小學英語教學中游戲的合理運用實踐探析

◆梁玉潔

(內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學校)

無論在任何知識的學習過程當中，興趣都是最好的老師，只有充分培養(yǎng)學生對于知識的興趣，才能使他們的積極性被充分調(diào)動起來，而在語言的學習當中興趣尤其重要。小學生處于活潑好動的階段，如果使用常規(guī)的教學方法會使他們覺得課堂枯燥無趣，從而失去對英語學習的興趣，而游戲作為每一個小學生都樂于接受的娛樂活動，對他們有著莫大的吸引力，因此，將游戲融入到英語教學中，能夠提高小學生各方面的能力，同時提高他們對知識的掌握程度。

一、小學英語教學中游戲教學設(shè)計原則

(一)游戲活動的設(shè)計應(yīng)該具有相應(yīng)的目的性

在小學英語課堂教學中進行游戲教學設(shè)計時，英語教師應(yīng)該充分考慮英語課程的教學重點和其他相關(guān)性教學需求，緊緊圍繞教學目的進行游戲設(shè)計，增強游戲設(shè)計的目的性和針對性，避免出現(xiàn)為了游戲而設(shè)計游戲的不良教學現(xiàn)象，對教學質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。例如小學英語教師在向?qū)W生講授“meat”“noodles”“fish”等與食品相關(guān)的單詞時，教師可以在“讀單詞、說句子”活動教學中，適當?shù)囊韵嚓P(guān)單詞圖片作為教學獎品，增強學生學習積極性。并在最終的教學評價環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生回顧課堂教學知識點，保證教學游戲活動始終以教學主體的目標為目標，提升游戲教學有效性。小學英語教師在教學實踐中，應(yīng)該保證無論選用哪種游戲活動或者是無論游戲時間在整體教學時間中占多大比例，都應(yīng)該根據(jù)教學目標來設(shè)定教學活動。

(二)游戲教學活動應(yīng)該具有相應(yīng)的靈活性

游戲教學的靈活性具體指在教學實踐中，教師應(yīng)該把握游戲設(shè)定的時間、地點和游戲程度，注意所選游戲能夠與整個課堂氛圍相符合，解決課堂教學中的難點。在具體操作中，教師可以在課堂教學的熱身環(huán)節(jié)、主要教學任務(wù)結(jié)束環(huán)節(jié)等，圍繞教學內(nèi)容主題開展游戲活動，并根據(jù)教學需要適當對游戲活動進行合理調(diào)整。例如，在向?qū)W生講授與四季有關(guān)的單詞，如summer、winter時，教師可以根據(jù)教學需要適當選用踩地雷教學游戲，組織學生在課堂中自行擺放地雷，將游戲的自主權(quán)放置到學生手中，增強游戲的靈活性。這樣，學生不但能夠掌握相應(yīng)的教學知識點，還能在游戲設(shè)計中體會動手實踐的樂趣，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

二、小學英語教學中對游戲教學的合理應(yīng)用實踐

(一)應(yīng)用游戲教學要提升學生口語能力

在小學英語課堂教學實踐中適當引入游戲教學方式，能夠為學生創(chuàng)造相對輕松自由的學習氛圍，擺脫英語學習的生澀感，進而強化學生的英語學習信心，培養(yǎng)學生的英語語言組織能力。例如，在講解My friends這一教學主題時，教師就可以創(chuàng)造性的設(shè)計《神探柯南》教學游戲，讓學生在游戲教學中提升自身口語能力。教師可以隨機選取幾名學生扮演游戲中的警察，并選取另一部分學生扮演路人，同時播放“老奶奶過馬路被撞，但肇事者逃逸”的教學課件，然后請“路人”配合“警察”調(diào)查，描述肇事者外貌，并與警察進行溝通。這樣，學生在應(yīng)用英語進行游戲交流的過程中，不但有效鞏固了本教學專題的英語知識點，還真正提升了學生的英語口語能力，有助于強化學生英語素質(zhì)。

(二)利用游戲教學開發(fā)非智力因素

蘇霍姆林斯基明確指出學生具有特殊的情感特點，認為其正處于認知年齡階段，學生的智力條件并不是影響教師教學效率的主要因素，學生的學習效果還與學生的學習態(tài)度、動力等與情感相關(guān)的因素緊密相連。在小學英語教學中，利用游戲教學能夠激發(fā)學生學習的熱情，例如:教師在英語課堂上，可以將學生分為幾個小組，要求學生通過小組合作學習英語知識，并且安排各個小組之間進行英語競賽，學生在競賽過程中，不僅能夠養(yǎng)成團隊合作的良好品質(zhì)，還能夠獲得學習成就感，在心理上得到巨大的滿足，提升學習英語知識的興趣。在此過程中，教師不僅能夠通過游戲教學調(diào)動學生學習積極性，還可以幫助學生樹立自信心，使學生的非智力因素得到開發(fā)，在此基礎(chǔ)上，游戲教學的實施還能改善師生關(guān)系，有效提高教師教學水平，為培養(yǎng)英語人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)利用游戲教學突破英語難點

對于一個小學生來說，其在學習的過程中出現(xiàn)問題是正常的，這與其年齡以及心智成熟情況有直接的關(guān)系。但是，我們需要對這些發(fā)生在學生身上的問題及時加以糾正，因為長期存在的錯誤問題，將會直接降低學生對于知識的掌握程度。但在教學實踐中還應(yīng)該注意，使用過于嚴厲的方式去糾正學生的錯誤，可能還會導(dǎo)致更為嚴重的錯誤出現(xiàn)。例如，我們在糾正問題的時候語氣不好、動作不好，這些都會給學生的心理造成陰影，進而影響到后期的有效學習，還會傷害學生的自尊心，最終更加無法將精力放在學習上。對于學生來說，其最喜歡的莫過于游戲，這是年齡決定的，也是學生成長中不可或缺的一部分。所以，要求教師將游戲帶入到教學中，通過設(shè)置相應(yīng)的英語游戲，降低英語學習難度，解決英語教學中的重點和難點，減輕學生學習負擔，最終提升教學效果和教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

古語有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見興趣對于學習的重要性。英語作為一門全球化的語言，想要學好就要從孩子抓起，培養(yǎng)孩子對英語的學習興趣，提高英語學習的效率，希望通過將游戲融入到小學英語的教學當中，能夠?qū)ξ覈W生的英語學習產(chǎn)生積極的影響。

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