有效運用多媒體 優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)

◆江蘇省昆山市繡衣幼兒園 李 琴

有效運用多媒體 優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)

◆江蘇省昆山市繡衣幼兒園 李 琴

近年來，多媒體在幼兒教學(xué)活動中得到了廣泛運用。在教學(xué)中有效運用多媒體，可以優(yōu)化幼兒園的課堂教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之不足。文章闡述了如何聯(lián)系教學(xué)實際，運用多媒體優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)。

多媒體；幼兒課堂；教學(xué)；優(yōu)化

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)融入生活。近年來,多媒體教學(xué)因其可將教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會,在幼兒園的教學(xué)活動中得到了廣泛運用。

一、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)點，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之不足

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以其獨有的優(yōu)勢成為了現(xiàn)代教育技術(shù)中的一個重要組成部分。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)點：

1.形式更多，內(nèi)容更豐富

多媒體教學(xué)可以將聲音、圖像、動畫等有機(jī)地聯(lián)合在一起,它具體、形象的圖像能吸引幼兒的注意,使幼兒輕松、愉快地感知新事物。同時,它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來。比如,教學(xué)活動“小蝌蚪找媽媽”,整個故事語言優(yōu)美,富有童趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中,一般是教師為幼兒提供優(yōu)美的圖片,然后帶領(lǐng)幼兒富有感情地朗讀課文。在這一教學(xué)過程中,學(xué)生雖然也能較好地掌握故事,并且進(jìn)行講述、表演,但是講述小蝌蚪變成小青蛙的過程不夠生動。而在多媒體教學(xué)中,如將故事制作成Flash動畫,通過點擊播放,讓幼兒清楚了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程；突出重點,使幼兒在了解的基礎(chǔ)上生動講述蝌蚪變青蛙的過程。

2.信息量更大，效率更高

多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生,還節(jié)約了時間,增加了信息量,能夠有效提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位,能夠有計劃、有步驟地實施教學(xué)活動,它的優(yōu)點是幼兒接受的知識按照不同年齡特點有計劃地開展,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能牢牢地掌握相關(guān)的知識技能。但是,它也存在弊端：①教師過于注重自身的主導(dǎo)地位,忽視了幼兒在活動中的積極性、主動性；②教師的教學(xué)按照計劃實施,致使幼兒缺乏創(chuàng)造性。對此,在多媒體教學(xué)中,教師可以將一些科學(xué)性強(qiáng)、有難度的知識點通過課件演示的方式在較短的時間內(nèi)呈現(xiàn)在幼兒面前,從而讓幼兒積累大量的信息；③教師需要花費較多的時間來制作教具學(xué)具,致使時間和精力都受到限制。而在多媒體教學(xué)中,教師就可以免除這些煩憂,向幼兒傳遞更多的信息,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。對學(xué)生來說,在多媒體教學(xué)活動中不僅可以接收到更多的知識,而且接受的知識更容易理解、消化,從而使學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

3.交互性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動

簡單來說,多媒體教學(xué)的交互性就是指多媒體和幼兒之間信息傳遞的雙向性。教師應(yīng)根據(jù)不同的課堂活動選擇適合的多媒體教學(xué)方法與手段。設(shè)計課件時,應(yīng)靈活轉(zhuǎn)換活動頁,便于根據(jù)教學(xué)實際情況及時調(diào)整教學(xué)順序,幫助拓寬教學(xué)途徑。例如,在科學(xué)活動“皮膚”中,首先通過課件中謎語的導(dǎo)入幫助幼兒了解活動的主要內(nèi)容,隨后通過放大鏡幫助幼兒尋找全身哪些部位有皮膚,再通過“你問我答”等形式進(jìn)行互動,一步步深入學(xué)習(xí)皮膚的特點、功能等知識,在互動中促使幼兒萌發(fā)想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)的心理,滿足幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合實際，探索適宜的多媒體教學(xué)方法與手段

