新課改背景下的高考文言文復(fù)習(xí)策略

韓友江

近幾年，新課改不斷加大文言文學(xué)習(xí)的比重，高考文言文的分值也不斷增加，對于高考文言文復(fù)習(xí)來說，這是一個很大的挑戰(zhàn)，要求師生提高文言文復(fù)習(xí)的效率。作為教師，要把握好高考命題走向，抓住重點，不斷創(chuàng)新文言文復(fù)習(xí)方法。

一、以課本為主，輔助練習(xí)課外文言文

新課改對學(xué)生靈活運用課內(nèi)知識的能力提出了比較高的要求，這對高考復(fù)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。原本是教師讓學(xué)生進(jìn)行高強度的文言文練習(xí)作為高考前的沖刺，現(xiàn)在則更多地回顧課文中的知識點，讓學(xué)生融會貫通，以達(dá)到復(fù)習(xí)的最好效果。在考前復(fù)習(xí)中，也減少了題海戰(zhàn)術(shù)，而注重檢查學(xué)生對課本內(nèi)容的掌握程度。課本內(nèi)的知識點成為高考考查的重點，要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)課本，掌握解題的訣竅，能夠熟練面對各種問題。

課外閱讀主要是在距離高考還有比較充裕的時間時，進(jìn)行課外延伸拓展，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而臨近高考的時候，還是要注重課內(nèi)的復(fù)習(xí)，否則會事倍功半。

二、指導(dǎo)文言文閱讀方法

高考文言文復(fù)習(xí)的核心是提高學(xué)生的文言文閱讀能力。尤其是針對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，掌握一些閱讀的方法對考試很有幫助。

高考考場如同戰(zhàn)場，每一分鐘都十分珍貴，在考試過程中，學(xué)生要運用一些閱讀技巧來節(jié)約文言文閱讀的時間。新課標(biāo)對高考文言文題目的要求一般是4 個選擇題，3 個翻譯題。學(xué)生要在考場上保持良好的心態(tài)，根據(jù)一定的步驟進(jìn)行文言文閱讀。

首先，閱讀問題，看看題目都對哪些段落有所涉及，考查的都是哪些知識點，然后帶著問題初讀一遍全文，大致了解一下文章的意思。有時候初讀就能夠找到某一個問題的答案，最后再細(xì)讀文章與問題重合的部分，因為多數(shù)問題都能夠在某一句中找到答案。這樣有規(guī)律性地進(jìn)行閱讀對提高學(xué)生的解題效率很有幫助。在復(fù)習(xí)時可以多使用這樣的閱讀方法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在高考時就不會緊張，而是按照順序進(jìn)行有效閱讀。

三、重視文言文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

1.文言實詞和虛詞的復(fù)習(xí)

新課標(biāo)對文言實詞和虛詞的掌握要求是120 個文言實詞和18 個常見文言虛詞。實詞虛詞復(fù)習(xí)是難度最大的一部分，但是作為高考的必考內(nèi)容，還是有不少有效的復(fù)習(xí)方法。

對實詞的復(fù)習(xí)主要是通過課內(nèi)課外的文言文閱讀進(jìn)行，往往一個字、一個詞就有多層的意思，在復(fù)習(xí)中還應(yīng)該注意古今意思的區(qū)分，這也是高考經(jīng)常考查的內(nèi)容。一般在高考前的100天，教師可以給學(xué)生發(fā)文言文復(fù)習(xí)的小冊子，里面有常見實詞的詳細(xì)解釋，雖然不提倡死記硬背，但是對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用作高考的應(yīng)急還是可以的。最好是鼓勵學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行實詞的復(fù)習(xí)，把每個實詞帶進(jìn)課本中的句子里，能夠更好地理解詞義。

比起實詞的復(fù)習(xí)，虛詞的復(fù)習(xí)就有難度了。虛詞本身包含很多的不確定性。對學(xué)生來說，遇到虛詞往往不能很好地區(qū)別其意義，這就要求教師對18 個新課標(biāo)要求掌握的虛詞進(jìn)行詳細(xì)分解。不提倡死記硬背，而是注重靈活運用，在每次文言文練習(xí)中，提煉出常見的虛詞，讓學(xué)生分辨其意義，以達(dá)到融會貫通的效果。

2.文言句式的復(fù)習(xí)

新課改對高考文言句式的要求有所提高，但重點還都是在課本里。在復(fù)習(xí)過程中，教師還是要回歸到課本中去，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文言句式的回顧。常見的像賓語前置，如《史記·項羽本紀(jì)》中“沛公安在?”這種類型的句子關(guān)鍵是作賓語的疑問代詞(誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等)。狀語后置，如《鴻門宴》中“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！薄皯?zhàn)河南”即“戰(zhàn)(于)河南”，應(yīng)理解為“于河南戰(zhàn)”?！洞倏棥分小案仓哉啤奔础耙哉聘仓睉?yīng)理解為“用手掌覆蓋(蟋蟀)”。讓學(xué)生自己找出這類句子，然后在課堂上進(jìn)行提問，有助于學(xué)生的句式掌握。

3.其他字詞和問題

除了實詞和虛詞之外還有古今異義和通假字等字詞，這些字詞的考查也是新課改的要求，可能在高考中就會遇到。對于這樣的字詞，主要還是在課外練習(xí)的時候，詳細(xì)一點講解，在復(fù)習(xí)中結(jié)合課內(nèi)課外的文言文進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

在高考中，還有可能遇到的問題是“找出與文章內(nèi)容相符的一句”之類的考查內(nèi)容或文章人物的問題。復(fù)習(xí)時主要是通讀文章的內(nèi)容，在文章中找到特定的那一句進(jìn)行詳細(xì)閱讀，然后分析，要多做課外練習(xí)，鍛煉課外閱讀能力。

總的來說，高考文言文復(fù)習(xí)始終是一個重點難點。在新課改的背景下，文言文的復(fù)習(xí)任務(wù)更加艱巨，但是萬變不離其宗，文言文復(fù)習(xí)主要還是詞匯的復(fù)習(xí)和句式的復(fù)習(xí)，平時多做練習(xí)，掌握一般的技巧，復(fù)習(xí)起來也就得心應(yīng)手了。