◆郭立芹
(河北省遷安市五重安鄉(xiāng)旭陽學校)
生活是一切知識的源泉,教學工作要考慮縝密、充分,在課堂上不能照本宣科,簡單地讓學生成為一個聽眾,要把生活和知識緊密地聯(lián)系起來,讓學生參與到生活中去,讓他們動手動腦,反復感受到知識、親自體驗思想品德教學的過程。例如,教學“學會與父母溝通”,我們讓家長參與進來,歡迎學生們講述和父母相處時的矛盾,所有的煩惱、一切的意見都可以坦誠道來,一吐為快。我們在一起分析:和父母溝通最困難的是什么,父母的恩情如何報答,我們一生中最好的朋友又是誰,我們今天怎樣和父母達到心靈的默契,如何在和父母互動的基礎上搭建心靈溝通的橋梁等等。
在學習“環(huán)境狀況”這一主題時,我們讓學生認識到,教室是狹窄的,教室外的天地廣闊無邊,教室外的空氣新鮮純凈,我們必須走向社會,深入的研究人文,不斷地擴展我們的視野。首先我們要看看自己居住的生活社區(qū),發(fā)現(xiàn)身邊有沒有環(huán)境問題,這些問題的根源在哪里,這些問題的產生對我們的生活有什么侵害,在解決方面有什么困難,長時間沒有解決的原因是什么?為什么缺少關注?如果讓我們來解決這些問題,我們如何著手處理?讓學生設計一個節(jié)約資源、保護環(huán)境的公益廣告,并且寫筆記談談自己的看法。這是一個參與的過程,有著切身的體驗,這種走出課堂,學有所用的方法讓學生認識到知識的價值,讓他們產生對知識的學習熱情,不僅僅激發(fā)出他們的興趣,也增強了他們對社會的責任感、提高了解決問題的能力,豐富了他們的思維,達到知識、能力和情感價值觀的統(tǒng)一。
很多學生認為思想品德課枯燥無味,簡直就是“談玄說妙”,空洞干癟,沒有實際意義,缺少實用的價值,這樣慢慢就失去了學習的興趣,達不到教學要求。我們教師就應該將思想品德課中的觀點、理論、原理等,與歷史的、現(xiàn)實的、中國的、外國的人和事結合起來,用生動的事例來進行解說,讓學生產生一種親近感和真實感。七年級上冊有一個“生命的意義不在于長短,而在于對社會的貢獻”的觀點,我給學生講了一些例子。比如說,雷鋒的事情,這簡直是老生常談了,但這么多年來,他的光輝形象始終熠熠生輝,雖然他的生命非常短暫,但是他通過自己的行動詮釋了奉獻的意義,延伸了生命的價值。二零一五年七月二十四日,《雷鋒》雜志在北京創(chuàng)刊,并且向全國公開發(fā)行,這標志著雷鋒精神永遠不會磨滅,他是我們學習的榜樣。又例如“學會合理消費”這一欄,現(xiàn)在的學生大都是獨生子女,他們花錢幾乎都大手大腳,很少有學生能考慮到父母的辛苦和錢財?shù)膩碇灰?,更沒有珍惜錢財?shù)母拍?。安排討論會,讓大家各抒己見,談一談自己對零花錢的支配情況,說說怎樣消費更合理,給他們講一講很多貧困山區(qū)的孩子,節(jié)衣縮食,忍餓受凍,組織學生去附近的貧困地區(qū),讓他們認識一些生活在那里的同齡的孩子,讓他們成為朋友,相互幫助,讓學生認識到思想品德課的重要性,激發(fā)了學生學習的積極性。
思想品德課本中有一些事例,有的已經有一定的滯后性,我們教學必須與時俱進,具有明顯的時代性,教學過程中,以教材為依據(jù)和基礎,但是不拘泥于教材,新聞中的很多事例,準確無誤地進行補充,作為新鮮的典型理論材料,佐證教學觀點,從而讓學生對課程產生興趣。
利用現(xiàn)代信息技術無所不及,聲色俱佳,資源豐富,包羅萬象。充分地利用現(xiàn)代技術,把文本資源實物資源等各種學習資源進行充分整合,讓教學材料變得豐滿,為學生的學習提供大量的素材,讓他們感覺到思想品德課的絢麗多彩。
理論是枯燥的,典型事例栩栩如生,把二者結合起來,讓抽象的內容具體化,讓生硬的學習內容趣味化,將深奧的內容通俗化,把死板的內容變得形象化,讓教學其樂融融豐富多彩。例如講解“法律保護消費者的合法權益”,我給同學們講“瘦肉精”事件,讓同學們認識到運用法律手段維護消費者合法權益的重要性。我們學習就是為了豐富知識,就是把知識當作武器,就是為了生活得更好,這樣的學習,培養(yǎng)了學生的思維能力,簡單好學,從而讓大家對思想品德課產生極大的興趣。
語言是教學的主要工具和手段,教學語言的藝術與否,直接關系到教學的效果。傳統(tǒng)的教學是照本宣科,課堂氣氛是十分沉悶的,學習氛圍緊張呆板,教學效率可想而知。我給同學們講“環(huán)境狀況”和“瘦肉精”事件的時候,我都引用了《人生百誡》中的《代悲流浪吟·七古》:
少聽燕子語呢喃,機器轟鳴將樓圜;
終日攤商聲鼎沸,時刻街道人摩肩;
反季菜中腹常飽,地溝油里命茍延;
小兒嘴嘬毒奶粉,大漢口吃染色饅;
瘦肉精前求瘦肉,蘇丹紅后慕蘇丹;
……
成功常于失敗后,風雨總在彩虹前!
人生失意到處是,堅強挺立好兒男!
我倒背如流,流利的板書,學生們聽得津津有味,學得開心愉快,這種廣采百家之長,兼容并蓄的教學方法,讓學生開拓了視野,增強了語言的表達能力,深刻地認識到教學的內容,形成寬松學習氛圍,感受到了學習的興趣。
初中思想品德課教學要引入小組合作教學,從而培養(yǎng)學生的合作意識。同學們在一起對所學的知識進行整理復習,大家分組進行,彼此在一起相幫相助,取長補短,補缺補漏,綜合提高。
把學生科學地進行分組,注意小組的結構,安排不同層次的學生進行優(yōu)化組合,小組的人數(shù)一般是六七人,選擇能力比較強的學生做組長,注意學習效率,讓他們相互取長補短,促進提高。小組可以分為兩種,一種是教師分配,一種是學生自由組合,根據(jù)時間不同而互換,保持學生的學習興趣,讓學生有主動性,給學生提供盡可能地學習的機會。
為了避免小組之間發(fā)生矛盾,因此制定嚴格的小組制度,分工明確,組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。讓每個人都有發(fā)言的權利,使學生參與度均衡,每個人都要承擔起自己的責任來,彼此之間要相互支持、親密合作,要有團隊意識,必須在一定的時間內有效地完成小組學習任務。
氣氛活躍起來,容易產生混亂,這樣就要靈活的進行控制,建立一套有序的合作常規(guī),讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,不僅僅能夠動起來,也要有獨立的良好的思考,不能跟著別人人云亦云,要學會傾聽,嚴格地遵守課堂紀律。
綜上所述,學習離不開生活的參照,課堂上需要保持勃勃的生機,進步需要集體的幫助,思想品德的教學有了這三個方面的完善,會讓教學工作做得更加深入,更加富有成效,它關系著人的發(fā)展,民族的發(fā)展,國家的強盛。