高中寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀及其改善策略

孫圣梅

眾所周知，作文是高考語(yǔ)文的重頭戲，也是教師和學(xué)生最擔(dān)心的部分。有時(shí)，高考作文的質(zhì)量好壞直接決定著高考語(yǔ)文的成功與否。每個(gè)學(xué)生都知道高考作文的重要性，但是大部分學(xué)生并不知道如何應(yīng)對(duì)，不知道怎樣增加自己作文的得分點(diǎn)。

一、寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

高考作文給學(xué)生提供了很大的個(gè)人發(fā)揮空間，題目自擬，體裁不限，立意自選。但是，這也讓很大一部分學(xué)生甚至教師有了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自認(rèn)為平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)對(duì)高考寫(xiě)作沒(méi)有太大的幫助，高考時(shí)自己再臨時(shí)發(fā)揮就行。這是一種極其錯(cuò)誤的想法。由于高考作文的發(fā)揮空間很大，所以閱卷要求也就提高了。如出一轍的作文無(wú)法吸引閱卷教師的注意力，很難拿到高分，學(xué)生應(yīng)寫(xiě)出自己的個(gè)性，有自己的寫(xiě)作風(fēng)格。這就需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，為自己的試卷加分。

在平時(shí)的作文教學(xué)當(dāng)中，很多教師不能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)作水平的提高在于多練習(xí)，在于學(xué)生自身的努力。有些教師不好好對(duì)待學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文，只是略讀一遍，簡(jiǎn)單地寫(xiě)個(gè)批改日期。學(xué)生看到自己的作文，就會(huì)認(rèn)為自己費(fèi)盡心思寫(xiě)的作文得不到教師的重視和審閱，寫(xiě)作的積極性大大降低。他們不了解自己寫(xiě)作的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，想提高卻不知道從哪里開(kāi)始做起。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去興趣，敷衍了事。

二、有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

1.端正教學(xué)思想

教師只有正確認(rèn)識(shí)了寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，才能有效地改變自己的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一直占據(jù)并主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)課堂，學(xué)生坐在臺(tái)下，只是一味地去接受教師的說(shuō)教。幸運(yùn)的是，新課程改革提出學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師只是課堂上的一個(gè)指路人。這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，改變往常的把教師的思想教授給學(xué)生，讓學(xué)生按教師的思想寫(xiě)作的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的思維去思考，在寫(xiě)作中體現(xiàn)自己的主張和對(duì)事物的看法。教師應(yīng)該在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加以鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.注重知識(shí)積累

正如幾何上的由點(diǎn)到面，作文是由詞語(yǔ)和語(yǔ)句等小的單元組成的，如果想寫(xiě)出一篇出眾、異于常人的作文，就要具備很好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要在加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的立意、文章總體結(jié)構(gòu)和整篇布局的同時(shí)，從細(xì)微處著手，強(qiáng)調(diào)文章中詞語(yǔ)和語(yǔ)句準(zhǔn)確使用的必要性。如果一篇文章有很好的結(jié)構(gòu)和思路，而沒(méi)有很好的語(yǔ)言和詞匯把思路和結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，那也就只是一種想象而已。

在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以要求學(xué)生每天做一些積累，用語(yǔ)言記錄自己的生活感悟，對(duì)自己閱讀過(guò)程當(dāng)中遇到的優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子做適當(dāng)?shù)恼?。如果養(yǎng)成這樣的積累習(xí)慣，那么寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有話可說(shuō)，準(zhǔn)確地斟酌字句，使用最適合文章意境的語(yǔ)句，做到寫(xiě)作時(shí)的應(yīng)用自如。

3.增強(qiáng)寫(xiě)作的興趣

若想要一個(gè)人做好一件事，最好的方法就是讓他對(duì)這件事充滿興趣。在寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上寫(xiě)作，體會(huì)到寫(xiě)作就是把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)而已，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于寫(xiě)作，不再把寫(xiě)作當(dāng)成一種無(wú)聊的任務(wù)。所以，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。要做到這些，教師應(yīng)該從以下兩方面著手。

首先，高中語(yǔ)文教師要努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要讓學(xué)生感覺(jué)到自己在課堂上散發(fā)的語(yǔ)文氣息，教師的舉手投足之間應(yīng)該展示自身的語(yǔ)文魅力，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的美好。教師要有自己的人格魅力，讓學(xué)生羨慕自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣，學(xué)生才會(huì)懷著一種崇拜的心情去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，深深被教師的講課所吸引，也愿意加入到課堂寫(xiě)作的實(shí)踐當(dāng)中，這在無(wú)形中也會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

其次，教師要激勵(lì)學(xué)生盡情寫(xiě)作，不要被一些思想所束縛。好的作文是學(xué)生在自己生活感悟中提煉出來(lái)的，是學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中不斷地訓(xùn)練出來(lái)的。所以教師不要打壓寫(xiě)作能力不好的學(xué)生，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們多寫(xiě)作，對(duì)他們寫(xiě)的文章要適當(dāng)?shù)丶右员頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。這樣才能增強(qiáng)他們寫(xiě)作的自信心，不知不覺(jué)中提高寫(xiě)作能力。

綜上所述，針對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文寫(xiě)作的基本現(xiàn)狀，教師應(yīng)該及時(shí)地提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)，在學(xué)生心目當(dāng)中樹(shù)立很好的榜樣，不斷地接受新的思想，認(rèn)清高考寫(xiě)作的最新走向，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要有足夠的耐心和細(xì)心，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的亮點(diǎn)加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在最大程度上提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。