政策的透明度；加強(qiáng)院際間的合作與溝通交流，不僅使二級(jí)學(xué)院與上級(jí)黨政之間的民主溝通，學(xué)院與學(xué)院之間也要保持良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，共同為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

第二，為教職工塑造廣泛交流與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織。不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力開(kāi)發(fā),更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開(kāi)發(fā)與整合,即強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的一項(xiàng)重要修煉，具體到高校而言,在學(xué)科愈加細(xì)化的今天,并不是各教師堅(jiān)守本位主義即可實(shí)現(xiàn)的,它還非常需要教師間、教師與學(xué)校間的密切交流與配合。教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展除了需要自我反思、自我更新、自我超越的獨(dú)立學(xué)習(xí)以外,也離不開(kāi)其賴(lài)以生存與發(fā)展的學(xué)校組織環(huán)境的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。因而,二級(jí)學(xué)院分工會(huì)要竭盡所能地為廣大教職工提供廣泛交流與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。具體來(lái)說(shuō),第一,開(kāi)展講座、論壇、主題討論、觀摩教學(xué)及合作研究等各種學(xué)習(xí)形式,加強(qiáng)組織內(nèi)外知識(shí)的交換與分享;第二,進(jìn)行深度匯談,促使大家敞開(kāi)心扉,揭露思維的不一致性,把需要解決的問(wèn)題談深談透,尋求關(guān)鍵“杠桿”;第三,積極為教師爭(zhēng)取進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；第四，通過(guò)設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)和開(kāi)展各類(lèi)模范事跡宣傳活動(dòng)塑造互助互學(xué)、同促共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

第三，舉辦健康高雅的文體活動(dòng)，豐富校園文化內(nèi)涵。健康高雅的文體活動(dòng)可以提高教職員工素質(zhì)和能力，提升學(xué)校品位和聲譽(yù)。二級(jí)工會(huì)以他與教職員工貼近性，對(duì)組織開(kāi)展各種健康高雅文體活動(dòng)有著更為明顯“人和”優(yōu)勢(shì)。這種的優(yōu)勢(shì)決定了二級(jí)工會(huì)必須而且可以以各種可能的形式，比如興趣小組、工會(huì)小組、科室小組、科目小組等等，聯(lián)合或者單獨(dú)組織開(kāi)展體育活動(dòng)、知識(shí)講座、文化講壇、形勢(shì)報(bào)告、作品展覽等，組織教職工積極參加諸如“同心共筑中國(guó)夢(mèng)”攝影比賽、“高校教職工書(shū)畫(huà)攝影展”、“教職工廚藝比拼”、游園活動(dòng)、野外拓展訓(xùn)練等有意義的集體活動(dòng)；活躍環(huán)境氣氛、營(yíng)造和諧團(tuán)體、提高校園文化品位、豐富校園文化內(nèi)涵，并以這些健康、高雅、有益的文化體育活動(dòng)作為拓展手段，營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取向上氛圍，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感、使命感，激發(fā)起教職員工獻(xiàn)身高教事業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第四，年輕會(huì)員在校園文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用。就當(dāng)前高校的師資情況來(lái)看，年齡結(jié)構(gòu)層次趨于年輕化是明顯的特點(diǎn)。年輕人追求進(jìn)步愿望的強(qiáng)烈性，為高校師資隊(duì)伍注入更多朝氣蓬勃的新鮮血液。二級(jí)工會(huì)就是要發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，讓年輕會(huì)員在校園文化建設(shè)中的地位不斷提升，成為校園精神的核心。那么二級(jí)學(xué)院分工會(huì)如何通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，助力年輕教師進(jìn)步，成為時(shí)代賦予的全新命題。在實(shí)踐中，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院文化傳播作出了可喜的嘗試。一是組織教工進(jìn)行教育思想學(xué)習(xí)和教育觀念討論；二是請(qǐng)來(lái)觀點(diǎn)前衛(wèi)的有關(guān)方面專(zhuān)家到學(xué)校講座；三是請(qǐng)本校專(zhuān)家、學(xué)者和高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員一對(duì)一或一對(duì)多傳授。這樣通過(guò)多方面多形式的活動(dòng)讓擔(dān)負(fù)繁重的教學(xué)、科研和管理工作任務(wù)的青年教師，獲得不斷前行的知識(shí)利器，減輕青年教職工的思想壓力。讓豐富多彩的校園文化活動(dòng)成為他們工作之余輕松愉快的寄托，成為調(diào)和教職工身心健康的良好環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

高校二級(jí)學(xué)院分工會(huì)工作應(yīng)明確和了解本學(xué)院的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，履行好工會(huì)職能。在院系部黨政領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持下,在廣大教職工的積極參與下,根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況,組織開(kāi)展好各種有益的興趣活動(dòng)，增進(jìn)教職員工的凝聚力，增強(qiáng)教職員工責(zé)任感，為教職工提供更多進(jìn)步成長(zhǎng)的空間和平臺(tái)。

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