1.根據(jù)不同年齡階段幼兒的認(rèn)知特點，設(shè)計教學(xué)課件

教師在選擇和設(shè)計課件時要根據(jù)幼兒的不同年齡階段和認(rèn)識水平,選擇合適的課件。①小班幼兒,他們的有意注意時間很短,往往只有幾分鐘,因此,多媒體課件應(yīng)該具備具體、形象、生動、直觀、有趣等特點,滿足幼兒的好奇、好問、好模仿的天性；②中班幼兒的無意注意已進(jìn)一步發(fā)展,且比較穩(wěn)定,他們對于有興趣的活動能夠長時間地保持注意,因此,教師在選擇多媒體課件時涉及的領(lǐng)域可以更廣泛,課件制作也可以更加復(fù)雜,以豐富中班幼兒的認(rèn)知水平；③大班幼兒的無意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定,直觀、生動的多媒體課件可以引起他們長時間的探究。因此,大班多媒體課件可以盡情地渲染情境,注重幼兒綜合能力的培養(yǎng),涉及的知識面也應(yīng)更加廣泛、深入。

2.豐富多媒體課件的交互性設(shè)計，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

電子白板作為一種新的多媒體技術(shù),其交互性特點在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用。電子白板特有的遮擋隱藏、分批呈現(xiàn)功能可以在科學(xué)活動中化枯燥為有趣、化深奧為簡單,使整個教學(xué)過程變得豐富多彩。另外,如果將白板技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等效果運用在數(shù)學(xué)活動中,就可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。因此,在設(shè)計電子白板的交互時,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和實際需要,設(shè)計相應(yīng)的問答或選擇式交互課件,增強(qiáng)在課堂上與幼兒之間的交互性,充分激發(fā)幼兒進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的興趣。

3.善于捕捉社會關(guān)注點，拓展教學(xué)內(nèi)容

在選擇多媒體課件內(nèi)容時,不僅要注重課堂上知識的積累,還要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛幫助幼兒捕捉社會熱點。當(dāng)教師從新聞媒體中捕捉到適合的教育契機(jī)時,可以將這些新聞媒體資源運用到課堂教學(xué)中,通過家園互動、師生互動、生生互動,讓幼兒從小樹立關(guān)心時政的意識,立足點、出發(fā)點站得更高,把握時代脈搏,從而更加熱愛生活,更加健康、全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

“活到老,學(xué)到老。”一個優(yōu)秀的教育工作者,要不斷更新理念,超越自我,做一個學(xué)習(xí)型的教師。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,教師必須掌握一定的多媒體技術(shù)來為教學(xué)服務(wù)。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化了幼兒園的課堂教學(xué),極大地促進(jìn)了教學(xué)水平的發(fā)展,提高了教學(xué)效果。但是,多媒體輔助教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)方式進(jìn)入課堂,要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想,并對信息技術(shù)與課程整合形成正確的認(rèn)識,此外,還應(yīng)在整合的背景下合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

2.參與同行互動

當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá),教師可以通過網(wǎng)絡(luò),突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限,形成即時互動式交流,從而順利實現(xiàn)問題的解決。

3.實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)

在設(shè)計多媒體課件時,可以多翻閱有關(guān)圖書、資料,在專業(yè)技術(shù)方面增長知識,從而更加科學(xué)、合理地設(shè)計多媒體課件。另外,在我們身邊不乏技術(shù)水平高的專業(yè)人員,教師要虛心向他們學(xué)習(xí),通過反復(fù)實踐,設(shè)計出專業(yè)水平較高的課件。

總之,只要教師對多媒體技術(shù)有了正確的認(rèn)識,并充分發(fā)揮它在教育教學(xué)中的優(yōu)點,揚長避短,就一定可以提高課堂效率,促進(jìn)幼兒健康、全面地發(fā)展。

[1]喬桂.多媒體在幼兒語言教學(xué)中的運用[J].寧夏教育,2012,(Z1).

[2]陶春明.多媒體在音樂活動中的運用[J].中國信息技術(shù)教育,2008, (5).

（編輯：朱澤玲）

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