淺談提高藝術(shù)高中學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑

陳竹磊

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。”藝術(shù)高中要加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就要拓展課程資源，挖掘課程內(nèi)涵，豐富課程內(nèi)容。當(dāng)前的藝術(shù)高考，愈來愈注重學(xué)生藝術(shù)文化的綜合素養(yǎng)考核，簡單的“技術(shù)熟練應(yīng)對策略”已不能適應(yīng)未來藝術(shù)高考形勢，只有深度挖掘素質(zhì)教育內(nèi)涵，探索綜合素質(zhì)培養(yǎng)途徑，改革僵化的教育模式才是長遠(yuǎn)有效的人才培養(yǎng)策略。

一、教材是提高語文素養(yǎng)的主渠道

高中語文必修選修教材中的詩詞歌賦，都是精挑細(xì)選、文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。學(xué)習(xí)這些經(jīng)典篇章，教師既要啟發(fā)學(xué)生積累(字音、字形、字義、成語等基礎(chǔ)知識)，還要引導(dǎo)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，多角度、全方位地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)一篇課文關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、審美能力和創(chuàng)新能力等。每一篇課文就是一座寶藏，教師要有所側(cè)重、有所突破，有的文章側(cè)重基礎(chǔ)知識，教師則注重方法的指導(dǎo)，有的課文側(cè)重文化的熏陶，教師就側(cè)重審美意境的提升，不可面面俱到，支離破碎地分析講解。

總之，在學(xué)習(xí)語文教材時，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與審美情趣和情感態(tài)度的引導(dǎo)。高效的課堂，經(jīng)典的教材，這是語文教學(xué)的根。當(dāng)然，我們要采用適合藝術(shù)生的最有效的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。如在詩歌教學(xué)中:在美術(shù)班嘗試“詩配畫”的方法，讓學(xué)生體味“詩中有畫畫中有詩”的特點;在音樂班，可以采用為詩詞配背景音樂的方法，讓學(xué)生體味詩詞中的情感。抓住課堂，立足教材，激發(fā)興趣，這是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、活動是提高語文素養(yǎng)的有力拐杖

語文是一門實踐性很強的學(xué)科，豐富多彩的語文活動是提高語文素養(yǎng)的一根有力的拐杖，它使學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，提高素養(yǎng)，促進(jìn)主動發(fā)展的意識。高中新課標(biāo)強調(diào)，語文課程要注重應(yīng)用，加強與其他課程的溝通，更新內(nèi)容以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要。語文活動課和語文常規(guī)教學(xué)一樣要納入教學(xué)計劃，根據(jù)藝術(shù)生的特點和教學(xué)計劃，定時開展語文活動課，目的是開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教師可以結(jié)合藝術(shù)高中學(xué)生的專業(yè)特點，開展系列語文活動，根據(jù)不同年級的學(xué)情，活動有所側(cè)重，高一高二側(cè)重趣味性、知識性。如:“《春江花月夜》詩配畫”活動課，被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”的《春江花月夜》，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒，如何讓一個美術(shù)生充分展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌意境?在了解詩意之后，教師可以采用他們擅長的繪畫形式——詩配畫，讓學(xué)生用畫筆展現(xiàn)春江月夜幽靜、開闊和美妙的宏大意境，也用畫筆展現(xiàn)自己的才情。

三、社會實踐是提高語文素養(yǎng)的廣闊平臺

在多元辦學(xué)、自主學(xué)習(xí)模式的政策引領(lǐng)下，筆者所在學(xué)校啟動以“提高學(xué)生的綜合能力”為目標(biāo)的學(xué)校社團(tuán)綜合實踐活動課程。學(xué)校結(jié)合教師的特長、學(xué)生的興趣創(chuàng)建多種社團(tuán)，在組織形式上遵循“老師指導(dǎo)、學(xué)生自主”的原則，極力打造一片屬于學(xué)生自己的天空，如思齊書畫社、淺草文學(xué)社、校園廣播站等社團(tuán)。書畫社結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，從個性簽名入手，培養(yǎng)興趣，在書寫經(jīng)典詩文中積累和提升學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。文學(xué)社學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主作文，自主作畫，自主編輯，定期出集，在不斷的磨練中提高學(xué)生的綜合能力。

另外，藝術(shù)生每年都有大量的社會實踐活動，戶外寫生攝影、校園書畫大賽、校園藝術(shù)節(jié)等，多樣化的藝術(shù)社團(tuán)、豐富的社會實踐活動，打破了常規(guī)單一的課堂教學(xué)模式，文學(xué)和藝術(shù)在這里融合，成為學(xué)生真正的興趣所在，學(xué)生在活動中快樂的學(xué)習(xí)。如在風(fēng)景寫生活動中，我們開展了“藝海無涯，雛鳳清聲——描畫風(fēng)景與描寫美景”活動，學(xué)生離開了狹小的教室和校園，離開了父母的庇佑，集體置身廣闊的自然美景中，用心體驗著全新的生活，用畫筆描摹著優(yōu)美的自然風(fēng)光，同時也用筆描寫出心中的感悟，這種感悟絕非憑空想象的，而是發(fā)自肺腑的。這種實踐活動開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也讓學(xué)生明白，要真正學(xué)好語文，就必須從語文書本狹小的空間沖出來，踏入浩瀚的語文大世界，開放式地學(xué)習(xí)。只有這樣，語文的天地才會寬廣。

總之，語文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)藝術(shù)人才的社會需要，絕非一朝一夕之事。只有充分尊重學(xué)生的特點，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在日積月累中才能逐漸提高。