淺談小學數(shù)學多媒體教學中存在的問題及對策

韋宏禮

(山東省臨沂市蘭山區(qū)方城鎮(zhèn)新橋中心小學)

一、前言

信息技術(shù)的發(fā)展及普及，使得多媒體教學應用于小學數(shù)學的實踐活動日益普遍。多媒體的輔助有利于數(shù)學教師們的教學活動，也使得抽象的數(shù)學教學更加形象、有魅力，學生們也感受到多媒體課堂的新穎別致。但是，現(xiàn)今小學數(shù)學多媒體應用教學不僅存在著巨大的益處，也存在許多教學效果的問題。如何揚長避短，最大優(yōu)化使用新興技術(shù)促進教學質(zhì)量是為關(guān)鍵。

二、小學數(shù)學多媒體教學中存在的問題

1.課件形式甚于內(nèi)容

在教學中，教師只圖多媒體輔助的便利往往會忽視教學的實質(zhì)內(nèi)容。集文字、聲音、圖片、動畫等為一體的多媒體課件使課堂中少了動手板書、畫圖、演算，能夠節(jié)省時間，也極大的吸引了學生們的注意力，激發(fā)他們上課的興趣。然而，過多的應用形象的聲像、圖像信息反而限制了學生思維想象能力。例如，有的教師制作加法進位計算教學課件中，就專門使用了大量深受小朋友喜愛的動畫形象背景，唐老鴨、米老鼠、多啦A 夢等，嵌在這些圖片動畫中給出算式，然后提問學生:“哪個小朋友能最先算出這些題?”結(jié)果，幾乎沒幾個小朋友算得出來，因為大部分學生仍沉浸在那熟悉的動畫圖片與劇情的回想中。顯然，多媒體課件中的圖像喧賓奪主，使得主體偏離，淡化了教學主題。

2.教師的制作及教學能力不純熟

隨著信息技術(shù)的廣泛普及，教師們自然要跟進時代，從不會到會的應用多媒體。然而，大部分教師是剛接觸多媒體計算機，他們多數(shù)還處在摸索階段。如此，他們?yōu)樯弦还?jié)多媒體的課要做大量的準備，在多媒體制作的問題上，由于花了較長時間，給予專研教材的教學方法的反而見少，這樣教學質(zhì)量無法考量。此外，由于計算機操作技術(shù)問題，在多媒體課堂上一旦出現(xiàn)諸如打不開、格式混亂的問題，教師自己解決不了需得等技術(shù)人員幫助，就極有可能拖延了上課時間，甚至會延誤了課程。由此可見，教師自身問題也是制約多媒體進課堂的一個因素。

3.忽視教學成效

應用多媒體教學，只是教學中的一個手段，因此過多依靠多媒體會使教師的教學方法乏味單調(diào)。教師們應該知曉多媒體不是萬能的，教學方式要多樣化。不少教師即使是應用上了便利的多媒體教學，卻只顧教而不顧教學質(zhì)量。應用多媒體的便捷的授課手段，教師依舊只顧按部就班宣讀課件內(nèi)容，播放課件代替板書提高了講授速度，但不作深入或擴展講解，這無疑對教小學生這樣一門抽象的數(shù)學科是不利的。教師依靠便利的多媒體手段卻實行老套路教學，忽視教學成果，違背多媒體教學的實質(zhì)。

三、應對小學數(shù)學多媒體教學中存在的問題的策略

1.充實課件內(nèi)容

在制作課件時，教師要明確教學目的，充實教學內(nèi)容，而不是過多的講究多媒體華麗的表現(xiàn)形式。也不應當完全摒棄板書，無論是寫算式還是幾何圖，這不利于培養(yǎng)孩子們的實踐操作能力。要制作出內(nèi)容新穎、充實可操作的課件，得基于課程和學生們的現(xiàn)實情況。如簡單的加減法，只需設計樸素的池塘背景，池塘里游著多少只小鴨，潛到水里多少只后還剩幾只等。此外，教學中不要過度依賴課件，“照本宣科”，而應當結(jié)合傳統(tǒng)板書，靈活運用先進技術(shù)手段，將教學最大優(yōu)化。

2.提高教師技能水平

由于制作水平不高，大多數(shù)教師花費了大量的時間和精力在制作課件上，從而導致了教師工作量上升。因此，教師們應設法提高自身計算機水平，參加計算機課程培訓，或者在網(wǎng)上自主學習。最開始使用多媒體授課時，盡量求簡求易，要具有可操作性，或者可以適當使用網(wǎng)絡資源，例如，可以從“小學教學網(wǎng)”“小學教案課件網(wǎng)”等網(wǎng)站獲取有用資源，修改后加以使用。同時，還可以與其他教師交流經(jīng)驗或分享資源。

3.注重教學質(zhì)量

首先教師應當要樹立正確的教學觀，明確教學目的，明了學生的學習情況，要因材施教切實提高教學水平。在應用多媒體教學時，不要忽視和學生互動，要給學生作自主思考。例如，在小學數(shù)學《圓的面積》這一章節(jié)的課堂教學中，教師可以先通過演示的方式將一個圓以8 份、16 份、32 份進行平均分割，完成分割后通過計算機將拼合的效果給學生展示，這樣多媒體輔助的教學實現(xiàn)了直觀化，增強了學生的思維接受能力，課堂教學效率和質(zhì)量自然就得到了提升。

四、結(jié)語

小學教學中應用多媒體技術(shù)是科技進步的必然，數(shù)字化教學推進了我國教學改革，但唯有深刻認識信息技術(shù)帶來便利與不便，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，多媒體應用于小學數(shù)學的教學活動才能最終實現(xiàn)教學質(zhì)量水平的提高。

［1］謝心紅.小學數(shù)學多媒體教學中的問題及對策［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2010，(04):29－30.

［2］劉正操.淺

［2］劉正操.談多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中存在的問題及解決對策［J］.黑龍江教育學院學報，2013，(02):79－80.