美化心靈 啟迪人生
——小學音樂教學模式探析

◆南京曉莊學院第一實驗小學 楊 嶠

美化心靈 啟迪人生
——小學音樂教學模式探析

◆南京曉莊學院第一實驗小學 楊 嶠

小學音樂是系統(tǒng)接受音樂知識學習的關鍵時期，對于小學生情感的塑造、完善人格的培養(yǎng)及以后的生活和工作都具有極其重要的影響。探索既符合教學規(guī)律又符合小學生身心發(fā)展特征的小學音樂課堂教學模式，發(fā)揮小學音樂美化心靈、啟迪人生的作用，是十分值得探索的嘗試。

小學音樂；教學模式；課堂氛圍；學習興趣

隨著改革開放后時代的發(fā)展,我國的中小學音樂教育事業(yè)取得了很大的進步,特別是美育越來越引起教育界及全社會的重視,被正式列入國家的教育方針后,中小學音樂教育已經明顯步入了正軌,改革正不斷朝著縱深的方向發(fā)展。小學音樂在美化學生心靈,啟迪學生智慧人生方面的重要影響力正在得到逐步發(fā)揮。本文主要從以下幾個方面探討如何改進創(chuàng)新小學音樂教學模式,使其更加符合時代和社會對培養(yǎng)綜合、全面、可持續(xù)發(fā)展人才的需要。

一、小學音樂教學的實踐價值

1.提高學生的審美情趣

開展小學音樂教學的實踐價值首先在于提高學生的審美情趣。音樂是一種極具表現(xiàn)力的藝術形式,是人類最古老、最富有感染力的表現(xiàn)形式之一,是人類精神文化生活重要的組成部分。音樂可以幫助人們緩解內心的疲勞,表達自己的情感,愉悅身心,帶給人美的精神享受,讓人心曠神怡。小學音樂是九年義務教育的基礎性學科,是全面推進面對小學生這一特殊的受眾群體,小學音樂的開展是與“以美育人”的培養(yǎng)目標相一致的?！耙悦烙恕钡慕逃枷肱c我國的教育及文化傳統(tǒng)一脈相承,是新的時代背景下培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義全面可持續(xù)發(fā)展人才教育目標重要的組成部分,通過小學音樂的系統(tǒng)教育與熏陶可以培養(yǎng)小學生對美的內心體驗與追求,在學生幼小心靈中培育下美的種子,讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美好,豐富、發(fā)展學生的抽象思維能力,提高小學生的審美情趣。

2.培養(yǎng)學生的健全人格

小學音樂的魅力之處還在于可以培養(yǎng)學生健全的人格。小學階段是學生系統(tǒng)接受學校教育的關鍵時期,為以后初中、高中的學習甚至是以后的生活打基礎的重要階段。根據小學生的身心發(fā)展特征,這個階段的孩子具有自己獨特的想法,他們還沒有形成自己明確的人生觀和價值觀,這是培養(yǎng)學生健全人格的最佳時期,學校引導起著至關重要的作用。小學音樂作為義務教育階段的必修課程,面向的是全體學生,致力于開發(fā)每個學生的音樂潛能。音樂課的教學過程提倡以學生為主體,鼓勵學生積極參與音樂課堂,注重學生的個性培養(yǎng),促進學生非智力因素的發(fā)展,提高學生的綜合人文素養(yǎng),從小培養(yǎng)學生健全的人格。同時,音樂可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質,幫助學生確立積極的人生航向,引導學生正確的自我認知,保持一種昂揚向上的心理狀態(tài)。

3.發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化

在小學音樂的教學過程中,我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂是教學的重要組成內容。音樂是文化重要的組成部分,是人類寶貴的精神文化財富和智慧的結晶,具有豐富的文化和歷史內涵以及鮮明深刻的人文特性。小學音樂教材所選取的課程都是在充分考慮小學生的身心發(fā)展特征以及培養(yǎng)目標需要的基礎上集結成冊的,都是十分優(yōu)秀的音樂作品,如 《祖國頌》《黃河大合唱》等,通過小學音樂課堂的熏陶,可以幫助小學生了解感受到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強民族意識、培養(yǎng)學生的愛國主義情操。用音樂的形式給予學生正確的價值觀的引導,以愛國主義、集體主義的主旋律激勵學生努力拼搏,奮發(fā)向上。小學音樂的培養(yǎng)目標之一就是傳承民族優(yōu)秀文化,增強對世界音樂文化豐富性和多樣性的理解和認識,優(yōu)秀的民族文化要傳承發(fā)揚就要從小學生抓起,培養(yǎng)學生熱愛本民族文化的思想感情。

