多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)應(yīng)用利弊分析

農(nóng)淑穎

（廣西大新縣大新中學(xué) 崇左市 532200）

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用也更加廣泛，在高中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，打破了傳統(tǒng)“黑板、粉筆”的授課方式，一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，但是多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，如果過度使用反而降低了教學(xué)的質(zhì)量，因此語文教師必須要合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)。

一、多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體做突出的作用就是能通過影音的方式為教學(xué)課堂注入活力，只有通過新穎的方式才能更好的集中學(xué)生的注意力，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《蜀道難》這篇課文時(shí)，通過多媒體技術(shù)能夠一方面讓學(xué)生聆聽高亢急促的配樂朗讀，另一方面觀看棧道的驚險(xiǎn)和劍門關(guān)的高聳，更好的感受“蜀道難、難于上青天”這句話的含義。另外通過多媒體技術(shù)能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，還能推動(dòng)語文教學(xué)更好的開展，盡最大的可能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感悟

審美就是人對(duì)愉悅的事物產(chǎn)生的反應(yīng)，審美的基礎(chǔ)就是感受美，結(jié)合這一特點(diǎn)，利用多媒體就能夠把文章中的媒體生動(dòng)形象的體現(xiàn)出來，使學(xué)生激發(fā)對(duì)美的情感，提高自身的品位和情操。在高中語文中有很多描寫景物的文章，如《荷塘月色》等，這時(shí)教師就可以利用多媒體制作出令人心神愉悅的美麗景色，使學(xué)生更好的接受美的熏陶。也可以展示一些書法和繪畫等作品，例如在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》這篇文章時(shí)可以用多媒體展現(xiàn)行書《蘭亭集序》，讓學(xué)生感受其氣韻的美。通過多媒體技術(shù)能夠把抽象的文字變?yōu)榭筛械男蜗?，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的感悟。

3.營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

所謂多媒體就是把文字、圖像、聲音結(jié)合到一起的技術(shù)，能夠從視覺和聽覺兩個(gè)方面著手，營(yíng)造出了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中死板的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)《滕王閣序》這篇文章時(shí)，學(xué)生剛接觸的時(shí)候肯定會(huì)感覺文章很生疏，這時(shí)教師就可以通過多媒體來展示表演家孫道臨的配樂朗誦，再展示出滕王閣景色的圖片，這樣學(xué)生就能通過視覺、聽覺來更好的獲得審美享受，易于對(duì)文章更快的理解。

4.資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)

應(yīng)用多媒體技術(shù)還能實(shí)現(xiàn)資源共享，例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)亭送別》這篇文章時(shí)，教師可以先搜集一些相關(guān)的資料，在授課的過程中，能夠結(jié)合實(shí)際情況調(diào)取相關(guān)的資料，能夠更好的突破文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)，方便快捷。

另外多媒體技術(shù)還擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，不僅在課堂中能夠?qū)W習(xí)語文，還能在互聯(lián)網(wǎng)中自主的學(xué)習(xí)語文。例如在學(xué)習(xí)《竇娥冤》這篇文章時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解古代戲曲的語言，更好的感受曲詞中的韻味，教師可以告訴學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主的去網(wǎng)絡(luò)中獲得知識(shí)，一方擴(kuò)大的學(xué)生的視野，另一方面和增大了教學(xué)的容量，極大的提高了語文教學(xué)的效率。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，不同的學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)也是不同的，這樣也可以進(jìn)行網(wǎng)上的溝通和討論，也可以在校園貼吧中發(fā)表帖子，表達(dá)自己的想法，通過協(xié)商學(xué)習(xí)更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

二、多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的弊端

1.分散學(xué)生的注意力

多媒體的作用在于建立生動(dòng)的情景，而如果課件制作的過于花哨，不僅不能起到應(yīng)有的效果，還會(huì)分散學(xué)生的注意力，帶來極大的負(fù)面影響。在很多語文公開課中，通過文字、圖片、音樂等元素，雖然課堂氛圍建立的很好，但是學(xué)生似乎什么知識(shí)都沒有掌握，這就是多媒體應(yīng)用的弊端。

2.忽視了語文課本中的內(nèi)容

在應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行授課的時(shí)候，很多教師會(huì)忘記多媒體只是起到輔助的作用，而是把課件完全替代教學(xué)模式，忽視了語文課本中的內(nèi)容，一方面降低了語文課堂的效率，另一方面也影響了教師和學(xué)生的交流，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.淡化了教師的基本功訓(xùn)練

語文課堂過于依賴多媒體，導(dǎo)致黑板的作用已經(jīng)被逐漸替代，如果把課文的精髓用課件展示出來，學(xué)生不能很好的回顧，教學(xué)質(zhì)量自然不高。過于依賴多媒體，教師的基本功就會(huì)淡化，教師的魅力沒有通過板書、深情并茂的授課體現(xiàn)出來。

綜上所述，多媒體在語文教學(xué)中的作用是不能否認(rèn)的，雖然存在一些不足之處，但只要遵循多媒體教學(xué)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，把語文同多媒體技術(shù)合理的結(jié)合到一起，更好的因材施教，不僅能夠增強(qiáng)語文教學(xué)的整體質(zhì)量，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)是利大于弊的，必須要重視起來。

[1]張景華.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的利弊分析[J].新課程學(xué)習(xí)(上)，2014，02:150-151.

[2]張成忠.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的利弊分析[J].課程教育研究，2014，07:63-64.

[3]孫珂，蒲桂琳.多媒體在高中語文教學(xué)中的利弊分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，10:158-159.