地理景觀圖片在考試評價中應(yīng)用的研究

駱明輝

（福建省泉州市惠安第一中學(xué) 泉州市 362100）

所謂的地理景觀圖片，是指用來反映地理事物的畫面，常見的包括照片、圖畫、幻燈片、衛(wèi)星影像圖片等。就高中地理內(nèi)容的分類情況來看，可包括自然景觀圖片如地形、礦物、植物等圖像；人文景觀圖片如城市景觀、名勝古跡、建筑群落、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情境等。在近些年的高中地理考試當(dāng)中，地理景觀圖片作為一項重要內(nèi)容越來越受到重視，對于地理景觀圖片在考試中的難易程度也說法不一。本文將地理景觀圖片的考察類型進(jìn)行逐一分類，并針對類型特點分析應(yīng)對策略。

一、利用景觀圖片分析成因

此類問題是高中地理考試中的基本命題模式，是對地理景觀圖片的直接考察，通過圖像來直接呈現(xiàn)地理景狀，再依據(jù)景狀來分析地理景觀的成因。由此也可以看出，對于地理景觀圖片的準(zhǔn)確判讀是解決此類問題的關(guān)鍵，只要把握住景觀這一突破口，就能很好地解決此類問題，這也體現(xiàn)了當(dāng)前高中地理數(shù)形結(jié)合的考察思想。

此題就是利用地理景觀圖片考察學(xué)生的信息提取和解讀能力，通過相關(guān)地理知識通過巖層彎曲就可以判定為地殼作用，它考察了學(xué)生從景觀圖片分析中對相關(guān)知識的調(diào)動運用能力，具有一定的典型特征。

二、利用景觀圖片判讀區(qū)域定位

上一分析是利用地理景觀圖片對地理知識進(jìn)行直接的考察，但在大部分的地理考試中，地理景觀圖片往往不直接傳達(dá)地理信息，而是利用景觀圖像隱含地區(qū)空間信息，借此增加試題考察難度。學(xué)生需要通過景觀圖片判斷景觀地點的范圍，找出景觀圖片中的隱含信息，再利于那些判讀出來的隱含信息，解決實際問題。

此類問題在景觀圖片中往往就包含著解題的切入點，但是需要學(xué)生具備一定的信息提取能力。比如此題就需要學(xué)生能夠讀取景觀圖中的信息，進(jìn)行準(zhǔn)確的空間區(qū)域定位?？砂l(fā)現(xiàn)北極星在夜空中位置接近地平線，所以推斷該地處于北半球低緯度。

三、利用景觀圖片分析相關(guān)要素

地理知識和地理內(nèi)容之間具有很強的關(guān)聯(lián)性，正是基于這種關(guān)聯(lián)性，使得地理景觀圖片常常被作為地理知識考察的一個關(guān)聯(lián)性載體，需要先判斷景觀圖片所對應(yīng)的地區(qū)，分析地理景觀圖片形成的相關(guān)要素，最后根據(jù)地理景觀圖片的形成要素和地理要素進(jìn)行綜合分析，取得相應(yīng)答案。同前兩種考察方式相比，這種考察的難度要明顯提升，很容易對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平劃分出層次，也是對學(xué)生地理水平的全面性考察。

通過這樣一副簡單的圖片，題干中描述改區(qū)域是亞洲中緯度國家為適應(yīng)環(huán)境而設(shè)置的土拱。這種土拱的特點為民居較高大，屋頂為拱頂或者一平頂，墻體由土坯砌成，厚度很大。由此本題考查了居民環(huán)境的突出特點和6月8日當(dāng)?shù)氐胤綍r15時，照射土拱的太陽方向。

四、利用多景觀圖片進(jìn)行綜合考察

地理景觀圖片的優(yōu)點是形象生動，易于理解，但缺點是信息量單一，一個地理景觀圖片往往只能傳達(dá)一個固定的信息，在題目設(shè)計時如果只利用一個地理景觀圖片往往難以對地理內(nèi)容進(jìn)行深層次的考察，所以在實際的地理考試評價中，往往以多景觀圖片來進(jìn)行綜合考察，形成了更大的圖像信息和文字信息，對學(xué)生的考察難度也相應(yīng)提高。這要求學(xué)生能夠?qū)我痪坝^圖片有深入的了解，在掌握單一景觀圖片的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Υ笮畔⒘烤哂芯C合處理分析的能力，善于抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行歸納，闡釋。解決多景觀圖片的地理問題需要學(xué)生在平時多積累，多記憶，能夠?qū)W(xué)到的知識活學(xué)活用，掌握萬變不離其宗的道理，聯(lián)系積累的地理知識對這一問題進(jìn)行解答。

綜上所述，地理景觀圖片在高中地理的考察中具有一定代表性，只要抓住這類問題的基本內(nèi)涵，通過系統(tǒng)的分類理清各類問題的基本內(nèi)容，提出有針對性的解決策略，地理景觀圖片的考察內(nèi)容就不會給學(xué)生造成太大的難度。當(dāng)前高中地理的考試正趨于靈活多樣，更強調(diào)學(xué)生地理素養(yǎng)和應(yīng)用能力的考察，新課程改革也對于地理教學(xué)工作提出了更高的要求，通過本文研究希望可以給相關(guān)的高中地理教學(xué)工作以參考，共同將高中地理工作推向一個新高度?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

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