體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用

◆江蘇省海門(mén)市開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué) 丁 忠

體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用

◆江蘇省海門(mén)市開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué) 丁 忠

初中體育與健康課程的開(kāi)設(shè)需要結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與增強(qiáng)自身技能，由此取得體育教學(xué)的良好成果。文章從體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用方面著手，簡(jiǎn)單就方式提出幾點(diǎn)實(shí)施策略。

體驗(yàn)式教學(xué)；初中；體育與健康；課程應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)是創(chuàng)新型教學(xué)方法之一,對(duì)于提升初中體育健康教學(xué)課程具有重要的意義。教師需要注重學(xué)生的感受和體驗(yàn),在教學(xué)中擅于研究策略,以提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)。不斷探索體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用方式及相應(yīng)的實(shí)施方式,能為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，突破單一教學(xué)模式

體育課堂教學(xué)最重要的內(nèi)容是獲知實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)方法,初中體育與健康課程是為學(xué)生感受體驗(yàn)式教學(xué)的良好課程平臺(tái)之一,教師就這些內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身運(yùn)動(dòng)潛能,進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)熱情；從另一層面而言,應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)可賦予初中體育教學(xué)全新的意義,全面培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、責(zé)任感等,最終有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo),也為學(xué)生構(gòu)建了健康的人格發(fā)展之路,促進(jìn)學(xué)生通過(guò)體育鍛煉與競(jìng)爭(zhēng)提高身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

在體驗(yàn)式教學(xué)中,教師需要通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的自信心,注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,多創(chuàng)新方式與總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),多給予幫助性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

同時(shí),教師要突破單一教學(xué)模式。教師在開(kāi)放式體驗(yàn)教學(xué)的形式下,還需結(jié)合教材內(nèi)容,注重教學(xué)方法,將初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維與運(yùn)動(dòng)方式相結(jié)合,以便更好地達(dá)成初中體育與健康課程所要求的素質(zhì)教育的目的。

二、以學(xué)生為主體，增強(qiáng)指導(dǎo)與交流

體驗(yàn)式教學(xué)原是西方多數(shù)學(xué)校應(yīng)用的教學(xué)方式,其課堂上愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以及教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的實(shí)踐性互動(dòng)、參與的積極性較高,因此體驗(yàn)式教學(xué)需以學(xué)生為主體而進(jìn)行,教師在此過(guò)程中僅作引導(dǎo)式交流即可,如對(duì)其運(yùn)動(dòng)操作等進(jìn)行注意事項(xiàng)的示范等。同時(shí),還需保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并感受此種教學(xué)方式的優(yōu)越之處。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練,使學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中不斷進(jìn)步與提高。

此外,教師在初中體育開(kāi)放式課程中培養(yǎng)學(xué)生能力,也要進(jìn)一步與素質(zhì)教育理念相結(jié)合,要讓學(xué)生理解體育課程學(xué)習(xí)并不是如此單一,而是如何實(shí)現(xiàn)在生活中體現(xiàn)自己的體育與道德。這才能夠真正達(dá)到教育的意義。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行確切指導(dǎo),幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以及對(duì)于事情正確的認(rèn)知、態(tài)度及處理事情的觀念等。

由于初中體育是一門(mén)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科,但體育教學(xué)進(jìn)程任重道遠(yuǎn),使體育走進(jìn)學(xué)校集體競(jìng)賽活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生感悟集體榮譽(yù)感,幫助其建立對(duì)于身體與心理素質(zhì)健康發(fā)展等的具體概念,培養(yǎng)其深度的集體歸屬感,讓其在集體活動(dòng)中增進(jìn)彼此信任、感情、友誼。正確引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對(duì)開(kāi)放式的體育教學(xué)課程有積極性,愿意去思考與感受。推進(jìn)與加大注重體育開(kāi)放性教學(xué)的進(jìn)程與力度,從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育觀念下的全面發(fā)展。教師需逐漸滲透課堂教學(xué)到學(xué)生的擴(kuò)展思維中去,不斷拓展學(xué)生的體育知識(shí)與實(shí)踐的多面性。這樣的體驗(yàn)式教學(xué)模式與形式,如加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,來(lái)進(jìn)一步影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念。

例如,在講授初中體育與健康課程中有關(guān)散打的內(nèi)容時(shí),教師可在課堂上先進(jìn)行體育知識(shí)的講授,散打需要注意的安全事項(xiàng)、操作步驟等。進(jìn)行動(dòng)作示范后,可帶領(lǐng)學(xué)生前往安全操作場(chǎng)地體驗(yàn)散打的基本動(dòng)作,不斷練習(xí)后才可真正體會(huì)與學(xué)習(xí)散打的精髓,或進(jìn)行分組,使學(xué)生在合作與彼此配合的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)打展示,增加學(xué)生間的交流與互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的體育思維與能力。

三、創(chuàng)新體驗(yàn)方式，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)中體育教師需善于營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)與體育實(shí)踐的積極性,提高學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì),開(kāi)放思維、開(kāi)放課堂,以此提升初中體育課堂教學(xué)的成效。創(chuàng)新多種體驗(yàn)式教學(xué)方式,以此拉近師生之間的交流。教師也可通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)要求的親身示范,讓學(xué)生更好地掌握技能,讓學(xué)生更有興趣體會(huì)到體驗(yàn)的樂(lè)趣。

在初中素質(zhì)教育中,體育課堂應(yīng)多由普通方式轉(zhuǎn)向開(kāi)放式課堂教學(xué)方式,并且教育工作者應(yīng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用特定的教學(xué)模式與策略取勝。雖有多種教學(xué)方式,但學(xué)生最能夠獲得知識(shí)的方式仍是課堂與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。但是,由于素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn),初中體育課堂教學(xué)需適當(dāng)進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué),有利于提高體育教學(xué)的成效。教學(xué)中,教師必須運(yùn)用多種手段與方式轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,懂得在開(kāi)放式教學(xué)的模式下開(kāi)放思維,設(shè)定教學(xué)模式,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效率；注重豐富信息,擴(kuò)展體育教學(xué)的重難點(diǎn)。

總而言之,體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中占據(jù)重要地位,其具有很高的的應(yīng)用價(jià)值與實(shí)際價(jià)值,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)其興趣,并在此過(guò)程中提高學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐體育運(yùn)動(dòng)的交流、操作及合作能力。

（編輯：楊 迪）

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1671-0568(2015)36-0082-01