探究初中體育教學中興趣教學法的運用

◆汪 衛(wèi)

(江蘇省淮安市白鷺湖中學)

如今，人們的生活水平有很大的提升，每一個家庭對于孩子的培養(yǎng)不會有任何不舍，會花費大量的資金用于孩子的吃、喝、住、行等方面，希望給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。同樣，這也導致了我國初中生很多學生體重存在著嚴重的超標，嬌生慣養(yǎng)、缺乏體育鍛煉使學生的身體素質普遍不高。平常也很少進行體育運動，體育技能方面存在嚴重的缺陷。在初中體育教學中引用興趣教學法可以促使學生積極的參加體育鍛煉，學習體育技能，對于提升我國青少年身體素質有著不可忽視的影響。

一、以往初中體育教學中存在的缺陷

(一)體育課時與教學計劃中存在的缺陷

由于初中課程相對較多，又有考試升學壓力，導致中學對于學生的體育沒有太多的重視，很多學校認為初中生主要以學習為主，體育課只是學生學習之余的放松，自由活動便好。甚至有很多學校盡可能的減少學生的體育課程，導致初中生擁有的體育課時與既定的標準有很大的差異。沒有形成合理的、科學的體育教學模式，學生對于體育技能學習沒有清楚的認知，體育課程開展的真正意義沒有完好的發(fā)揮出來。體育教師對于學生關于體育教學知識的需求沒有一定的理解，不能夠站在學生的角度去思考體育教學計劃，導致教學中沒有任何可以引起學生興趣的亮點，也就不能使學生主動地、積極的參加到體育課程學習中去。女同學對于體育課程更是沒有太大的興趣，以往體育課堂上的體育活動大都適合男同學，適合女同學的體育活動較少，體育教師對此問題并不看重，導致大多數(shù)女同學對于體育課程的興趣不高。

(二)思想觀念上存在的缺陷

初中階段正是學生身體成長的重要階段，體育課可以使學生身體素質有所提升，在學習之余可以自發(fā)進行體育運動鍛煉身體。但是以往體育教師并不能清楚的認知這一點，只是為了完成自己的教學任務。教學內容安排不合理，教師課前準備不充分或課堂設計相對簡單，教學手段單一，教學內容傳統(tǒng)、教學方法單調，在教學中缺乏情感交流，缺乏生動形象富有情趣的講解和準確優(yōu)美輕巧嫻熟的示范動作等，使學生對體育不感興趣。在教學過程中許多教師只注重大部分學生，忽略那些能力本來較差、性格內向的學生，不注重學生的個體差異，因而導致部分學生在學習過程中產(chǎn)生厭學行為。同時，初中女生處于青春期的，愛美、喜靜怕動、怕曬太陽、怕臟、怕累、怕出汗，長期如此動作協(xié)調能力下降，耐受力差，對體育課就產(chǎn)生一種消極態(tài)度，對體育就難以產(chǎn)生興趣。不僅僅教師學生如此，很多初中學校對于體育課程也并不重視，有的時候因為課程緊張等問題，其他的文化課程就可以占用體育課的課時。也正是因為學校的重視程度不夠，使得學校對于體育教學基本設施的建設不夠完善。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用

(一)教師與校方需要重視初中體育課程

無論是體育教師還是學校，都需要明確地認識到初中體育課程的重要性。牢固樹立“健康第一”的思想，正確理解健康的概念，所謂健康，并不僅僅是不得病，還應包括心理健康以及如何與人交往等社會適應問題。體育課是促進健康最有效的途徑之一。體育教師需要站在學生的角度去思考問題，從學生的興趣愛好出發(fā)制定自己的體育教學計劃。教材的選擇要面向全體學生，針對初中生特點，上學生喜歡的內容，男生可以多選教一些競爭性強、對抗激烈的運動內容，如籃球和足球;女生可以選教一些具有時代性、創(chuàng)新性、娛樂性、鍛煉價值更高的教學內容，如瑜伽、健美操、跳繩、羽毛球等，讓課堂更生動活潑有助于調動學生主動性，來激發(fā)其上課的積極性。同時其它文化課教師也要對體育課程給予尊重，不能夠隨意占用體育課程，要認識到學生的教育是德、智、體、美全面發(fā)展，體育課程也如其他課程一樣重要。學校還需要投入一定的資金，不斷的對體育課程開展需要的基礎設施器材進行完善，為體育興趣教學的有效開展創(chuàng)造良好的設施保障。

(二)加強體育興趣小組的組建

在體育教學中可以根據(jù)學生的興趣愛好將學生分成一個個興趣小組，因為共同的體育愛好使得學生們分到一個小團隊中，在這個團隊中大家都可以合作、交流，將學生的興趣與體育課程良好的融合。例如某一班級在進行體育課程時，體育老師說:“同學們有什么體育愛好?”有的同學說踢毽子，有的同學說打籃球，也有的說踢足球。老師說:“那么現(xiàn)在有共同愛好的同學請站成一隊”。通常喜歡打籃球的男同學比較多，老師將他們根據(jù)身體素質以及籃球水平均勻的分為兩隊，老師說下面:“籃球一隊和籃球二隊會有一場友誼比賽，剩下的興趣小組你們認為哪一組會獲得勝利，那么一會在活動中就要為哪一組加油，我們會對輸?shù)囊环接袘土P哦”。女生往往對于體育課程的熱情不高，教師在興趣小組的組建時應重點加強女生體育運動興趣小組的組建，根據(jù)女同學的興趣愛好把體育骨干分在各個小組中，充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，讓體育骨干努力幫助本組同學完成學習任務，形成互幫互學的良好氛圍，使她們感受到集體的溫暖，從而激發(fā)她們的參加體育活動興趣和自主學習能力，進一步建立他們對體育課學習的信心，調動起女同學對于體育課程的積極性。

(三)體育課堂教學內容應豐富多樣

體育課應經(jīng)常改變課程的教學結構，組織形式應生動活潑，多樣化，教學手段要靈活，要善于利用風趣、幽默的課堂語言和各種教法手段——競賽法、游戲法等來提高學生學習的積極性。注意給學生充分的自由空間，教學中不要把學生限制住，而要讓學生有自己的活動和想象空間。運用游戲法教學，是把游戲與體育教學相融合，讓學生們在玩樂中達到鍛煉身體素質的目的。老師在體育課程設計時要根據(jù)學生的興趣愛好進行體育游戲種類的選擇。例如，在課堂上老師可以征求學生們的意見，大家都可以發(fā)表自己的想法，將自己喜愛的游戲說來，然后老師讓同學們舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。有的班級中男生較多，女生較少，教師不能夠忽略女同學的意見，盡可能地以女同學的建議為主，避免女同學成為體育游戲的被動參與者，使她們漸漸成為體育游戲的主導者。

三、結束語

興趣愛好是推動學生學習的有效工具，應用在初中體育課堂上引用興趣教學方法，可以調動起學生對于體育課程學習的熱情，使他們感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣有利于教學目標的順利完成，又有利于發(fā)展學生的個性，發(fā)展學生的身體素質，陶冶美的情操。只有對體育課有興趣和愛好，才有可能成為終身的體育者。

［1］張麗.對初中體育教學中興趣教學法運用的研究［J］.教師，2014，(24).