運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

◆王宏雁

(黑龍江省大慶市東湖第二小學(xué))

電教媒體具有趣味、形象、直觀、靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它能使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、清晰化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽(tīng)作用，學(xué)習(xí)過(guò)程也變得積極愉悅，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知欲，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，極大地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效地提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。如何巧妙的運(yùn)用電教媒體提高教學(xué)效果。結(jié)合近幾年來(lái)使用電教媒體教學(xué)，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，使之有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛。吸引學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠使學(xué)生真正有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。例如，一年級(jí)講解“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件演示實(shí)物鐘表生動(dòng)、逼真的畫(huà)面，再引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行具體教學(xué)，從學(xué)生熟悉的生活情景入手，渲染課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體情境中富有激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、對(duì)比等一系列教學(xué)活動(dòng)，真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而積極地參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索。喚起了學(xué)生的求知欲望。利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和參與度也一下子得到了提升。具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境能給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生學(xué)得真真切切，也讓學(xué)生有了更多發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓我們的數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈，趣味盎然。

二、運(yùn)用電教媒體，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，如果只通過(guò)單純的講述，有時(shí)很難讓學(xué)生輕易地掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要充分借助電教手段變抽象為直觀，將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問(wèn)題。通過(guò)形象化的畫(huà)面向?qū)W生展示，這樣就能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象感知奠定基礎(chǔ)，既強(qiáng)化了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，電教手段具有較強(qiáng)的作用。它往往能達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“相遇問(wèn)題”時(shí)，教學(xué)時(shí)，在兩張紙上各畫(huà)一汽車，突出了相向而行的兩車各從兩地出發(fā)，通過(guò)投影的抽拉進(jìn)行直觀演示，顯現(xiàn)兩車相遇的全過(guò)程。通過(guò)投影片抽、拉的演示，促使學(xué)生注意力高度集中，這樣學(xué)生可以很容易地弄清速度、相遇時(shí)間和相距距離等概念的含義。教師變口授為演示，演示教學(xué)能緊扣教學(xué)重點(diǎn)，從而順利地突破了一堂課的教學(xué)難點(diǎn)，難點(diǎn)處也會(huì)迎刃而解。突破了難點(diǎn)后，給學(xué)生留下深刻印象，學(xué)生解答相遇應(yīng)用題就會(huì)得心應(yīng)手。利用電教媒體以動(dòng)態(tài)的效果將抽象內(nèi)容直觀形象的展示給學(xué)生，既優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，又提高了教學(xué)效果。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也在不知不覺(jué)中巧妙地化解了。

三、運(yùn)用電教媒體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移

教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用電教媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師能夠多角度、多方位、多層次地利用進(jìn)行達(dá)標(biāo)練習(xí)，加大課堂容量，開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生的思路，設(shè)置練習(xí)題時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，由淺入深，由易到難，層層深入，力求變化，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，增加了學(xué)習(xí)密度。從而鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解題的能力。優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《圓的周長(zhǎng)》的計(jì)算方法時(shí)，在讓學(xué)生掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，我又進(jìn)一步要求學(xué)生運(yùn)用圓周長(zhǎng)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在做半圓周長(zhǎng)時(shí)有些同學(xué)通常出錯(cuò)。誤以為半圓周長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半，因此我設(shè)置了相應(yīng)的練習(xí)題通過(guò)多媒體進(jìn)行展示。讓學(xué)生思考圓周長(zhǎng)的一半與半圓周長(zhǎng)二者有什么區(qū)別?“半圓周長(zhǎng)是也由哪幾部分組成的”?并且展示半圓圖片(弧長(zhǎng)和直徑)，通過(guò)抽拉演示為學(xué)生積極思維提供豐富素材，抓住了解決問(wèn)題的關(guān)鍵，是其它手段所無(wú)法比擬的。同學(xué)們也深刻理解了半圓周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)的一半再加上直徑，提高了解決問(wèn)題的能力，并使之印象非常深刻，通過(guò)巧設(shè)練習(xí)。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移，從而達(dá)到了鞏固新知的目的。

四、運(yùn)用電教媒體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的拓展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師善于運(yùn)用電教媒體豐富的表現(xiàn)力，為學(xué)生提供了豐富的資源，為學(xué)生拓寬思維空間，使學(xué)生的眼界大開(kāi)，通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。在學(xué)生思維轉(zhuǎn)折處采用恰當(dāng)方法及時(shí)點(diǎn)撥提示，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)生解題的能力。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，突破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)。在教學(xué)中教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有變化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，廣開(kāi)思路，教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成。如在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓同學(xué)們想象一下:我們平時(shí)見(jiàn)到的車輪都是什么形狀的?是否見(jiàn)過(guò)其它形狀的車輪?假設(shè)將圓形的車輪設(shè)計(jì)成橢圓形的，長(zhǎng)方形的、正方形的會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?”我讓學(xué)生討論交流后再通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，展示了其它形狀與圓形的對(duì)比的情境，使學(xué)生對(duì)圓的特征有了深刻認(rèn)識(shí)，通過(guò)電教媒體的形式，令學(xué)生耳目一新，讓學(xué)生獲得很強(qiáng)的視覺(jué)刺激，給學(xué)生以新鮮感，留下了深刻的印象，使他們?cè)谳p松活潑的氛圍中學(xué)到知識(shí)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，我們的課堂才變得精彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高教學(xué)藝術(shù)等方面有著不可估量的作用，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，學(xué)生的知識(shí)體系也將隨著電教媒體與學(xué)科教學(xué)的整合而變得豐富。因此教師在課堂教學(xué)中適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，發(fā)揮其最大功效，把握最佳時(shí)機(jī)，方法恰當(dāng)，提高課堂教學(xué)效率，才能為我們的課堂增色添彩，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)效果才能事半功倍。

［1］章立蓉.多媒體為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添新的魅力［N］.四川科技報(bào)，2010.

［2］韓樹(shù)花.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果［N］.延安日?qǐng)?bào)，2010.

［3］王瑩瑩.電教媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆［N］.學(xué)知報(bào)，2011.

［4］趙澤壽.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.小學(xué)科學(xué)(教師論壇)，2011，(04).

［5］郭隆如.教育技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，(23).