如何增強高中生的英語閱讀能力

吳春榮

（福建省龍海程溪中學）

如何增強高中生的英語閱讀能力

吳春榮

（福建省龍海程溪中學）

英語教學的主要目的是培養(yǎng)學生對英語的運用能力，閱讀作為聽、說、讀、寫四項技能中的重要一項，在高中卷中占據(jù)著很大的分值。然而在教學過程中卻存在著這種現(xiàn)象：很多學生單詞記得牢，句子能理解透，但是閱讀題卻不盡如人意，丟分很多。因此，如何增強高中學生的英語閱讀能力是一個值得探討的話題。結(jié)合自身的實際英語教學經(jīng)驗，對此話題談談一些感想和體會。

閱讀習慣；教學模式；閱讀技巧

我從培養(yǎng)學生的閱讀習慣、創(chuàng)新教學模式、教給學生常用的閱讀技巧這三方面，對增強高中學生的英語閱讀能力進行闡述和說明。

一、培養(yǎng)學生的閱讀習慣

在高中緊張的學習氛圍下，很多學生單純地為分數(shù)而看書，認為課外閱讀是浪費時間，他們不愿意多花一分鐘的時間靜下心來完完整整地做份閱讀試題，因而大部分學生都沒有養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，這時，就需要身為高中英語教師的我們充分發(fā)揮我們的引導和指揮作用。

比如，我們可以要求學生每天堅持閱讀一篇文章，在讀的過程中要靜下心來。平時時間緊可以少讀，但是假期要充分利用起來。這樣長期堅持下來，便可積少成多，不但可以提高學生的詞匯量，擴大學生的知識面，還可以培養(yǎng)學生的英語思維能力和閱讀能力。為了增強學生的閱讀習慣，老師還可以根據(jù)不同學生的具體情況，加以指導，提出不同要求，幫助學生樹立信心，逐步養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。

二、創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)的滿堂灌模式以老師為主，以“教”為重點。而現(xiàn)在，老師首先要更新自己的教育教學模式，確立學生的主體地位，把以“教”為重心的模式逐漸轉(zhuǎn)移到以“學”為重點，充分發(fā)揮學生的主體地位，授人以漁。做好教與學的最佳結(jié)合，讓學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

比如，我在英語教學中，一直側(cè)重培養(yǎng)學生的自學能力。在新課開課之前我會根據(jù)文章的內(nèi)容布置相應的作業(yè)，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的泛讀能力，還可以培養(yǎng)他們有意識、有針對性的閱讀習慣。同時，在課堂中我還會鼓勵學生用自己的語言對文章的內(nèi)容加以概括總結(jié)，讓他們做課堂的主人，培養(yǎng)他們的學習興趣。而且，平時課堂的學習氛圍和期末考試成績充分證明了創(chuàng)新教學模式的有效價值。

另外，在閱讀實踐的過程中，我們要注意指導學生摸索出適合自己的閱讀方式，讓他們在日常的練習中善于根據(jù)文章的某些詞、句做出判斷，摸索出各種題型的解題技巧和解題方法。

三、教給學生閱讀技巧

1.兩遍閱讀法

兩遍閱讀法，就是將通讀和細讀結(jié)合起來，是最常用的一種方法。首先要通讀全文，把握文章的中心內(nèi)容，抓住文章的關鍵性詞語、主題句或是結(jié)論性的句子。也可以簡單地勾畫下自己不懂的句子或生詞。第二遍閱讀要細讀，根據(jù)問題，找出關鍵詞。同時，對不懂的單詞可以根據(jù)上下文，或者某些句子的語法結(jié)構進行分析，猜出大概意思。

2.略讀法（skimming)

略讀，又稱跳讀或瀏覽，是一種專門，非常實用的快速閱讀技能。略讀是要求有選擇地進行閱讀，跳過某些細節(jié)，只求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。在略讀的過程中要注意運用以下技巧：認真閱讀文章開頭的一二自然段，掌握文章大意，背景和作者的文章風格，口吻和語氣等；抓住文章段落的主題句和結(jié)論句，抓住主題句就掌握了段落的主旨大意，然后忽略細節(jié)，求閱讀速度；根據(jù)文章的難易程度和要求回答問題，靈活調(diào)整閱讀速度，忽略細節(jié)；注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞，如however，moreover，but，also，in addition等轉(zhuǎn)折詞，firstly，secondly等序列詞。

3.尋讀法（scanning）

尋讀，和略讀大體相同，也是一種快速的閱讀技巧，又稱為查讀。它是一種從大量信息中快速查找某一特定信息或者某一具體事實，如人物、時間、時間、地點、數(shù)字等，而對其他無關信息略讀的快速閱讀方法。具體地說，尋讀就是帶有明確目的地、有針對性地選擇問題閱讀。這樣，學生就可以在最短的時間內(nèi)瀏覽盡可能多的文章內(nèi)容，找到所需要的信息。節(jié)約時間，提高效率。比如，在以下的閱讀理解中，

If you go to Backer’s Coffee House and Cybercafe on Tuesday evening,you can ___.

A.listen to live music B.eat delicious homemade chips

C.get poetry readings

本題只需要知道on Tuesday evening所能做的事情，別的信息可以忽略不計。按照尋讀法的要求，我們只需要從文章中獲取這一信息即可，其他的可以忽略不讀。文章內(nèi)容得知：poetry reading on Tuesday evening，所以答案選C。

4.標注記號法

在掌握文章的主旨意思之后，根據(jù)文章的問題，對相關的細節(jié)進行仔細閱讀，認真地對待每個句子，同時在理解的基礎上，可以對一些重要的詞語、短語和句子適當?shù)刈鲆恍擞?，便于后期進行比較分析。標記法是提高英語閱讀答題的速度和準確率非常有幫助的一種方法。

總之，增強高中學生的英語閱讀能力，需要學生和老師的共同努力。不同的學生有不同的學習方法和不同的閱讀方式，我們老師要和學生多溝通，多交流，在一起多分析，多探討，了解學生的閱讀心理和閱讀習慣，從而幫助他們找到最適合自己的閱讀方法和方式，從而讓學生在英語閱讀學習中獲得快樂。只有這樣，才能激發(fā)學生的英語學習興趣，真正有效地增強高中學生的英語閱讀能力，讓學生得到全面發(fā)展。

［1］余果.建構主義視角下提高高中英語閱讀教學有效性的策略研究［D］.信陽師范學院，2013-05-01.

［2］鄧尚尚.高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀分析及對策研究［D］.東北師范大學，2009-05-01.

·編輯 謝尾合