二、推進小學音樂教學的具體措施

1.創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

小學音樂同其它的教育科目相比,很大的一個特色就在于其教學比較輕松、愉快。小學音樂應該是一個快樂求知的學習過程。音樂本身的功效就在于為人們緩解身心的疲勞,給學生們傳達生活中的快樂和美好,因此,小學音樂課堂致力于打造一種輕松、和諧的課堂師生氛圍。在音樂課的教學過程中,教師要放下高高在上的姿態(tài),主動去跟學生做朋友,在輕松、愉快的氛圍中完成所要掌握的教學知識,帶給學生音樂的熏陶與享受。和諧的課堂師生氛圍的培養(yǎng)需要從平時的點滴做起,在平時,教師要主動關心學生,多與學生溝通交流,及時把握學生的思想動態(tài)。小學音樂的學習不必太過于嚴肅,要順應小學生的身心發(fā)展特征,不要壓抑學生的天性。例如,小學音樂第二冊《咱們從小講禮貌》這首歌曲十分歡快活潑,旨在引導學生養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習慣。歌詞中唱到的“見了老師敬個禮,見了同學問聲好”及“不罵人來不打架,果皮紙屑不亂拋”等都是與學生日常生活息息相關的活動,教師在教學的過程中,可以讓學生相互討論,講一講自己生活中講文明、有禮貌的行為,同時反思自己做得不好的地方,并且下決心改正。這樣在輕松、愉快、和諧的師生氛圍中,學生們既學會了唱這首歌曲,又加深了對這首歌深層次內涵的理解,可謂一舉兩得。

2.培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣

興趣是一切學習活動最好的動力,特別是對于小學生來說,學生發(fā)自內心對某一知識的渴望是其學好的最重要的保障。教師在小學音樂的教學過程中還應該時刻注意的一點就是要培養(yǎng)激發(fā)學生對于音樂學習的興趣。一般來說,小學階段的學生比較天真爛漫,單純善良,他們渴望表達自己,得到同伴特別是老師的贊揚。教師可以充分利用小學生的這一心理特征巧妙地將其融入到小學音樂的教學過程中。教師在講解音樂知識時可以選取一些小學生們感興趣、與他們的生活緊密相關、學生們能夠切實感受理解的例子來拉近學生與課本教材的距離。比如,在進行小學音樂第三冊 《小蜜蜂》這一課的教學時,這首歌曲短小精煉,節(jié)奏歡快鮮明。因為在學生平常的生活中都有機會看到小蜜蜂,教師就可以有意識地引導學生回憶生活中看到的小蜜蜂辛勤工作的場景,從而激發(fā)起學生對小蜜蜂的喜愛與贊美的感情以及對大自然的歌頌。這樣帶著飽滿的感情再投入到歌曲的學習中就會自然而然,水到渠成。

3.創(chuàng)新小學音樂的教學方式

在培養(yǎng)其學生對小學音樂的學習興趣后,要讓學生真正快樂地學習到音樂知識,還要做的一點就是要創(chuàng)新小學音樂的教學方式,改進工作做法,讓學生掌握基本的音樂學習技能。在當前的時代背景下,最大的一個教學轉變就在于多媒體等信息技術被越來越多地應用到了日常的教學過程中。多媒體具有無可比擬的教學優(yōu)勢,特別是對于小學階段的學生來說更是具有極大的吸引力。教師可以適時將多媒體引入小學音樂課堂,豐富課堂教學形式,讓課堂變得更加生動活潑。比如,在學習小學音樂第二冊 《保護小羊》這首兒童歌曲的過程中,教師可以用多媒體為學生播放他們都十分喜愛的 《喜羊羊與灰太狼》的精彩片段,以及其中的插曲 《別看我只是一只羊》及 《大家一起喜羊羊》,這種方式會極大地引起學生的興趣,播放完畢后,教師可以這樣引入新課“同學們,在剛才的視頻中,我們看到了機智的小羊們是如何與灰太狼斗智斗勇,每次都取得勝利的,今天我們的課本上也有一首跟小羊與三只大灰狼的歌曲,大家想不想知道它們之間發(fā)生了什么故事呀？下面就來進入這首歌曲的學習。”運用這種教學方式,可以讓學生在快樂的體驗中發(fā)現(xiàn)音樂學習的樂趣。

小學音樂的學習對于美化學生的心靈、啟迪學生的人生具有潛移默化的影響。小學生是祖國的希望與未來,他們承擔著建設祖國的重擔。小學音樂可以為學生打開快樂學習的大門,要不斷創(chuàng)新改進小學音樂課堂的教學模式,為學生快樂的成長插上騰飛的翅膀。

（編輯：易繼斌）

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